“爭(zhēng)寵”奶奶棄“爭(zhēng)”記

劉宇雁

“劉老師，最近我特別的焦慮，就想搬出來(lái)不和孩子奶奶一起住。亮亮最近脾氣也暴躁，一不小心就爆炸，一點(diǎn)就燃?！彪娫捓飩鱽?lái)亮亮媽急切又無(wú)助的聲音。

原來(lái)，亮亮家里有一個(gè)愛(ài)“爭(zhēng)寵”又能干的奶奶。讀三年級(jí)的亮亮在奶奶的眼里依然是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，只要是有關(guān)亮亮的事，無(wú)論大小全部包辦。比如亮亮想喝水，“水”字還沒(méi)說(shuō)出口，奶奶就秒懂，屁顛屁顛地跑到飲水機(jī)那里幫亮亮把水倒過(guò)來(lái)。

更令人費(fèi)解的是，奶奶還唱起了“對(duì)臺(tái)戲”：亮亮媽管控亮亮看電視的時(shí)間，奶奶就說(shuō)多看一會(huì)沒(méi)關(guān)系；亮亮媽提醒亮亮進(jìn)房間看書，奶奶就說(shuō)總是看書會(huì)變成書呆子...... 教育的沖突不僅讓亮亮不知所措，還養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。這讓亮亮媽陷入了極度的焦慮中，她擔(dān)心再這樣繼續(xù)下去，孩子會(huì)失去明辨是非的能力。在與亮亮奶奶嘗試溝通無(wú)果后，就有了這個(gè)焦急萬(wàn)分的求助電話。

“你搬出來(lái)住，亮亮爸會(huì)同意嗎？”聽完了亮亮媽的哭訴后，我問(wèn)。

“不一定，搬出來(lái)就剩奶奶一個(gè)人住了。要不，我搬出來(lái)住，回去陪老人家一起吃飯？”亮亮媽底氣不足地說(shuō)。

“那你覺(jué)得搬出來(lái)之后，問(wèn)題就能解決了嗎？”我停頓了一會(huì)，“孩子和奶奶不能斷絕關(guān)系吧，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候還是會(huì)這樣。應(yīng)該是奶奶感覺(jué)到危機(jī)感，在搶著表現(xiàn)自己，和你‘爭(zhēng)寵呢?！?/p>

亮亮媽也沉思著。

“你現(xiàn)在很焦慮，根據(jù)誰(shuí)焦慮誰(shuí)改變的原則，你就要改變自己。對(duì)奶奶更好，讓奶奶信任你，讓她有安全感。你說(shuō)的話她才會(huì)聽進(jìn)心，才會(huì)愿意按你說(shuō)的去做。”我補(bǔ)充道。

“這么簡(jiǎn)單？”亮亮媽有些遲疑。

“嗯！就這么簡(jiǎn)單，你試試就知道了?！?/p>

兩個(gè)月后，亮亮媽打來(lái)電話，喜不自禁：“劉老師，你真是神呀！回家后，我按照您說(shuō)的辦法，改變與亮亮奶奶針鋒相對(duì)的態(tài)度，給老人家買好吃的、做好吃的、買新衣服，帶她一起出去旅行、看電影……果然她變了，不再‘爭(zhēng)寵了，我們家比之前還要和諧友愛(ài)。亮亮的脾氣也不再暴躁了……”

有時(shí)，奶奶也會(huì)爭(zhēng)孫子的寵，想讓孫子聽自己的，暗示自己在家庭的地位很重要。家庭教育觀念、行為的不統(tǒng)一，當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致家庭氛圍的緊張，也就很難教育出品格優(yōu)秀的孩子。

像這樣的家庭人員之間的“爭(zhēng)寵”事件，可以通過(guò)改善關(guān)系，緩和家庭氣氛；召開會(huì)議，達(dá)成一致目標(biāo)；制定家規(guī)，以“好家風(fēng)”行“好家運(yùn)”等辦法解決。和美的家庭是需要經(jīng)營(yíng)的，也是需要管理和智慧的。