93條感悟高高掛

曾璽凡 聶澤鵬

5 月10 日上午，一年級（3）班學(xué)生劉名軒與小伙伴拾階而上，第一次來到教學(xué)樓三樓，在一塊掛牌下駐足。

小名軒說的掛牌，已在常德市鼎城區(qū)花船廟小學(xué)的教學(xué)樓里，與師生共處了15 年，上面寫的是全校教職工的個人教育感悟。短短數(shù)行，凝結(jié)出該校教師隊伍難能可貴的敬業(yè)精神，以及歷久彌新的教育情懷。

為何一項小小舉措能夠堅持多年，且潛移默化地彰顯該校的育人底色？故事還得從2009 年說起。

當(dāng)年，時任校長陳慧在全校教師大會上提出，希望每位教職工都將自己的教育感悟凝練，統(tǒng)一收集并打印后掛在教學(xué)樓走廊上。“這是同事間觀點的碰撞，更是對學(xué)生的以身示范?！标惢壅f。

起初并未有多少教師響應(yīng)，只有部分語文老師愿意分享?！白约旱男牡皿w會掛在教學(xué)樓，每天被師生圍觀銘記，我們這些藝體教師文采不行，擔(dān)心對教育的理解不夠深入透徹?！苯衲昙磳⑼诵莸拿菲湎壤蠋熁貞浀?。

一段時間后，教學(xué)樓陸續(xù)掛上了不少教師感悟，言簡意賅，發(fā)人深省?！罢f實話，當(dāng)看到朝夕相處的同事初心不改，對我們觸動很深，這塊牌掛起來，就是我在花船廟小學(xué)職業(yè)生涯的見證?！睂W(xué)校副校長、體育老師王永勝說。

“早上去鍛煉，晚上讀書、思考、記日記。人的差異產(chǎn)生于業(yè)余時間。業(yè)余時間能成就一個人，也能毀滅一個人。”反復(fù)思索后，王永勝寫下了這段感悟，源于日常，深有體會。

而今，全校83 名教職工皆有原創(chuàng)教育感悟懸掛走廊，且伴隨15 年來花船廟小學(xué)教師隊伍的流動、新老交替，掛牌已有93 塊?！瓣惢?018 年調(diào)離花船廟小學(xué)，但她的教育感悟一直掛在了教學(xué)樓一樓大廳，這份傳承的印跡不可磨滅?！苯虅?wù)主任張帆說。

“擁有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊伍，我便擁有了整所學(xué)校”“每個學(xué)生都是天才，能造就天才的人都是不平凡的人”“學(xué)習(xí)好比駕車登山，不前進(jìn)就后退”……下課后，仍有許多學(xué)生抬著小腦袋，圍在一塊塊掛牌下，辨識上面的生字，理解句子的意思，讀懂老師的良苦用心，受益終生。