德育為魂，辦好人民滿(mǎn)意的教育

袁芳

黨的二十大報(bào)告提出要“辦好人民滿(mǎn)意的教育”，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在學(xué)校、重點(diǎn)在教師，要探索出一條符合學(xué)校實(shí)際、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的道路。華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的探索路徑是：德育為魂、教學(xué)為根、隊(duì)伍為本。

德育為魂

學(xué)校發(fā)展要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，使家長(zhǎng)看到學(xué)校教育對(duì)孩子的影響，這是教師發(fā)展之路、學(xué)生成長(zhǎng)之道、學(xué)校前行之標(biāo)。

德育是辦學(xué)之魂，需要每位教師付出時(shí)間與精力，以發(fā)展的眼光、包容的心態(tài)，給予學(xué)生改變的機(jī)會(huì)和時(shí)間，發(fā)掘他們向善向好的一面。為此，我校采取了兩方面措施。一是豐富德育課程的內(nèi)容，提高晨會(huì)課的品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校主體的德育教化作用；增設(shè)校園勞作體驗(yàn)課程，讓勞動(dòng)教育與德育有機(jī)融合；開(kāi)辟各類(lèi)研學(xué)之路；創(chuàng)設(shè)多元的校園文化活動(dòng)。二是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任隊(duì)伍的準(zhǔn)入門(mén)檻，讓更多優(yōu)秀教師承擔(dān)育人工作；開(kāi)展多樣化的德育培訓(xùn)活動(dòng)，等等。

教學(xué)為根

基礎(chǔ)教育要在深化課程教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變育人方式上下功夫，落實(shí)到學(xué)校就必須在課程教學(xué)中做出改變。課程教學(xué)效率的高低主要取決于教師，改變課堂就要從改變教師教學(xué)行為開(kāi)始。

當(dāng)下的教學(xué)常態(tài)中，教師往往重視知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽視知識(shí)的邏輯架構(gòu)；對(duì)課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、新教材邏輯體系的把握，缺乏全局視野和貫通意識(shí)；課堂教學(xué)中缺少真實(shí)的學(xué)習(xí)情境；缺乏“教—學(xué)—評(píng)”一體化的觀念和實(shí)施習(xí)慣。

針對(duì)以上問(wèn)題，基于研究型學(xué)校的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，我校提出構(gòu)建“新結(jié)構(gòu)化”教學(xué)模式，即在重視學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和整體脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用承構(gòu)、解構(gòu)、重構(gòu)的遞進(jìn)式教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)以情境場(chǎng)、問(wèn)題鏈、反饋環(huán)為主要構(gòu)成的課堂學(xué)習(xí)脈絡(luò)，鏈接教材文本與生活經(jīng)驗(yàn)，貫通學(xué)科邏輯與認(rèn)知心理，發(fā)展學(xué)生高階思維，進(jìn)一步發(fā)揮非認(rèn)知因素的協(xié)同育人作用，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。

簡(jiǎn)而言之，“教學(xué)之根”在于：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；問(wèn)題鏈讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷有挑戰(zhàn)，提高思維能力；反饋評(píng)價(jià)讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，提升核心素養(yǎng)。

隊(duì)伍為本

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的職責(zé)在于引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著“正確的方向”勇毅前行，打造有共同愿景和使命的團(tuán)隊(duì)。為此，我校著力推動(dòng)“高品質(zhì)管理、高素質(zhì)人才、高質(zhì)量發(fā)展”理念成為每位附中人的共識(shí)。

為讓教師隊(duì)伍形成合力，我校在管理上堅(jiān)持公平公正原則，用規(guī)章要求人、以制度約束人、以學(xué)部制為基礎(chǔ)實(shí)行扁平化管理，每個(gè)學(xué)部基于國(guó)家課程要求、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)獨(dú)立地實(shí)施高中課程教學(xué)。同時(shí)，我校各職能部門(mén)輔助學(xué)部，使學(xué)部工作和學(xué)校整體工作和諧統(tǒng)一，既有共性又有個(gè)性。

隊(duì)伍的培養(yǎng)路徑是什么？一是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)施“三塊田”工程：“秧田”面對(duì)青年教師，重在“培育養(yǎng)成”；“大田”面對(duì)全體教師，重在“全面耕作”；“試驗(yàn)田”重在“良種優(yōu)育”，旨在發(fā)掘未來(lái)的特級(jí)教師。二是加強(qiáng)干部培養(yǎng)，實(shí)施輪崗制度。我校選拔年輕教師開(kāi)展輪崗工作，讓干部在崗位上成長(zhǎng)成才，繼而做到“上情下達(dá)不走樣、下情上達(dá)要提煉、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找原因、解決問(wèn)題有創(chuàng)意、事務(wù)達(dá)成要閉環(huán)、任務(wù)完成有復(fù)盤(pán)”。

教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校是重要的載體，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，需要每一位從教者不懈努力。