中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教學中的滲透策略

張青艷

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國故事成為新時代青少年新的歷史使命。在當今全球化的時代，英語已經(jīng)成為了國際交流的共同語言。對于初中學生來說，英語是一門重要的學科，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中英語教學中，不僅有利于傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能促進學生了解西方文化，提高學生的跨文化交際能力。為此，本文深入分析了我國的傳統(tǒng)文化，并闡述傳統(tǒng)文化與英語教學結(jié)合的重要意義，最終提出一些促進我國傳統(tǒng)文化與英語教學相結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 初中英語教學? 滲透? 策略

隨著新課標的深入推進，英語教學越來越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學中，可以讓學生在學習語言和西方文化的同時，守好祖國的文化之根，最終在英語學習培養(yǎng)學生文化意識，堅定文化自信，提升跨文化交際能力。[1]本文將以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學中的重要意義為出發(fā)點，淺析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教材中的文化素材融入策略。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學的必要性

（一）豐富教學素材，激發(fā)學習興趣

在初中階段，教師可以將中華傳統(tǒng)文化融入英語課堂教學中，不僅可以豐富英語教學素材，激發(fā)學習興趣，而且有利于降低學生的英語學習難度。

（二）堅定文化自信，培養(yǎng)家國情懷

我國的傳統(tǒng)文化豐富多彩，藝術(shù)形式也是多種多樣，從詩詞歌賦到書法繪畫，都是英語課堂的好素材。學生對傳統(tǒng)文化比較熟悉，更愿意主動深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進而積極學習與傳統(tǒng)文化相關(guān)的英語知識，以達到增強文化自信、培養(yǎng)家國情懷的目的。[2]

（三）創(chuàng)新傳承文化，培育時代新人

傳統(tǒng)文化的價值觀是社會主義核心價值觀的重要源泉，提升學生對于傳統(tǒng)文化的了解以及認知，也是在培育學生形成正確的價值觀。因此將傳統(tǒng)文化滲入到英語教學之中，能夠大大提高初中學生對于傳統(tǒng)文化的認知，提高學生的文化素養(yǎng)。[3]

（四）搭建文化橋梁，促進交流融合

外國故事與中國故事在價值表達以及敘事模式上都有較大的差別，學生在傳統(tǒng)故事中學習傳統(tǒng)文化并與英語學習相融合，這也是一個文化思想交流與碰撞的過程。[4]

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教材中的現(xiàn)狀

以人教版初中英語Go for it！為例，教材中關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的設(shè)計具體如下。

（一）七上

Unitl My name's Gina Section B中英文姓名差異。

（二）七下

Unit6 I'm watching TV. Section B 2b Reading中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一端午節(jié)。

（三）八上

1.Unit5 Do you want to watch a game show？ SectionB 3a movie review Mulan花木蘭替父從軍的故事。

2.Unit8 How do you make a banana milk shake？ SectionB 3a云南米線的做法。

（四）八下

Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A 1a中國傳統(tǒng)民間故事后羿射日、女媧補天，1b-2d愚公移山，3a-3c 4b Monkey King美猴王。

（五）九年級

1.Unit2 I think that mooncakes are delicious.Secti-

on A

1a ChineseSpring Festival（春節(jié)），Dragon Boat Festival（端午節(jié)） Lantern Festival（元宵節(jié)）；

1b-2c中有關(guān)Dragon Boat Festival的講解；

3a-3c reading Full moon，F(xiàn)ull Feelings中整篇有關(guān) Mid-Autumn Festival來歷。

2.Unit5 SectionB 1a-1e the International Kite Festi-

val in Weifang ，Shandong（山東濰坊國際風箏節(jié)）;

2b-2e Beauty in Common Things（普通中的美），Sky Lanterns（孔明燈）；

Paper Cutting（剪紙），Chinese Clay Art（中國泥塑工藝品）。

3.Unit6 SectionA Reading3a-3c An Accidental Inv-

ention茶的發(fā)明及傳播。

4.Unit9 SectionB2b-2eReading Sad but Beautiful中國民間音樂家阿炳。

5.Unit10SectionB1b-1dChineseTableManners中國的餐桌禮儀。

從以上可以看出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素在人教版初中英語教材中不僅有一定的占比，而且呈現(xiàn)多樣化的形式。這有利于學生進一步感知認同、加深理解傳統(tǒng)文化。

三、在英語教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）創(chuàng)新教學方法，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力

教學中要采用多種多樣的課堂教學形式來滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，在學習九年級Unit5閱讀課Beauty in Common Things一課時，教師可以讓學生親自動手來制作中國民間傳統(tǒng)手工藝品，這樣學生才能融入其中，真正感受到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的“美”。通過這種實操式的教學法來進行英語課堂中傳統(tǒng)文化的教學，既能給學生營造良好的教學環(huán)境和氛圍，激發(fā)他們的興趣，又能向?qū)W生傳授豐富的文化知識，開拓學生的文化視野。

（二）巧借多方資源，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化風采

每逢中國傳統(tǒng)節(jié)日，教師要引導學生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找該節(jié)日的名稱和起源等內(nèi)容，并利用小組合作、討論或?qū)懽鞯男问接糜⒄Z講好中國故事，然后，教師來補充總結(jié)，使學生深入了解講述中國傳統(tǒng)節(jié)日。

（三）開展實踐活動，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

除了課堂教學外，開展課外活動也是將中國文化融入初中英語教學的重要途徑?？梢越M織學生參觀博物館、歷史古跡等文化場所，讓學生親身感受中國文化的魅力。[5]

（四）拓展英語閱讀，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播

初中英語學習不應該局限在課堂中。課堂教學時間有限，教師很難讓學生在有限的時間內(nèi)掌握所有的英語知識。因此，在初中英語教學中，英語課外學習對學生具有重要作用。針對這一問題，教師應鼓勵學生閱讀與教學內(nèi)容相關(guān)的、包含中華傳統(tǒng)文化的英語書籍或文章，讓學生有機會將所學的英語知識應用到課外閱讀中。因此，教師將中華傳統(tǒng)文化與英語課外閱讀結(jié)合到一起，不僅可以幫助學生學習英語知識，也促使學生了解更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而培養(yǎng)學生的民族情懷。

四、結(jié)語

總而言之，在初中英語教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每位英語教師教學工作中必不可少的部分。我們要利用各種資源在教學中向?qū)W生滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，豐富學生的傳統(tǒng)文化知識，從而提升學生的民族自信心，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。

參考文獻：

[1]徐玲玲.初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化知識的意義與策略[J].語數(shù)外學習（初中版中旬），2013（10）：80.

[2]錢美華. 初中英語詞塊教學中文化意識的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)外語教育，2016，18（5）：7.

[3]陶芳銘. 初中英語教科書的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分析[J].天津師范大學學報（基礎(chǔ)教育版），2020，21（3）：6.

[4]王燕.中學英語教學滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實問題與對策.[J].上海教育科研，2017（8）：59-63.

[5]王春美.初中英語教學滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探討[J].讀書文摘，2016（12）：183.