學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中的民族民間舞蹈教學(xué)策略研究

【摘 要】學(xué)前教育是兒童成長發(fā)展的重要階段，通過舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)兒童身心健康的全面發(fā)展。而民族民間舞蹈作為中國豐富多樣的文化遺產(chǎn)之一，具有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。因此，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中加入民族民間舞蹈教學(xué)具有重要意義?；诖?，本文主要針對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)期間民族民間舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行討論分析，希望可以起到參考的作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；舞蹈；課程；民族民間舞蹈

【中圖分類號】J722.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）04—178—03

民族民間舞蹈在形成和發(fā)展的過程中，受到了不同地區(qū)文化的影響，整體民族特征相對更加鮮明，同時表演風(fēng)格也較為多樣化。在經(jīng)過長時間的整合之后，現(xiàn)如今民族民間舞蹈內(nèi)容已經(jīng)相對穩(wěn)定。在舞蹈教學(xué)期間，傳承民族民間舞蹈，不僅可以進(jìn)一步豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生審美意識以及審美能力，同時也能夠推動民族精神的傳播，因此對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展合理的民族民間舞蹈教學(xué)具有重要意義。

一、加強(qiáng)民族民間舞蹈教學(xué)傳播的重要意義

（一）傳承和保護(hù)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)

首先，通過教學(xué)傳播，更多的人可以了解、學(xué)習(xí)和傳承民族民間舞蹈這些寶貴的藝術(shù)資源。許多優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品是在特定的歷史背景和社會環(huán)境中創(chuàng)作出來的，它們反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞健r值觀念和思想情感。通過教學(xué)傳播，可以向廣大群眾介紹這些作品，讓更多的人了解和感受到民族民間舞蹈所帶來的美和魅力。同時，教學(xué)傳播也為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)和掌握民族民間舞蹈技巧的機(jī)會，使他們能夠在舞臺上展示自己的才華和創(chuàng)造力。其次，加強(qiáng)民族民間舞蹈的教學(xué)傳播對于維護(hù)和發(fā)展我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。作為我國獨(dú)特的文化符號，民族民間舞蹈承載了民族認(rèn)同感和文化自信心。通過教學(xué)傳播，我們可以更好地保護(hù)和傳承這些優(yōu)秀的舞蹈作品，讓它們在新的時代中煥發(fā)出新的生命力。同時，教學(xué)傳播還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的文化自覺性和文化自豪感，從而推動我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承[1]。例如，在學(xué)習(xí)傣族舞蹈的過程中，不僅可以通過訓(xùn)練來掌握傣族舞蹈的精髓，同時也能夠了解當(dāng)?shù)孛褡宸椀乃囆g(shù)特點(diǎn)，從而做到文化傳承（如圖1）。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)

民族民間舞蹈教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，更重要的是在審美和藝術(shù)素養(yǎng)方面起到積極的作用。通過學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，學(xué)生可以開闊視野，接觸到來自不同地域、不同風(fēng)格的舞蹈形式。他們將在這個過程中感受到舞蹈所傳遞的情感、美感和文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)出對藝術(shù)的獨(dú)特欣賞能力和審美情趣[2]。

民族民間舞蹈教學(xué)為學(xué)生提供了一個深入理解多元文化的機(jī)會，每個地區(qū)的民族民間舞蹈都有其獨(dú)特的印記和文化背景，通過學(xué)習(xí)這些舞蹈，學(xué)生能夠深入了解不同地域的風(fēng)土人情、歷史傳統(tǒng)和文化特點(diǎn)。他們將發(fā)現(xiàn)在這些舞蹈背后蘊(yùn)含著豐富的人文精神和民族情感，從而增加對多樣性和差異性的認(rèn)知，尊重和理解各民族的文化。此外，民族民間舞蹈教學(xué)也有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生將接觸到不同時代、不同地域的藝術(shù)作品，了解其中所蘊(yùn)含的文化背景與社會價值觀。他們會在這個過程中體驗(yàn)到文化的力量和情感的表達(dá)，進(jìn)而提升自己對于民族文化的熱愛。同時，參與民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)也能夠提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表達(dá)能力。例如，下圖2為第十四屆中國舞蹈民族民間舞比賽現(xiàn)場圖，可以看到舞者對舞蹈具有非常大的熱情。

（三）促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)發(fā)展

首先，加強(qiáng)民族民間舞蹈的教學(xué)傳播能夠提高舞蹈愛好者和文化旅游者的參與度和體驗(yàn)感。隨著社會的發(fā)展和人們對藝術(shù)的追求，越來越多的人對民族民間舞蹈表演和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過系統(tǒng)的教學(xué)傳播，可以培養(yǎng)更多的舞蹈愛好者，并吸引他們參與到舞蹈表演、比賽、交流等活動中。同時，民族民間舞蹈也成為吸引文化旅游者的重要元素，他們可以在觀賞舞蹈表演的同時，深入了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和風(fēng)土人情，提升旅游體驗(yàn)的品質(zhì)。

其次，加強(qiáng)民族民間舞蹈的教學(xué)傳播有助于推動當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。民族民間舞蹈作為獨(dú)特的文化資源，可以成為地方文化產(chǎn)業(yè)的重要支撐。通過教學(xué)傳播，可以不斷培養(yǎng)和儲備具備專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的舞蹈人才，促進(jìn)舞蹈行業(yè)的發(fā)展。同時，舞蹈表演和相關(guān)活動也為當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)提供了豐富的內(nèi)容和亮點(diǎn)，吸引更多的投資和資源注入，促進(jìn)文化市場的繁榮。此外，民族民間舞蹈還具備很大的商業(yè)潛力，為地方創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會和經(jīng)濟(jì)效益。隨著舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，涌現(xiàn)出的舞團(tuán)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、演出經(jīng)紀(jì)等相關(guān)企業(yè)能夠?yàn)楫?dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的就業(yè)崗位，提供穩(wěn)定的收入來源[3]。

二、高校學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞蹈教學(xué)存在的問題

（一）教師素質(zhì)不足

首先，一些教師對于民族民間舞蹈的專業(yè)知識了解不足。教師在教學(xué)過程中無法準(zhǔn)確傳達(dá)舞蹈作品的文化意義和表現(xiàn)形式，使學(xué)生難以真正理解和感受到舞蹈藝術(shù)的魅力。其次，一些教師缺乏相關(guān)培訓(xùn)和研究經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中難以運(yùn)用切實(shí)有效的教學(xué)策略和方法，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和培養(yǎng)目標(biāo)。這些問題的存在，不僅影響了教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[4]。

（二）教材較為匱乏

目前學(xué)前教育專業(yè)中關(guān)于民族民間舞蹈的教材較為有限，這給教師的教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。首先，缺乏規(guī)范的教材使教師在教學(xué)中面臨著教材選擇和編排的難題。教師通常需要從各個渠道搜集教學(xué)資源，整合相關(guān)資料以滿足教學(xué)需要。然而，由于缺乏統(tǒng)一的教材體系，教師往往需要花費(fèi)大量時間和精力去篩選、整理和編寫教學(xué)材料，這無形中增加了教學(xué)的負(fù)擔(dān)和壓力，也影響到教學(xué)效果的提升。其次，缺乏權(quán)威性的教材導(dǎo)致教學(xué)的參考和指導(dǎo)不夠準(zhǔn)確和可靠。民族民間舞蹈作為具有豐富內(nèi)涵和復(fù)雜技巧的藝術(shù)形式，需要教師準(zhǔn)確傳達(dá)其特點(diǎn)和精髓。然而，由于缺乏規(guī)范的教材，教師只能憑借個人經(jīng)驗(yàn)和理解對舞蹈進(jìn)行解讀和教學(xué)，難以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。

（三）教學(xué)方法不合理

在學(xué)前教育專業(yè)中，民族民間舞蹈教學(xué)往往以傳統(tǒng)的“示范—模仿”為主導(dǎo)的教學(xué)方式。這種單一的教學(xué)模式注重于技巧的訓(xùn)練和動作的復(fù)制，相對忽視了對舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵和表達(dá)能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)生在這種教學(xué)模式下缺乏主動參與和創(chuàng)造性思維的機(jī)會，導(dǎo)致他們在表現(xiàn)力、創(chuàng)新性和藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在欠缺。其次，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造性思維。因此，學(xué)生在表現(xiàn)力、創(chuàng)新性和藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在欠缺，難以真正展現(xiàn)出個性化和獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格。

（四）教學(xué)資源較少

首先，缺乏充足的教學(xué)場地和舞臺設(shè)施是一個問題。民族民間舞蹈通常需要較大的舞臺空間來進(jìn)行表演和練習(xí)，這對于學(xué)生的技巧訓(xùn)練和實(shí)際運(yùn)用非常重要。然而，在學(xué)前教育專業(yè)中，很多學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)并沒有配備專門的舞蹈教室或舞臺，只能依賴臨時借用或共享其他場地，這無形中限制了學(xué)生在實(shí)踐中的鍛煉和舞蹈形式多樣性的探索。其次，音響設(shè)備和燈光設(shè)備的缺乏也給民族民間舞蹈教學(xué)帶來了困擾。音樂和燈光是民族民間舞蹈表演中不可或缺的重要元素，能夠增強(qiáng)舞蹈作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。然而，在學(xué)前教育專業(yè)中，往往無法提供高質(zhì)量的音響設(shè)備和燈光設(shè)備，這限制了學(xué)生在表演中對音樂節(jié)奏和舞臺氛圍的理解和掌握。此外，缺乏適當(dāng)?shù)姆b和道具也是一個挑戰(zhàn)。民族民間舞蹈通常需要特定的服裝和道具來凸顯其獨(dú)特性和傳統(tǒng)特色，由于經(jīng)費(fèi)有限，很難為學(xué)生提供豐富多樣的舞蹈服裝和道具資源，使得學(xué)生無法真正感受到民族民間舞蹈文化的魅力和風(fēng)采。

三、高校學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞蹈教學(xué)策略

（一）改善教師專業(yè)素養(yǎng)

為了解決教師專業(yè)素養(yǎng)問題，有必要采取一系列的改進(jìn)措施。首先，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和提升，提供系統(tǒng)、全面的民族民間舞蹈知識和技能的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)。其次，鼓勵教師積極參與相關(guān)的研究和學(xué)術(shù)交流活動，提升教師的學(xué)術(shù)能力和研究水平。此外，還應(yīng)建立完善的教學(xué)資源和教材體系，為教師提供規(guī)范、權(quán)威的教學(xué)指導(dǎo)，同時為學(xué)生提供豐富、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。

（二）優(yōu)化教材內(nèi)容

首先，應(yīng)建立統(tǒng)一、規(guī)范的教材體系，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，提供系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)和參考。同時，教材應(yīng)覆蓋不同地區(qū)和風(fēng)格的民族民間舞蹈，并注重結(jié)合時代背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行解析，使教材更具全面性和深度性。其次，應(yīng)鼓勵專家學(xué)者和從業(yè)者積極參與教材編寫工作，保證教材的權(quán)威性和可靠性。此外，應(yīng)采用多種形式的教學(xué)資源，包括圖書、視頻、音頻等，為教師和學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和參考資料。

（三）改善傳統(tǒng)教學(xué)模式

未來民族民間舞蹈教學(xué)期間，需要改變傳統(tǒng)的“示范—模仿”教學(xué)模式，引入更多的互動和創(chuàng)造性的元素。首先，教師可以從促進(jìn)學(xué)生的積極參與出發(fā)，鼓勵學(xué)生提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性實(shí)踐的能力。其次，可以采用多樣化的教學(xué)策略和方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和問題解決等，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的潛能。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的理解和感悟，通過分析和討論舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生從情感和思想層面進(jìn)行舞蹈表達(dá)。

（四）獲取更多教學(xué)資源

首先，學(xué)校和機(jī)構(gòu)應(yīng)該增加經(jīng)費(fèi)投入，提供專門的舞蹈教室、舞臺及相關(guān)設(shè)施，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境。其次，應(yīng)購置適當(dāng)?shù)囊繇懺O(shè)備和燈光設(shè)備，以確保學(xué)生能夠在表演中充分理解和掌握音樂和舞臺效果。此外，積極尋求合作伙伴和贊助商的支持，爭取更多的服裝和道具資源，使學(xué)生能夠展示民族民間舞蹈的獨(dú)特魅力。通過加大對教學(xué)資源的投入，可以為高校學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞蹈教學(xué)提供更好的條件和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生技巧訓(xùn)練和藝術(shù)感悟的全面發(fā)展。同時，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)他們對于舞蹈藝術(shù)的熱愛和追求。

四、結(jié)語

總結(jié)而言，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中的民族民間舞蹈教學(xué)策略研究對于提升教育質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過以上所提出的改進(jìn)措施，可以不斷優(yōu)化教師素質(zhì)、完善教材體系、改進(jìn)教學(xué)方法和提供充足的教學(xué)資源，從而促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)中民族民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。這將有助于培養(yǎng)具備藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生，并為民族民間舞蹈文化的傳承和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：任小平（1988—），男，貴州印江人，本科，講師，研究方向?yàn)槊褡迕耖g舞蹈、學(xué)前舞蹈。