延安精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究

梁晶晶

【摘要】延安精神是在歷史發(fā)展中傳承下來的重要精神財(cái)富，有著極為豐富的思想內(nèi)涵，對大學(xué)生的思想政治教育有著重要指導(dǎo)作用。為了發(fā)揮出延安精神的教育指導(dǎo)作用，將其融入到大學(xué)生思想政治教育中。本文立足于延安精神的核心內(nèi)涵，以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)為例，討論了將其融入思想政治教育的必要性，指出了融合教育中存在的主要問題以及優(yōu)化改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】延安精神|大學(xué)生|思想政治

一、延安精神融入楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的必要性

（一）幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生接觸的外部信息變得越發(fā)多樣化，而卻無法對這些信息進(jìn)行有效辨別，這就給學(xué)生的成長造成了極大影響。對黨史、國史的認(rèn)識不到位，就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的政治歷史觀，崇洋媚外、民族自卑感強(qiáng)、缺少愛國情懷等現(xiàn)象普遍存在。因此，為了幫助大學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想信念，通過學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，就有必要將延安精神融入到學(xué)生的思想政治教育中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神

在新時(shí)代社會發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生的問題分析解決能力普遍較弱，在面對問題的時(shí)候，只能夠從課本中尋找答案，而缺乏恰當(dāng)?shù)膯栴}分析和處理思路。延安精神中明確指出了實(shí)事求是的問題解決方法，號召學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，根據(jù)具體現(xiàn)象和實(shí)際情況，尋找正確的問題解決方法。所以，將延安精神融入到楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思想政治教育中，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，傳承優(yōu)良精神品格。

（三）增強(qiáng)學(xué)生為人民服務(wù)的意識

在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大部分學(xué)生的獨(dú)立意識和自理能力較差、依賴性較強(qiáng)、抗打擊抗挫折能力較差等現(xiàn)實(shí)問題。所以為了有效應(yīng)對學(xué)生在成長中存在的這一系列問題，讓學(xué)生認(rèn)識到自我的價(jià)值，對自我與社會、他人之間的關(guān)系形成正確認(rèn)識，就有必要增強(qiáng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想意識。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神品格

受到不良的外部環(huán)境所影響，無法抵制誘惑，產(chǎn)生功利主義和拜金主義等錯(cuò)誤的思想意識是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的部分學(xué)生存在的問題。缺少艱苦奮斗的精神品格，給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了極為不利的影響力。因此就有必要將延安精神融入到大學(xué)生思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)發(fā)展精神。引領(lǐng)學(xué)生在成長道路上傳承不屈不撓和奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀精神品格，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量，打造社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新樣態(tài)。

二、延安精神融入楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育面臨的主要問題

（一）延安精神未能充分融入思想政治課程教學(xué)內(nèi)容中

在思想政治教育實(shí)踐中，沒有對延安精神的核心內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，照本宣科地給學(xué)生講解延安精神的理論知識，使得延安精神未能深度融入到思想政治教學(xué)內(nèi)容中。不僅如此，組織開展的黨課團(tuán)課活動(dòng)中，所使用的延安精神教育形式單一，也是導(dǎo)致學(xué)生未能深刻認(rèn)識理解延安精神的重要影響因素。

（二）組織開展的延安精神宣傳推廣實(shí)踐活動(dòng)較少

受到教學(xué)資源有限以及社會環(huán)境等多種因素的影響，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)較少。尤其是在近年來的疫情環(huán)境影響下，為了保障學(xué)生的健康與安全，在組織開展校園文化活動(dòng)或者思想政治教育活動(dòng)的方式選擇上發(fā)生了改變。主要的活動(dòng)開展形式是線上互動(dòng)與知識宣傳，而未能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行充分實(shí)踐。

（三）思想政治教師采取的延安精神教學(xué)融合方式不當(dāng)

在思想政治教育活動(dòng)組織設(shè)計(jì)中，部分教師也認(rèn)識到了將延安精神融入教學(xué)內(nèi)容的重要性，開始嘗試著將延安精神融入到教學(xué)中。但教師使用的教學(xué)方法過于生硬，導(dǎo)致延安精神在思想政治教學(xué)課程中的融入并不深入。不僅如此，教師自身對延安精神的認(rèn)識理解不充分，也影響了延安精神在思想政治教學(xué)中的融合效果。

三、延安精神融入楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育的實(shí)踐策略

（一）學(xué)習(xí)探究延安精神，與思政教學(xué)內(nèi)容有效融合

為了讓大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，深刻認(rèn)識和理解延安精神的核心內(nèi)涵，教師有必要在充分解讀延安精神的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)延安精神，與思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。為了有效應(yīng)對延安精神宣傳教學(xué)形式化的問題，促進(jìn)學(xué)生深入理解延安精神的內(nèi)涵，教師就可以在教學(xué)活動(dòng)開展中給學(xué)生拓展講述相關(guān)歷史。讓學(xué)生在重大歷史事件或者感人事跡的學(xué)習(xí)了解中，對延安精神進(jìn)行深層次的認(rèn)識理解，從而促進(jìn)延安精神與思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合。

（二）創(chuàng)新課程教學(xué)方法，提升延安精神的融合效果

網(wǎng)絡(luò)信息化的建設(shè)發(fā)展，讓學(xué)生身處在新媒體環(huán)境下，能夠便捷快速地獲取到各種信息和數(shù)據(jù)。為了引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治教師在組織開展教育活動(dòng)的過程中，就可以將現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行有效利用，促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新。

比如說，在組織開展思想政治教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師不僅可以根據(jù)楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)條件，將電子課件和教學(xué)視頻等多種教育資源引入到教學(xué)活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)方面學(xué)習(xí)了解延安精神的核心內(nèi)涵。從而轉(zhuǎn)化延安精神的展現(xiàn)形式，使用新穎且有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)建新型翻轉(zhuǎn)課堂。不僅如此，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生圍繞著延安精神的各方面內(nèi)容進(jìn)行線上討論交流，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效結(jié)合。改變以往的枯燥式教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠圍繞著延安精神的核心內(nèi)涵進(jìn)行自由討論，從而在主動(dòng)學(xué)習(xí)和討論過程中，全面接受并運(yùn)用延安精神，指引學(xué)生的思想行為。

（三）組織開展校園活動(dòng)，促進(jìn)延安精神的宣傳推廣

在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治教學(xué)中，教師有必要立足于大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織開展多樣化的校園活動(dòng)。營造良好的延安精神宣傳教育氛圍，促進(jìn)延安精神在高校大學(xué)生教育中的宣傳推廣，以正確的思想價(jià)值觀指引學(xué)生的思想行為。

比如說，思想政治教師可以將校園中的各種活動(dòng)利用起來，對學(xué)生的行為和思想認(rèn)知進(jìn)行指引。在革命節(jié)日來臨之際，組織開展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)，諸如國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，就可以將延安精神融入到節(jié)日活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生對延安精神的文化內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生參與的各種社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)生會活動(dòng)中，也有必要展現(xiàn)校黨委的力量，組織學(xué)生觀看革命紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會延安精神。在視頻觀看結(jié)束后，還可以組織開展以“延安精神”為主題的征文比賽活動(dòng)或者校園演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身的觀后感，或結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生深刻領(lǐng)會到延安精神的革命內(nèi)涵與重要的思想品格。

（四）重視實(shí)踐教育力量，社會實(shí)踐中弘揚(yáng)延安精神

在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思想政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，也是思想政治教學(xué)的重要教育形式。不僅能夠促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)也有助于推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力等綜合能力的發(fā)展。

因此教師可以組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校附近的紅色文化基地進(jìn)行實(shí)踐參觀與學(xué)習(xí)，與革命歷史進(jìn)行近距離的接觸，從而有效陶冶學(xué)生的思想情操。除此之外，思想政治教師在組織開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，也可以在學(xué)生參觀的同時(shí)，給學(xué)生講解延安精神的內(nèi)涵，并在參觀學(xué)習(xí)后組織開展相應(yīng)的主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻認(rèn)識到革命時(shí)期物質(zhì)資源的匱乏，深深體會到革命者們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、擁有堅(jiān)定理想信念的優(yōu)秀精神品格，有效促進(jìn)延安精神的弘揚(yáng)。

四、結(jié)語

綜上所述，延安精神作為紅色革命文化中的重要組成部分，在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中，有著極為重要的作用與價(jià)值。因此，教師所要做的，則是在深刻認(rèn)識到延安精神融入大學(xué)生教育的意義基礎(chǔ)上，將延安精神作為自己未來發(fā)展的燈塔，指引學(xué)生的思想與行為。尤其是在面對延安精神在大學(xué)生思想政治教育融合中存在的各種問題時(shí)，能夠堅(jiān)持正確的教育思想理念指引，采取恰當(dāng)方式實(shí)現(xiàn)延安精神與思想政治教育的有效融合。從而推動(dòng)大學(xué)思想政治教育的優(yōu)化創(chuàng)新，提升楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育的效果與質(zhì)量。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：本文系楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級項(xiàng)目“延安精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號：SK22-22）】

（作者單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院）