面對(duì)專業(yè)選擇的“三種心境”

楊國梁

又到一年高考季，千千萬萬的考生在高考的賽道上奮楫逐浪。能進(jìn)理想的大學(xué)選擇一個(gè)理想的專業(yè)，是每一個(gè)考生及其家長(zhǎng)的心愿。新高考改革的推進(jìn)讓高考志愿填報(bào)更加多元和復(fù)雜，考生們一邊期盼著不留下“高分低就”的遺憾，一邊憧憬著天降“踩線進(jìn)夢(mèng)?！钡捏@喜。作為招生戰(zhàn)線的一員，我經(jīng)常被問到“如何選好專業(yè)”這類問題。對(duì)此，我非常認(rèn)同《孫子兵法》中“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”所蘊(yùn)含的智慧，選擇專業(yè)的關(guān)鍵，在于對(duì)“彼”對(duì)“己”保有清醒、客觀的認(rèn)識(shí)，為人生覓得盡可能多的確定性，而如何做到“知彼知己”，我的建議是保持“三種心境”。

葆平常心，把握好自己的定位

高考最直接的功能就是選拔人才，現(xiàn)階段我國高等教育依然保持了適度的“稀缺性”與“挑戰(zhàn)性”，無數(shù)家庭為此而焦慮。重慶大學(xué)校長(zhǎng)、中國工程院院士王樹新在與2023屆畢業(yè)生分別時(shí)說：“當(dāng)今世界正經(jīng)歷深刻變革，未來唯一確定的就是不確定。有一種英雄主義叫作‘始終保持希望。”王校長(zhǎng)這句富含哲理的話，同樣適用于正在緊張備考的學(xué)生與家長(zhǎng)們。唯物辯證法告訴我們，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因。需求要與能力相匹配，大家在確定目標(biāo)之前，首先要認(rèn)清自身的境況和所處的境遇。

看清“我有什么”。首先，要對(duì)自己做出科學(xué)、客觀的評(píng)估，具體可以采用對(duì)比分析的辦法。比如，跟其他同學(xué)相比，看看自己的優(yōu)勢(shì)和不足在哪里；與過去的自己相比，想想現(xiàn)在的自己有哪些特長(zhǎng)、對(duì)哪些領(lǐng)域真正感興趣、人生規(guī)劃要不要進(jìn)行適當(dāng)修正。然后，再根據(jù)高考成績(jī)，看看自己在省（市、區(qū)）所處的位次，并參照高校往年的錄取情況，劃出最符合自身實(shí)際情況的大學(xué)專業(yè)范圍。

認(rèn)清“我要什么”。人人都想上好大學(xué)、選好專業(yè)。但什么才是好專業(yè)呢？這其實(shí)不好回答。如果專業(yè)有“人設(shè)”，那“最霸總”的專業(yè)必然是聚雄厚的科研育人實(shí)力、搶手的就業(yè)深造機(jī)會(huì)、優(yōu)渥的城市區(qū)位及校園環(huán)境等光環(huán)于一身。這種完美無瑕、絕對(duì)理想的專業(yè)，著實(shí)離絕大多數(shù)考生太過遙遠(yuǎn)。回歸現(xiàn)實(shí)，真正的“好專業(yè)”反而是在清晰的自我認(rèn)知基礎(chǔ)上遴選出的最適合自己的專業(yè)。經(jīng)常被問到“重慶大學(xué)有哪些好專業(yè)”，我說這取決于從哪些角度來看，只要契合時(shí)代發(fā)展的需求，同頻社會(huì)進(jìn)步的節(jié)奏，適合自己的就是最好的。

從對(duì)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和支撐高水平科技自立自強(qiáng)的貢獻(xiàn)來講，學(xué)校的大能源、大制造、大建筑等工程教育優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科專業(yè)實(shí)力首屈一指；從對(duì)接國家重大戰(zhàn)略需求并結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)反饋情況來看，大信息領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)熱度居高不下；為服務(wù)推進(jìn)健康中國建設(shè)重大任務(wù)，學(xué)校大健康領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)正蓬勃興起；為打造未來人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的杰出人才，我們也在推進(jìn)大人文領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度。2024年，重慶大學(xué)主動(dòng)深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，優(yōu)化不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本科專業(yè)17個(gè)，使學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)更加聚焦。由于各專業(yè)都有其獨(dú)特的內(nèi)涵、話語體系和思維方式，只有對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性了解，才能判斷是否適合自己。因此，我們建議考生和家長(zhǎng)根據(jù)自身定位和成績(jī)預(yù)判，結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)力、就業(yè)深造情況、校園服務(wù)保障、城市所在區(qū)位等因素，盡早勾勒出專屬于自己的“專業(yè)畫像”。為此，我們也在陸續(xù)推出“院長(zhǎng)說專業(yè)”系列視頻、“重大云講堂”之“學(xué)科門類專場(chǎng)解讀”、學(xué)院系列介紹、走進(jìn)中學(xué)系列報(bào)告等服務(wù)，幫助大家更全面深入地了解重慶大學(xué)的學(xué)科專業(yè)。

懷平和心，找尋到相對(duì)的“優(yōu)選”

人生不能假設(shè)和架空，卻又擁有無限可能，所以永遠(yuǎn)沒有完美的最優(yōu)解。我們應(yīng)保持平和的心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)人生的重要關(guān)頭，在“取”與“舍”之間找到最佳平衡點(diǎn)。

要以發(fā)展的眼光審視專業(yè)的熱度。就業(yè)是民生之本，廣大考生和家長(zhǎng)結(jié)合就業(yè)形勢(shì)選擇專業(yè)的做法無可厚非，但是我們也要看到，世界瞬息萬變，科技革命如火如荼，學(xué)科交叉融合趨勢(shì)愈演愈烈，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式蓬勃發(fā)展，雖然永遠(yuǎn)有“熱門”專業(yè)，但沒有什么專業(yè)永遠(yuǎn)“熱門”。況且，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，也無法完全體現(xiàn)未來的社會(huì)人才需求和大學(xué)生就業(yè)需求。所以在填報(bào)志愿時(shí)，還要結(jié)合自身實(shí)際和前瞻性預(yù)判進(jìn)行綜合考慮，做出相對(duì)優(yōu)選。

要以開放的心態(tài)看待大學(xué)的創(chuàng)新求變。大學(xué)作為人才高地和創(chuàng)新高地，肩負(fù)著走好人才自主培養(yǎng)之路的歷史使命。各大學(xué)尤其是“雙一流”大學(xué)通過開展有組織的人才培養(yǎng)，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才自主培養(yǎng)能力。本科專業(yè)之外，請(qǐng)大家充分關(guān)注各高校的特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目。在辦學(xué)實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)差異化、個(gè)性化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)布局，這些“特區(qū)”“高地”往往被賦予特殊的政策扶持或資源傾斜。以重慶大學(xué)為例，為響應(yīng)中央號(hào)召，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)卓越工程師戰(zhàn)略人才隊(duì)伍的重任，2024年學(xué)校新設(shè)工科試驗(yàn)班（卓越工程師計(jì)劃，又稱“卓越計(jì)劃大類”）面向高考招生，旨在培養(yǎng)造就家國情懷深厚、創(chuàng)新實(shí)踐能力突出的新時(shí)代卓越工程技術(shù)人才。“卓越計(jì)劃大類”堅(jiān)持國際化、個(gè)性化、精品化教學(xué)的培養(yǎng)理念，實(shí)行“項(xiàng)目制教學(xué)+校企協(xié)作+雙導(dǎo)師”的培養(yǎng)模式，圍繞學(xué)校6個(gè)特色專業(yè)設(shè)6個(gè)卓越班，盡可能地為學(xué)生成長(zhǎng)“鋪路架橋”“保駕護(hù)航”。學(xué)生錄取到“卓越計(jì)劃大類”后，即可獲得卓越班選拔資格，如果放棄卓越班選拔，也可以在全校所有普通類四年制理工科專業(yè)中任選專業(yè)。

修平靜心，不排除再選擇的可能

抓住機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)專業(yè)。雖然身處同一個(gè)校園、同一個(gè)學(xué)院、同一個(gè)專業(yè)，但每個(gè)人的感受不盡相同。青年人的成長(zhǎng)還有很大可塑性，對(duì)自己性格、稟賦、興趣的全面認(rèn)知也需要時(shí)間來發(fā)掘，如果在求學(xué)的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)失去了對(duì)相關(guān)專業(yè)的興趣，請(qǐng)不要苦惱和猶豫，一定要下定決心及時(shí)做出改變。

抓住機(jī)遇重新做出選擇。機(jī)遇來自對(duì)規(guī)則的理解、掌握與運(yùn)用。為了青年的成長(zhǎng)，各高校大多會(huì)在統(tǒng)籌各學(xué)科專業(yè)發(fā)展和保證管理秩序的基礎(chǔ)上，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，出臺(tái)一系列政策來提升個(gè)人與專業(yè)的適配度。比如二次選拔，我校新生在入學(xué)報(bào)到后，將獲得弘深學(xué)院（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)拔尖班、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)拔尖班、物理學(xué)拔尖班）、重慶大學(xué)-辛辛那提大學(xué)聯(lián)合學(xué)院（電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化）、國家卓越工程師學(xué)院（明月科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班）、會(huì)計(jì)學(xué)（啟茲會(huì)計(jì)國際化方向班）等二次選拔機(jī)會(huì)，當(dāng)然具體的報(bào)名條件、遴選要求與選拔方式會(huì)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異而有所不同。又如大類分流，近年來，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)”為特點(diǎn)的大類招生、大類培養(yǎng)在“雙一流”高校中較為普遍，其目的之一就是通過一段時(shí)期的通識(shí)教育，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)、選擇專業(yè)。再如轉(zhuǎn)專業(yè)，重慶大學(xué)充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，除了部分不能轉(zhuǎn)出的專業(yè)外，按照“轉(zhuǎn)出無門檻、轉(zhuǎn)入需考核”的原則，在具體專業(yè)學(xué)習(xí)一學(xué)期后即可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。

越是到緊要關(guān)頭和關(guān)鍵時(shí)刻，越要堅(jiān)持平常心、堅(jiān)定平和心、堅(jiān)守平靜心，面對(duì)高考是如此，面對(duì)選擇專業(yè)是如此，面對(duì)不確定的未來更是如此。回頭來看，專業(yè)選擇固然重要，但也可能沒那么重要?！皩I(yè)定職業(yè)”“一選定終身”已經(jīng)是過去時(shí)，新時(shí)代為今天的青年提供了廣闊的舞臺(tái)，只要肯為夢(mèng)想揮灑汗水，只要保持住自己的節(jié)奏與篤定，每一個(gè)奮斗的人終將成為時(shí)代的主角。