德育活動(dòng)育人的策略探索

陳覃琴

摘要：德育教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念的重要途徑。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和命運(yùn)，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。”在當(dāng)前教育環(huán)境下，活動(dòng)育人作為一種新型的德育方法，日益受到教育工作者的重視。教師應(yīng)該通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化德育目的，推動(dòng)德育活動(dòng)的深入開展，讓優(yōu)秀德育品質(zhì)在學(xué)生心中扎根，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育? 活動(dòng)育人? 教育策略? 教育價(jià)值

一、德育教育的重要性

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它關(guān)乎學(xué)生的道德成長(zhǎng)和人格塑造，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。首先，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)德育教育，學(xué)生能夠明確社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)，從而成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的公民。其次，德育教育有助于塑造學(xué)生的健康人格。德育教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念、價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，從而塑造健全的人格。最后，德育教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。德育、智育、體育、美育、勞育等是教育的重要組成部分，它們相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。德育教育能夠?yàn)閷W(xué)生的智力、體質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的發(fā)展提供有力支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、活動(dòng)育人的必要性

活動(dòng)育人通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以及增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，活動(dòng)育人對(duì)于德育教育的深入開展具有重要意義。

三、活動(dòng)育人的策略和方法

為了充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用，需要采取一系列有效的策略和方法。

（一）設(shè)計(jì)多樣化的德育活動(dòng)

德育活動(dòng)的形式應(yīng)該豐富多樣，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣。教師可以組織主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文藝演出等多種形式的德育活動(dòng)。例如，可以開展以“環(huán)?！睘橹黝}的班會(huì)、校級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在討論和分享中加深對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)；或者組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，例如，為養(yǎng)老院的老人做一些力所能及的事、為老年人表演節(jié)目，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)奉獻(xiàn)和服務(wù)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。[1]

（二）注重活動(dòng)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性

活動(dòng)育人強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，因此，在組織德育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。可以設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性和體驗(yàn)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬情境、角色扮演等。例如，在組織“交通安全”主題活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)置模擬交通場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而加深對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。

（三）加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)

教師在活動(dòng)育人中扮演著重要角色。教師應(yīng)積極參與到德育活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)中，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)提升，以身作則、言傳身教，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。例如，教師可以定期組織德育主題研討會(huì)，分享自己在活動(dòng)育人中的經(jīng)驗(yàn)和做法，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（四）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

為了檢驗(yàn)活動(dòng)育人的效果，教師需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。同時(shí)，還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的反饋和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足和進(jìn)步，明確努力的方向。例如，可以設(shè)立“德育之星”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多學(xué)生積極參與德育活動(dòng)。

（五）整合課程與活動(dòng)資源

將德育活動(dòng)與正式課程相結(jié)合，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。例如，在語(yǔ)文課上講述英雄人物的事跡后，可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的角色扮演或情景劇表演，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受英雄精神的偉大。同時(shí)，還可以利用校園外的資源，如博物館、紀(jì)念館等，開展實(shí)地參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)德育知識(shí)的理解。[2]

（六）注重個(gè)體差異與因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的性格和興趣。因此，在活動(dòng)育人過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的德育活動(dòng)方案，讓學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心和成就感。同時(shí)，對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，如學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)針對(duì)性的德育活動(dòng)引導(dǎo)他們。

四、活動(dòng)育人的價(jià)值

活動(dòng)育人作為德育教育的一種創(chuàng)新形式，具有重要的價(jià)值。它不僅有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)參與德育活動(dòng)，學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)道德的力量和價(jià)值，形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣，同時(shí)還能在實(shí)踐中鍛煉自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。更重要的是，通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生能夠了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，明確自己的社會(huì)責(zé)任和使命，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，活動(dòng)育人是德育教育的重要形式之一，具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。教師應(yīng)積極探索活動(dòng)育人的策略和方法，充分發(fā)揮其在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的積極作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁美琴.生活教育背景下幼兒德育教學(xué)策略[J].讀寫算，2024（09）：98-100.

[2]胡晶晶.生活德育智慧成長(zhǎng)[N].山西科技報(bào)，2024-03-18（A08）.