以遼寧紅色文化資源助推高校黨建工作

戰(zhàn)惠

一、遼寧紅色文化資源的相關(guān)概念

（一）文化

要理解紅色文化的內(nèi)涵，首先要明確文化的含義。從廣義上看，文化特指人類在社會(huì)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和；從狹義上看，文化特指精神形態(tài)、價(jià)值觀念方面的內(nèi)涵，包括風(fēng)俗習(xí)慣、道德情操、價(jià)值選擇等。文化具有以下特征：第一，文化具有多樣性，即每個(gè)國家、每個(gè)民族在長期發(fā)展過程中都孕育了各自特有的文化，人們千差萬別精神世界的滿足離不開文化的多樣性；第二，文化具有傳承性，即文化的發(fā)展、是動(dòng)態(tài)的，文化需要人們創(chuàng)造、保護(hù)、創(chuàng)新、傳承；第三，文化具有平等性，即要以平等、包容的視角看待不同國家、不同民族的文化，任何國家、民族的文化都應(yīng)被尊重。文化對(duì)人的影響是潛移默化的，優(yōu)秀的文化能夠鼓舞人、激勵(lì)人，從而轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）紅色文化

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在革命戰(zhàn)爭年代共同創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，其內(nèi)涵豐富，包括以下幾個(gè)方面：第一，革命戰(zhàn)爭時(shí)期的“人”，即為民族解放事業(yè)沖鋒陷陣、壯烈犧牲等具有影響力的革命烈士；第二，革命戰(zhàn)爭時(shí)期的“事”，即對(duì)中華民族歷史進(jìn)程具有重要意義的相關(guān)歷史事件，如遵義會(huì)議；第三，革命戰(zhàn)爭時(shí)期的“物”，即承載著革命戰(zhàn)斗痕跡的舊址或革命烈士使用過的物品等；第四，革命戰(zhàn)爭時(shí)期的“魂”，即反映革命烈士不懼困難、不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲的紅色精神。

不難看出，紅色文化是先進(jìn)的、積極向上的文化，它能夠使廣大青年學(xué)生不忘來時(shí)路，銘記革命歷史，致敬革命先烈，在新時(shí)代繼續(xù)傳承革命精神，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春力量。

（三）遼寧紅色文化資源

遼寧紅色文化即立足遼寧，反映中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)遼寧人民在歷史征程中創(chuàng)造出的先進(jìn)革命文化。遼寧是一塊紅色的沃土，其中，抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地是遼寧紅色文化資源最顯著、最亮麗的標(biāo)志。

在漫長的歷史年代里，遼寧涌現(xiàn)出一大批耳熟能詳?shù)挠⑿勰７度宋?，也發(fā)生了一個(gè)個(gè)感天動(dòng)地的紅色故事，這些英雄人物與紅色故事激勵(lì)著我們奮勇向前，現(xiàn)如今的革命舊址、紀(jì)念館、博物館正是紅色精神的具象化，如：“九·一八”歷史博物館、抗美援朝紀(jì)念館等。

遼寧紅色文化資源豐富，因地制宜地研究紅色文化資源，講好紅色文化故事，傳承紅色革命精神，將助推高校黨建工作順利開展。

二、遼寧紅色文化與高校黨建工作的內(nèi)在聯(lián)系

（一）遼寧紅色文化是開展高校黨建工作的重要根基

俗話說，基礎(chǔ)不牢則地動(dòng)山搖，高校開展黨建工作的目標(biāo)在于培養(yǎng)廣大師生擁有堅(jiān)定的理想信念。開展理想信念教育需要素材作為支撐，遼寧紅色文化恰恰包含著大量生動(dòng)的故事案例與具象化的教育場館，能夠?yàn)楦咝｜h建工作的順利開展奠定根基。

在遼寧這塊熱土上，出現(xiàn)了楊靖宇等愛國革命人士，他們有著堅(jiān)定的理想信念，在極其困難的條件下，憑借著頑強(qiáng)的斗爭精神與敵人殊死搏斗，為完成民族解放的神圣任務(wù)無私奉獻(xiàn)。除此之外，遼寧也有很多具有代表性的教育場館，如“九·一八”歷史博物館。該博物館以大量的史實(shí)資料為依據(jù)，通過現(xiàn)代化的手段真實(shí)反映了中國東北曾經(jīng)遭受的殘酷殖民統(tǒng)治的屈辱歷史，展現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，全國人民團(tuán)結(jié)一致，為抵御外敵積極奮戰(zhàn)，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

無論是愛國人士的紅色故事，具有代表性的歷史事件，亦或是承載著歷史記憶的教育場館，都沉淀著遼寧紅色印記，是寶貴的精神財(cái)富，是開展高校黨建工作的優(yōu)質(zhì)資源和重要根基。

（二）高校黨建工作是傳承遼寧紅色文化的重要途徑

高校黨建工作是各高校開展各項(xiàng)工作的核心，該項(xiàng)工作承載著培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年的重任。

一方面，開展高校黨建工作要做好黨史學(xué)習(xí)教育，引領(lǐng)廣大師生全面了解中國共產(chǎn)黨如何帶領(lǐng)中華民族在一百多年間實(shí)現(xiàn)站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。其中，中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是至關(guān)重要的，全體中華兒女勠力同心、敢于拼搏的精神也是必不可少的。一百多年來，中華民族接續(xù)奮斗的動(dòng)力在于始終堅(jiān)定理想信念，在于有著紅色文化的滋養(yǎng)。講好黨史故事就必然要講清楚紅色革命故事，發(fā)揮紅色文化鼓舞人、激勵(lì)人的積極作用。

另一方面，開展高校黨建工作要引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色文化中蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、崇高的愛國主義精神、無私的奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，將紅色文化融入黨建工作中能夠培養(yǎng)廣大師生樹立正確的“三觀”并積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

通過以上分析，可以看出高校黨建工作的順利開展離不開紅色文化的引領(lǐng)，而遼寧紅色文化是紅色文化的具體化、地方化，高校黨建工作立足遼寧，從中汲取養(yǎng)分，能夠?yàn)檫|寧紅色文化的傳承與發(fā)展提供廣闊平臺(tái)。

三、遼寧紅色文化資源對(duì)開展高校黨建工作的重要意義

（一）能夠增強(qiáng)高校黨建工作的實(shí)效性

高校開展黨建工作立足本地區(qū)，挖掘遼寧紅色文化，用好遼寧紅色文化資源，使廣大師生接受更加系統(tǒng)的教育，能夠進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨建工作的實(shí)效性。

遼寧紅色文化資源豐富，這里有無數(shù)英雄兒女為民族解放事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)與犧牲，他們有著崇高的理想、堅(jiān)定的信念，不計(jì)個(gè)人得失，將小我融入大我，將愛國情懷轉(zhuǎn)換為拼搏奮斗的強(qiáng)勁動(dòng)力。他們的英雄事跡正是高校開展黨建工作的生動(dòng)素材，講好英雄事跡，能夠增強(qiáng)廣大師生民族榮譽(yù)感和自豪感，提升黨性認(rèn)識(shí)。遼寧是片紅色的沃土，這里英雄兒女輩出，遺址遺跡是幫助后人更好地了解英雄烈士的故事，銘記紅色歷史的愛國主義教育基地，如關(guān)向英紀(jì)念館。通過實(shí)地參觀紀(jì)念館，能夠使廣大師生更加深刻地、直觀地感受到英雄人物的家國情懷。

除此之外，“九· 一八”歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等也是開展高校黨建工作的寶貴資源和重要場所。通過這些愛國主義教育基地的圖畫文字、場景再現(xiàn)，能夠帶領(lǐng)廣大師生穿越歲月時(shí)空，更加真切地感受到歷史的厚重，全面感受中華民族在危難時(shí)刻的團(tuán)結(jié)拼搏、永不言敗的精神?；仡櫩嚯y歲月，牢記輝煌時(shí)刻，才能更好地珍惜當(dāng)下，展望未來。具象化的紅色教育基地，使高校黨建工作更有感染力，更有實(shí)效性。

（二）能夠傳承和發(fā)揚(yáng)紅色革命精神

中國革命歷史悠久，其中蘊(yùn)含著豐富的革命精神與文化內(nèi)涵，遼寧紅色文化資源是紅色革命精神的重要載體，將遼寧紅色文化資源融入高校黨建工作中能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)紅色革命精神。

遼寧紅色文化資源反映的是中國共產(chǎn)黨在革命年代中帶領(lǐng)遼寧人民形成的寶貴財(cái)富，革命遺址、紀(jì)念館、博物館、烈士陵園是記錄遼寧人民無私奉獻(xiàn)、英勇拼搏的重要紅色教育基地。通過參觀紅色教育基地，廣大師生能夠更加全面地了解革命文化，身臨其境地感受到在戰(zhàn)火紛飛的革命年代，堅(jiān)定理想信念，為國家、為民族拼搏奮斗的愛國之情與百折不撓的奮斗精神。通過參觀學(xué)習(xí)革命人士的英雄事跡，廣大師生能夠從中汲取紅色革命精神，繼續(xù)傳承并發(fā)揚(yáng)紅色革命精神并將其轉(zhuǎn)換為愛國情、報(bào)國志，更加堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

（三）能夠筑牢高校黨建工作與思想政治教育的根基

遼寧紅色文化資源豐富，將其融入高校黨建工作與思想政治教育工作中，有助于培養(yǎng)廣大師生樹立堅(jiān)定的理想信念與崇高的愛國情懷。

讀史可明鑒，歷史是最好的教科書，遼寧紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的革命歷史，挖掘并用好遼寧紅色文化資源能夠使廣大師生更加明晰中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，理解歷史和人民為什么選擇了中國共產(chǎn)黨以及中國共產(chǎn)黨為什么能夠帶領(lǐng)人民群眾創(chuàng)造歷史偉業(yè)，以紅色革命文化滋養(yǎng)心靈，用紅色革命精神浸潤靈魂，樹立敢于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

知古可鑒今，挖掘并用好遼寧紅色文化資源不僅能夠帶領(lǐng)師生學(xué)習(xí)革命歷史，領(lǐng)悟紅色革命精神，還蘊(yùn)含著鮮明的時(shí)代價(jià)值。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，各種思潮、各種文化相互交織疊加在一起，高校承擔(dān)著立德樹人的責(zé)任，必須加強(qiáng)思想價(jià)值觀念的教育與引導(dǎo)。遼寧紅色文化資源正是開展高校黨建工作與思想政治教育的重要根基與載體。通過引導(dǎo)廣大師生學(xué)習(xí)紅色故事、參觀紅色教育基地，可以厚植愛國情懷。

四、以遼寧紅色文化資源助推高校黨建工作的有效途徑

（一）將遼寧紅色文化資源應(yīng)用于高校思想政治理論課建設(shè)

將遼寧紅色文化資源應(yīng)用于高校思政課建設(shè)能夠進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂吸引力，提升教學(xué)實(shí)效性。具體措施如下：

首先，將遼寧紅色文化資源融入理論教學(xué)中。教師應(yīng)將遼寧紅色故事適時(shí)地與教學(xué)內(nèi)容相融合，通過案例分析、思考討論等方式引導(dǎo)學(xué)生了解遼寧的革命歷史，汲取革命力量，進(jìn)一步提升學(xué)生的民族自豪感。

其次，利用好遼寧紅色文化資源組織開展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的拓展與延伸，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀遼寧紅色教育基地，通過實(shí)地參觀，學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)遼寧紅色革命歷史，感受當(dāng)年革命烈士的艱辛與付出，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感。

再次，依托于遼寧紅色文化資源創(chuàng)新教學(xué)模式，開展翻轉(zhuǎn)課堂，凸顯學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師理論講授為主，結(jié)合案例分析等手段開展教學(xué)活動(dòng)，難以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍較為沉悶。學(xué)生的獲得感是衡量高校思政課教學(xué)效果的重要依據(jù)，現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)性鮮明、思維活躍，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，設(shè)置主題研討，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，參與課堂活動(dòng)，在交流討論中理解理論要點(diǎn)。比如，教師可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生鉆研遼寧紅色文化資源，從中選取自己感興趣的主題，在課上進(jìn)行演講并分享自己的心得體會(huì)，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表感想并進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在查閱資料、發(fā)表演講、交流互動(dòng)時(shí)會(huì)對(duì)遼寧紅色文化的感悟不斷加深，愛國之情與報(bào)國之志也會(huì)更加濃厚。

最后，以遼寧紅色文化資源豐富教學(xué)資源。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)模式不僅局限于課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也已成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要媒介，因此，教師應(yīng)在遼寧紅色文化資源中選取適當(dāng)?shù)乃夭闹谱鞒蓴U(kuò)展視頻等教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

（二）以遼寧紅色文化資源打造高校黨建工作新模式

依托于遼寧豐富的紅色文化資源，打破高校傳統(tǒng)黨建工作模式，打造“線上線下一體，校內(nèi)校外融合”的新模式，開展全方位、立體化育人新格局。

一方面，高校在開展黨課等線下育人環(huán)節(jié)時(shí)，要深入挖掘遼寧紅色文化資源中具有代表性的英雄人物與紅色故事，用生活化的語言將其娓娓道來，既能使理論知識(shí)更鮮活明了、更通俗易懂，也能為高校黨建工作提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，為更加便捷、高效地開展黨建工作，高校應(yīng)在學(xué)校網(wǎng)站中開設(shè)線上黨建工作學(xué)習(xí)專欄，選取遼寧紅色文化素材上傳其中，進(jìn)一步豐富廣大師生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

另一方面，在校內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在宣傳欄、走廊、大廳等醒目處開展遼寧紅色文化宣傳教育，讓紅色文化氛圍在潛移默化中影響著廣大師生，增強(qiáng)黨性。此外，為進(jìn)一步豐富黨建工作的教育內(nèi)容，增強(qiáng)師生的情感認(rèn)同，高校應(yīng)積極組織師生參觀紅色教育基地，特別是遼寧高校應(yīng)發(fā)揮本地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)氐募t色景區(qū)建立聯(lián)系，讓本校師生定期做義務(wù)講解員，在親身學(xué)習(xí)、實(shí)踐中真正讓紅色精神入腦、入心。

（三）用遼寧紅色文化資源提升高校黨建工作隊(duì)伍素質(zhì)

高校黨建工作隊(duì)伍是否信仰堅(jiān)定、本領(lǐng)過硬、素質(zhì)過關(guān)在一定程度上直接影響著育人效果，因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮好遼寧紅色文化資源的優(yōu)勢，提升黨建工作隊(duì)伍的素質(zhì)。

首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)高校黨建工作隊(duì)伍研究遼寧紅色文化資源，挖掘其內(nèi)在價(jià)值。高校應(yīng)定期對(duì)黨建工作隊(duì)伍開展遼寧紅色文化教育培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、專題討論等方式提升黨建工作隊(duì)伍的思想覺悟。在此基礎(chǔ)上，高?？啥ㄆ诮M織學(xué)術(shù)交流、紅色主題征文等活動(dòng)，讓黨建工作者在參與中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，為今后更好地開展黨建工作提供有力支撐。

其次，開展實(shí)踐研修，組織高校黨建工作隊(duì)伍實(shí)地參觀遼寧紅色文化教育基地，通過體驗(yàn)式參觀學(xué)習(xí)，使黨建工作者更加直觀地感受紅色文化魅力，將所看、所聽、所學(xué)、所悟轉(zhuǎn)換為今后育人工作的生動(dòng)素材。

最后，進(jìn)行監(jiān)督考核，舉辦遼寧紅色知識(shí)問答競賽檢驗(yàn)黨建工作隊(duì)伍的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，通過走訪廣大師生調(diào)研黨建工作隊(duì)伍對(duì)遼寧紅色文化宣傳教育的認(rèn)同感與滿意度。以考促建、以評(píng)促建，促使黨建工作隊(duì)伍始終以積極的態(tài)度加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究遼寧紅色文化資源的育人價(jià)值，以飽滿的熱情開展黨建工作。

五、結(jié)語

遼寧紅色文化資源豐富，高校在開展黨建工作時(shí)應(yīng)深入挖掘其豐富內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，用紅色文化熏陶人、用紅色故事打動(dòng)人、用紅色精神激勵(lì)人，用遼寧紅色文化資源全面助推高校黨建工作，為新時(shí)代的強(qiáng)國夢培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操的優(yōu)秀人才。中國軍轉(zhuǎn)民