青青麥苗旁的守望

○清河縣縣直第六幼兒園 武明明

盼望著，盼望著，春姑娘終于光臨我們的幼兒園，院子里的小木馬也迎來了久違的玩伴——孩子們終于返園了。

新學(xué)期返園的第一天，孩子們圍在我身邊，你一言我一語地說著寒假里的見聞。突然，軍軍似乎想起什么重要的大事，滿臉認(rèn)真地問我：“明明老師，小麥苗長高了嗎？”

孩子口中的小麥苗是去年種在花池里的，為了讓孩子們親近自然，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，我們園長特意在院子里新開辟了兩個(gè)花池。于是，孩子們用自己的小手慢慢捧起金黃的麥粒，輕輕撒在泥土里，用小鏟子鏟起薄薄的一層土蓋在種子的身上，他們是那樣專注而充滿期待。

“喝水”有妙招

孩子們每天入園都想著去看望小麥苗，看著花池里的土有點(diǎn)干了，就爭先恐后地要去澆水。我讓他們自己拿主意，是一擁而上還是分組輪流，孩子們選擇了后者。于是，男孩女孩們輪流去澆水。為了考驗(yàn)孩子們解決問題的能力，我故意不給他們提供現(xiàn)成的灑水壺，而是讓他們自己想辦法。

他們開始竊竊私語，突然不知是哪位“火眼金睛”的小朋友喊了一句“那不是空瓶子嗎”，孩子們把目光齊刷刷投向院子里的一個(gè)角落，那是我們存放可回收物的地方。而現(xiàn)在，一個(gè)個(gè)空的礦泉水瓶成了稀有的寶貝，他們?nèi)×似孔釉偃バl(wèi)生間接水，來來回回也有不短的一段路，可他們卻樂此不疲。

過了兩天，孩子們再去澆水的時(shí)候又萌生了新的想法，他們漸漸有了分工，有的去拿瓶子再把瓶子送到接水的地方，有的專門負(fù)責(zé)接水，還有的負(fù)責(zé)把盛滿水的水瓶交到另一個(gè)小朋友的手里，放眼望去，整個(gè)流程分工明確，這點(diǎn)讓我很驚喜。我們大班的孩子過了一個(gè)假期，處理問題的能力以及合作精神讓我刮目相看?！?—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中建議，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。不知不覺中，我似乎在陪孩子們共同踐行著這一點(diǎn)。

又過了些日子，小女生們在澆水的時(shí)候也有了奇思妙想，她們跟我建議：“老師，我們能把瓶子改成灑水壺那樣的嗎？”“哦？好呀，怎么改呢？”“可以在瓶蓋上弄幾個(gè)小洞嗎？”看，這就是我喜歡和孩子們在一起的原因之一，我愿意傾聽他們、相信他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上無限的可能性。既然孩子們想到這么好的辦法，我自然是支持和配合的。

于是，我找到一根鐵釘，用錘子在瓶蓋上釘了幾個(gè)小洞，后來我又讓孩子們試了試，當(dāng)然前提是注意安全，不要砸到手。改造后的水瓶備受青睞，當(dāng)細(xì)密的水流灑到麥苗的葉子上，變成顆顆晶瑩剔透的水珠，映襯著孩子們紅撲撲的臉頰，在陽光的照耀下閃爍著彩色的光暈。

升級(jí)版的瓶子自然成了理想的灑水壺，后來我們回到教室就這兩種不同的澆水方法進(jìn)行了比較，孩子們也初步了解到了節(jié)水型灌溉是怎么回事。

新朋友到訪

暖洋洋的午后，餐后散步之余，孩子們再次圍在花池周圍，目不轉(zhuǎn)睛盯著小麥苗，好像在悄悄祈盼它快點(diǎn)長高。

“哎呀，那是什么在爬？”誠誠的一句話吸引了小朋友們的注意力，大家把目光轉(zhuǎn)過去，定睛一看，原來是小螞蟻從窩里爬出來了?！把剑切∥浵?。”孩子們開始議論紛紛，“小螞蟻出來了，是不是因?yàn)樘鞖馀土恕薄靶∥浵伿且フ沂澄飭帷?，這時(shí)，又有一只小蜜蜂“嗡嗡”唱著歌飛來了，看到這里，我順勢提醒孩子們：“小朋友們還記得二十四節(jié)氣歌嗎？今天呀，正好就是驚蟄了。”孩子們用充滿渴望的大眼睛看著我，似乎等著我繼續(xù)講下去，我盡量用最通俗易懂的話給孩子們介紹“驚蟄”的到來意味著什么。

在下午的讀繪本時(shí)間，我們通過讀繪本、聽故事，再次了解了二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)，并通過動(dòng)畫視頻，知道了“驚蟄”到來后的變化，孩子們知道了季節(jié)變化對生物的影響，也知道了今后花池里會(huì)越來越熱鬧，小昆蟲們可能要來聚會(huì)呢。

比比誰最高

孩子們每天會(huì)跟小麥苗見面，在暖暖的陽光下，在柔柔的春風(fēng)里，抑或在綿綿的細(xì)雨中，小麥苗在孩子們無微不至的呵護(hù)下奮力生長，很顯然，它們都在長高，可是，一簇簇，一畦畦，到底誰最高呢？最先提出這個(gè)問題的是淘淘小朋友。戶外活動(dòng)時(shí)，淘淘說出了他的想法，我鼓勵(lì)他聽聽其他小朋友的辦法，動(dòng)用集體的智慧去解決問題，也想讓孩子們感受溫暖的集體氛圍。此刻的我多么好奇他們會(huì)有什么樣的“金點(diǎn)子”，覺得自己也像個(gè)孩子一樣，耳邊想起這句話——好的教育就是把自己變成孩子。

“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”，孩子們想出了不同的辦法：用小木棍比量，用尺子量，還有的說“看看小麥苗到我腿的什么位置了”，他們的小臉因?yàn)榧ち业臓幷摱兊眉t撲撲的。我一一贊賞了孩子們的好辦法，并鼓勵(lì)他們照自己的方法去記錄下來。孩子們的潛力是很容易被激發(fā)的，尤其到了大班，他們之間的合作能力也在慢慢增強(qiáng)。就讓我默默地做一個(gè)支持者和見證者吧，我再次用手機(jī)拍下眼前的一幕幕，難怪我兒子有時(shí)會(huì)抱怨：“媽媽，你手機(jī)里怎么都是小朋友的照片，你都多久沒給我拍照了……”

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，花池里蓬勃生長的麥苗，就像春姑娘慷慨潑灑的綠顏料，映襯著一碧如洗的湛藍(lán)天空，那種“無邊光景一時(shí)新”的感慨油然而生?！吧讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，雖是小小花池里的小小麥苗，但因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆槎辛颂厥獾囊饬x。在這個(gè)相互陪伴的過程中，孩子們也在豐富著自我的認(rèn)知。

生活即教育，身邊的一草一木，皆是課堂卻又勝似課堂。葉圣陶先生說：每個(gè)孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。孩子們在開放的、自然的戶外環(huán)境里體驗(yàn)、探究，共同享受春日的美好時(shí)光。

我經(jīng)常問自己：怎樣提高師德修養(yǎng)？后來我慢慢明白：師德不是抽象的，它是具體可感、有溫度的。它體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們用滿腔熱愛守護(hù)童真，用日復(fù)一日的堅(jiān)守見證美好，難道不是對師德最好的詮釋嗎？無比幸運(yùn)的是，我能陪孩子們一同經(jīng)歷著、共同體驗(yàn)著。我愿永遠(yuǎn)做孩子們幸福童年的守護(hù)者、引導(dǎo)者和記錄者。春去秋來，四季輪轉(zhuǎn)，任光陰匆匆流逝，唯篤定熱愛的心永遠(yuǎn)滾燙。