孫忠蓮
文題呈現(xiàn)
會(huì)心,意思是從學(xué)習(xí)、生活中領(lǐng)會(huì)道理,或是對(duì)別人沒(méi)有明說(shuō)的意思心領(lǐng)神會(huì),也可以指彼此之間的情意相合。
請(qǐng)以“會(huì)心之樂(lè)”為題,寫一篇600字左右的文章。
要求:①不得透露個(gè)人相關(guān)信息。②不得抄襲。
寫作指津
一、審題立意
題干“會(huì)心之樂(lè)”屬偏正短語(yǔ),由“會(huì)心”和“樂(lè)”兩個(gè)要素組成。“樂(lè)”是題干中心,規(guī)定考生寫作時(shí)情感要指向“歡樂(lè)”“愉快”;“會(huì)心”是對(duì)“樂(lè)”的限制,要求“樂(lè)”的源頭應(yīng)落實(shí)在“心理感悟”上。命題對(duì)“會(huì)心”的意思理解從三個(gè)角度給出了提示語(yǔ),分別是“從學(xué)習(xí)、生活中領(lǐng)會(huì)道理”“對(duì)別人沒(méi)有明說(shuō)的意思心領(lǐng)神會(huì)”“彼此之間的情意相合”。考生可以寫自己在成長(zhǎng)中獲得的某次啟發(fā),這種啟發(fā)可以通過(guò)自悟而得,也可以通過(guò)外在某種媒介的刺激而得。這類成長(zhǎng)感悟型的立意,考生可以考慮通過(guò)文體的新穎來(lái)彌補(bǔ)立意的平淡,比如寫成日記體、書(shū)信體、采訪稿、發(fā)言稿等。
當(dāng)然,考生也可以從“雙方心領(lǐng)神會(huì)”“彼此情意相合”的角度寫自己收獲的樂(lè)趣。如“我”閱讀時(shí)通過(guò)深入思考,領(lǐng)悟了作者沒(méi)有明說(shuō)的意思,這是閱讀的快樂(lè),更是思考的快樂(lè);“我”做某種美食時(shí)領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的某種文化意蘊(yùn),這是做美食的快樂(lè),更是體悟文化的快樂(lè);我做某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)和隊(duì)友配合融洽,這是運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),更是“知音”的快樂(lè)……
二、構(gòu)思選材
立意1:從學(xué)習(xí)、生活中領(lǐng)會(huì)道理。
構(gòu)思1:“我”在學(xué)習(xí)或生活中受挫,困頓之際受到某種啟發(fā),進(jìn)而激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣,并最終獲得成功。由于該立意比較平淡,寫作時(shí),建議采用書(shū)信體,使用多種修辭手法,表達(dá)自己的“樂(lè)”,在信中回顧彼此相遇、相知、相樂(lè)的過(guò)程。
立意2:對(duì)別人沒(méi)有明說(shuō)的意思心領(lǐng)神會(huì)。
構(gòu)思2:寫李白和“我”的相遇相知。李白寫下《行路難》,默默等待知音。“我”耐心品味、仔細(xì)涵泳,終悟得李白文字的真諦。為了使作文更有新意,還可以考慮以李白為第一人稱進(jìn)行敘述。
立意3:歌頌團(tuán)隊(duì)的合作精神。
構(gòu)思3:我們團(tuán)隊(duì)在辯論賽現(xiàn)場(chǎng)互相鼓勵(lì)、互相幫助,最終贏得比賽,彼此感受到心意相通的快樂(lè)。
立意4:歌頌頑強(qiáng)的拼搏精神。
構(gòu)思4:采用擬人手法,從一只籃球的視角出發(fā),寫籃球主人訓(xùn)練初始階段和自己(籃球)總是不能好好配合,但在訓(xùn)練過(guò)程中小主人不怕苦不怕累,最終達(dá)到“人球合一”的境界,彼此心意相通。