部（分）隊(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)問(wèn)題研究

劉春生

信息化時(shí)代，部隊(duì)作戰(zhàn)方式及執(zhí)行軍事任務(wù)方法的改變和多樣化發(fā)展，對(duì)軍官指揮管理能力的培養(yǎng)提出了新要求、新期待。如何培養(yǎng)優(yōu)良軍官指揮管理能力已成為部隊(duì)發(fā)展必須要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。對(duì)此，部（分）隊(duì)必須要牢牢把握住優(yōu)秀軍事人才成長(zhǎng)規(guī)律，以先進(jìn)管理理念和方法，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、精細(xì)化手段來(lái)鞏固教育培訓(xùn)成果，增強(qiáng)對(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)的實(shí)效性。同時(shí)，部（分）隊(duì)還應(yīng)立足現(xiàn)有基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，明確軍官指揮管理能力培養(yǎng)的方向和重點(diǎn)，以新思路、新舉措為手段，針對(duì)性補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，夯實(shí)軍官培養(yǎng)基礎(chǔ)，提高培養(yǎng)質(zhì)效。

一、現(xiàn)階段部（分）隊(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)重視度專(zhuān)業(yè)性不高

近年來(lái)，世界新軍事變革帶來(lái)的新形勢(shì)讓不少人看到了軍事人才培養(yǎng)的重要性，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的演變，軍隊(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展任務(wù)的加重，更是讓不少人意識(shí)到軍事人才，特別是具有指揮管理能力的軍官培養(yǎng)的重要性?？梢哉f(shuō)，新形勢(shì)下的軍事人才培養(yǎng)需求對(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)提出了新要求，帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。然而，依然有部分單位雖然意識(shí)到培養(yǎng)軍官指揮管理能力的重要性、緊迫性，卻并未將其抬升到足夠高度，導(dǎo)致在軍官指揮管理能力培養(yǎng)方面明顯滯后，影響其發(fā)展。同時(shí)，新形勢(shì)下，聚焦實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打仗育人才也對(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)提出更高的要求，這也導(dǎo)致部分單位無(wú)法為軍官指揮管理能力培養(yǎng)提供專(zhuān)業(yè)化支持和保障，影響其人才培養(yǎng)效果。

（二）針對(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)的體系不夠科學(xué)

課程體系是培養(yǎng)軍官指揮管理能力的重要依據(jù)，更是部隊(duì)聚焦實(shí)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)打仗育人的重要基礎(chǔ)。然而在近些年來(lái)，部隊(duì)課程體系建設(shè)雖然取得一定成就，卻也存在一些問(wèn)題，如過(guò)多追求教育規(guī)模、形式和培訓(xùn)層次規(guī)格等，這些都導(dǎo)致軍官在指揮管理能力培養(yǎng)過(guò)程中所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)建設(shè)需求無(wú)法契合，難以滿足部隊(duì)建設(shè)及軍事人才培養(yǎng)需求。此外，部分課程體系建設(shè)也缺乏科學(xué)性、合理性設(shè)計(jì)和論證，難以滿足軍官的學(xué)習(xí)需求，影響其實(shí)戰(zhàn)綜合能力素養(yǎng)和任職能力提升。

（三）專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)軍官指揮管理能力的師資力量不足

教員作為軍官指揮管理能力的培訓(xùn)者和引導(dǎo)者，其在課程教學(xué)中的作用是舉足輕重的。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)培養(yǎng)軍官指揮管理能力影響巨大。然而在當(dāng)前，教員任職結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)量不足等問(wèn)題依然存在。同時(shí)，部分教員還存在臨時(shí)受命、自學(xué)補(bǔ)課等情況，這就導(dǎo)致這些教員在指導(dǎo)過(guò)程中無(wú)法完全發(fā)揮理論教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)二合一作用，難以讓軍官達(dá)到學(xué)以致用、知行合一的境界。此外，部分教員還存在科研與創(chuàng)新能力不足、理論知識(shí)不牢等情況，這些也都將對(duì)軍官的指揮管理能力培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

二、部（分）隊(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)策略

（一）立足新形勢(shì)新任務(wù)，增強(qiáng)軍官指揮管理能力培養(yǎng)力度

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)軍事管理革命。對(duì)此，在培養(yǎng)軍官指揮管理能力過(guò)程中，首先要立足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，以軍事新任務(wù)下的新情況、新要求來(lái)改變自身觀念，強(qiáng)化培養(yǎng)意識(shí)，加大培養(yǎng)投入力度。同時(shí)，可以從參訓(xùn)人員面入手，通過(guò)加強(qiáng)軍官對(duì)指揮管理能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)知來(lái)提高其對(duì)指揮管理能力培養(yǎng)的配合度和積極性，為打造高效率、高質(zhì)量教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。部（分）隊(duì)還可以通過(guò)培養(yǎng)軍官融合意識(shí)，樹(shù)牢體系觀念來(lái)推動(dòng)其理論學(xué)習(xí)，提升培養(yǎng)效果。例如，教員在培養(yǎng)軍官指揮管理能力過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分基層指揮員存在能力短板問(wèn)題。對(duì)此，教員多次與參訓(xùn)人員展開(kāi)座談，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面收集意見(jiàn)和建議，并將其運(yùn)用到訓(xùn)練中，根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，教員還嘗試采取針對(duì)性拓展培訓(xùn)、經(jīng)常性全力跟訓(xùn)等手段，促使參訓(xùn)人員迅速掌握指揮管理能力，提高綜合素養(yǎng)。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，參訓(xùn)人員都在很短時(shí)間內(nèi)有效掌握了指揮管理能力，并在不斷實(shí)踐中夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高實(shí)操能力，達(dá)到知行合一。

（二）利用軍事院校資源，構(gòu)建軍官指揮管理能力培養(yǎng)體系

軍事院校是孵化軍隊(duì)干部的重要陣地，部（分）隊(duì)想要更好地培養(yǎng)軍官指揮管理能力，可以從軍事院校方面入手，通過(guò)發(fā)揮其培育作用來(lái)達(dá)到培養(yǎng)軍官指揮管理能力的教學(xué)效果。一方面，部（分）隊(duì)可以借鑒軍事院校課程教學(xué)體系，以契合部隊(duì)訓(xùn)練大綱為導(dǎo)向，完善教學(xué)框架，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。另一方面，部（分）隊(duì)可以充分利用軍事院校資源，同步部隊(duì)訓(xùn)練成果，動(dòng)態(tài)化更新教學(xué)資源，提升資源利用率，保證軍事人才培養(yǎng)效果。例如，某軍事單位在組織培養(yǎng)軍官指揮管理能力期間，推薦訓(xùn)練骨干參加軍隊(duì)院校組織的短期培訓(xùn)，接受更為專(zhuān)業(yè)的崗位培訓(xùn)。通過(guò)一段時(shí)間的軍事院校培訓(xùn)之后，該訓(xùn)練骨干的理論基礎(chǔ)和指揮管理能力都得到了很好地提升和發(fā)展。之后，該單位又通過(guò)一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)化對(duì)抗演練來(lái)對(duì)其進(jìn)行“考驗(yàn)”，使其能將自己在軍事院校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到戰(zhàn)場(chǎng)上。

（三）豐富在崗培訓(xùn)方法，提升軍官指揮管理能力的實(shí)踐性

軍官指揮管理能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐檢驗(yàn)和印證，部（分）隊(duì)可以通過(guò)研究并豐富在崗培訓(xùn)的方法和手段來(lái)為指揮管理軍官提供鍛煉舞臺(tái)，使其得到充分錘煉，提升其指揮管理能力。首先，部（分）隊(duì)可以充分發(fā)揮崗位育人的作用，利用好教育管理、執(zhí)勤訓(xùn)練、大項(xiàng)任務(wù)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓指揮管理軍官在不斷實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧和才干，積累指揮管理經(jīng)驗(yàn)，為其成長(zhǎng)為優(yōu)秀軍事人才奠定良好基礎(chǔ)。其次，部（分）隊(duì)可以大力開(kāi)展在職學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用信息技術(shù)為其提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和思路，使其在新技術(shù)新舉措導(dǎo)向下獲得更高、更廣的發(fā)展空間。再次，部（分）隊(duì)可以鼓勵(lì)軍官自主學(xué)習(xí)、探索，提升政治理論素養(yǎng)和指揮管理能力，引導(dǎo)其通過(guò)自主報(bào)考函授、自考、夜校、軍事職業(yè)教育等方式展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)歷水平和層次，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)，為其成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)指揮管理軍官澆筑牢固基石。最后，部（分）隊(duì)還可以通過(guò)課堂培訓(xùn)、教員輔導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)等方式來(lái)培養(yǎng)軍官指揮管理能力，讓軍官在“崗位練兵”“以老帶新”“以師帶徒”等手段中提高指揮管理能力，發(fā)展自身素養(yǎng)。

（四）打造全面師資隊(duì)伍，強(qiáng)化軍官指揮管理能力培養(yǎng)質(zhì)效

近年來(lái)，強(qiáng)軍目標(biāo)下提出的新要求在對(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)產(chǎn)生影響的同時(shí)，對(duì)部（分）隊(duì)教員師資隊(duì)伍建設(shè)也產(chǎn)生了不小的影響。為更好地加強(qiáng)軍官指揮管理能力培養(yǎng)，部（分）隊(duì)可以通過(guò)打造全面師資隊(duì)伍，從源頭處優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立教員隊(duì)伍新體系的方式來(lái)完善軍官指揮管理能力培養(yǎng)體系，確保培養(yǎng)實(shí)效性。部（分）隊(duì)可以通過(guò)樹(shù)立新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選教員，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)考核來(lái)保證教員在專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握上的前沿性、完整性和系統(tǒng)性，通過(guò)選調(diào)任職時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀軍事人才來(lái)組成教員隊(duì)伍，確保教學(xué)質(zhì)量。最后，部（分）隊(duì)還可以定期組織教員到其他部隊(duì)或軍事院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，使其能以新思想、新觀念來(lái)展開(kāi)教學(xué)，保證訓(xùn)練效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，一支技術(shù)過(guò)硬、指揮管理能力突出的高素質(zhì)軍官隊(duì)伍是強(qiáng)化部（分）隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)的重要保障。部（分）隊(duì)?wèi)?yīng)精準(zhǔn)找到當(dāng)前軍官指揮管理能力培養(yǎng)問(wèn)題的要點(diǎn)，以針對(duì)性策略解決問(wèn)題，并通過(guò)新技術(shù)、新舉措提高部隊(duì)對(duì)指揮管理軍官培養(yǎng)的實(shí)效性，為部隊(duì)發(fā)展提供源源不斷的軍事人才。同時(shí)，部（分）隊(duì)還應(yīng)秉承“官之初”便一以貫之、精準(zhǔn)規(guī)劃的原則，從源頭處入手，為培養(yǎng)軍官優(yōu)秀指揮管理能力注入強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)其不斷發(fā)展，邁上新臺(tái)階。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民