如何在高中歷史學(xué)習(xí)中滲透家國情懷

◇甘肅蘭州市第五十中學(xué) 李景輝

課程標(biāo)準(zhǔn)對高中歷史學(xué)習(xí)提出了明確的要求,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。家國情懷是高中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求,體現(xiàn)了對國家富強、人民幸福的情感,以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價值關(guān)懷,要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題,以服務(wù)于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。

1.選擇代表性歷史事件、歷史人物

在學(xué)習(xí)過程中,選擇代表性歷史事件和歷史人物是滲透家國情懷的關(guān)鍵一環(huán)。我們可以挑選一些具有代表性的歷史事件和歷史人物,引導(dǎo)學(xué)生深入了解國家的發(fā)展過程。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,更能夠培養(yǎng)學(xué)生對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。

以《人民解放戰(zhàn)爭》內(nèi)容為例,人民解放戰(zhàn)爭是中國近代史上至關(guān)重要的歷史事件。該時期的歷史既是國民黨政權(quán)走向敗亡的歷史,又是帝國主義侵略勢力退出中國大陸的歷史;既是中國共產(chǎn)黨在全國領(lǐng)導(dǎo)地位確立的歷史,又是中國人民翻身解放的歷史。通過學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了解:國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治覆滅的原因;民主黨派的建國主張及其反對蔣介石獨裁的斗爭,以及它們對于中國共產(chǎn)黨政治主張的認(rèn)同;中國共產(chǎn)黨的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線,以及中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度的歷史淵源;解放區(qū)的土地改革運動;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利的原因。通過展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的斗爭以及解放戰(zhàn)爭的進程和主要戰(zhàn)役,凸顯中國共產(chǎn)黨的政策與戰(zhàn)略決策的果斷與英明。我們要引導(dǎo)學(xué)生分析中國新民主主義革命獲勝的主要原因,幫助學(xué)生感悟得民心是一個政黨取得執(zhí)政地位的根本原因。

2.開展主題活動

通過開展主題活動,可以讓歷史學(xué)習(xí)更具有互動性和實踐性,從而深化學(xué)生對家國情懷的體驗和認(rèn)識。主題活動可圍繞歷史事件、某時期的文化或重要人物開展,如可以舉辦一個小型文化藝術(shù)展、制作歷史人物傳記、舉辦紀(jì)念活動等。通過這個過程,學(xué)生能夠更全面地了解國家的歷史文化和民族精神,能夠自發(fā)地培養(yǎng)對祖國的情感認(rèn)同,并且在實踐中感受到自己的責(zé)任與使命。

以《三國至隋唐的文化》內(nèi)容為例,該內(nèi)容講述了三國兩晉南北朝至隋唐時期的思想、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、科技的成就以及中外文化交流的情況,突出這一時期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。通過對這一時期輝煌燦爛的文化的學(xué)習(xí),一方面學(xué)生能夠培養(yǎng)文化素養(yǎng),提高文藝鑒賞的能力;另一方面學(xué)生能夠加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,進而增強對國家的認(rèn)同,提升民族自豪感和增強民族自信心。我們可以設(shè)計主題活動來幫助學(xué)生更深入地理解該部分內(nèi)容。如舉辦唐朝繪畫、詩歌、樂曲、服飾等文化元素的展覽,或舉辦書法、繪畫、詩歌創(chuàng)作等實踐活動,使學(xué)生親身體驗并了解唐朝文化的獨特魅力。還可以組織學(xué)生扮演唐朝人物進行短劇表演。這樣可以讓學(xué)生更加貼近歷史人物的生活和思想,從而加深對歷史的認(rèn)知。通過親身體驗,學(xué)生能夠培養(yǎng)家國情懷核心素養(yǎng)。

綜上所述,我們不能僅僅關(guān)注知識的傳授,更要關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)。在高中歷史學(xué)習(xí)中滲透家國情懷,有助于學(xué)生全面發(fā)展,有助于其成為擔(dān)負(fù)民族偉大復(fù)興重任的時代新人。