為學(xué)生終身發(fā)展架梁開道

士心

在廣州人民公園附近，有一組青磚綠瓦建筑因極具嶺南特色而引得路人紛紛駐足拍照。這一“網(wǎng)紅”拍照點內(nèi)，就是南粵名校廣東華僑中學(xué)初中校區(qū)。2014年9月，廣東華僑中學(xué)高中校區(qū)建成，新校區(qū)融合了廣州傳統(tǒng)騎樓和廣東僑鄉(xiāng)碉樓風(fēng)格，因設(shè)計獨特、規(guī)模宏大，而迅速成為金沙洲地區(qū)崛起的新地標(biāo)。

當(dāng)年， 廣東華僑中學(xué)由廣東五邑地區(qū)的愛國華僑集資創(chuàng)立，這也意味著它從誕生之始，就根植嶺南文化，也與世界緊密相連，自帶“開放”氣質(zhì)。百年的辦學(xué)歷程，獨特的辦學(xué)背景，深厚的歷史積蘊，成就了廣東華僑中學(xué)與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格。2017年4月，李子良從廣東實驗中學(xué)調(diào)任廣東華僑中學(xué)校長。當(dāng)時，新高考改革即將推出。作為一名教育“老兵”，李子良敏銳地意識到，新高考改革給予學(xué)生在選科擇業(yè)上更多的自主選擇權(quán)，學(xué)校應(yīng)迅速建立與之匹配的新的教育體系。為此，他帶領(lǐng)師生開啟了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新實踐，助力學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展。

“生涯教育”：為每一顆種子找到破土的方向

“通過高中教育讓學(xué)生升入理想大學(xué)，是我們義不容辭的責(zé)任，但為他們未來的發(fā)展和行業(yè)成就打下良好基礎(chǔ)，才是教育最成功的地方?！敝蹖W(xué)生長遠發(fā)展，是李子良堅守的教育信條。

新高考對學(xué)校和學(xué)生都是挑戰(zhàn)。對于學(xué)生，就像站在了選擇的十字路口，如何從不同的選科組合中找到最適合自己的組合，考驗著學(xué)生的生涯探索與決策能力；對于學(xué)校，如何公平、合理、高效地開展選科走班，是必須思考和研究的重大課題。

2017年底，教育部出臺《普通高中課程方案》，其中明確了高中教育的新定位，即“三適應(yīng)一奠定”：促進學(xué)生適應(yīng)社會生活，適應(yīng)高等教育，適應(yīng)未來職業(yè)，奠定每個學(xué)生的終身發(fā)展。方案要求在高中階段就要引導(dǎo)學(xué)生進行面向未來職業(yè)的規(guī)劃。

新高考制度的改革，新課程方案的頒布，都指向了一個方向，那就是學(xué)生需為適應(yīng)未來生活做好準(zhǔn)備。這讓李子良認識到，重視高中生生涯教育已刻不容緩。

對學(xué)校生涯教育，李子良校長認為，引導(dǎo)學(xué)生“認識自己”，為每一顆種子找到破土的方向，是高中教育善莫大焉的基礎(chǔ)性工作。

實際上，在廣東省實驗中學(xué)時，李子良就參與了華東師范大學(xué)生涯教育指導(dǎo)專家霍益萍教授的科研項目，對生涯教育助力學(xué)生成長深有體會。為此，2017年廣東華僑中學(xué)成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)委員會，聘請霍益萍教授團隊作指導(dǎo)，開始了富有特色的生涯教育實踐。

“作為孩子生涯發(fā)展的出發(fā)地和最根本的土壤，家庭環(huán)境對孩子的生涯發(fā)展有深遠影響。”李子良校長認為，目前多數(shù)學(xué)校將學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)作為重心，使得“從職業(yè)或?qū)I(yè)選擇倒推學(xué)科選擇”成為當(dāng)前學(xué)校生涯教育的一種普遍思路。以這樣的思路推進生涯教育，會使其窄化為職業(yè)指導(dǎo)。這樣過早地將學(xué)習(xí)目的聚焦到為就業(yè)做準(zhǔn)備，既讓學(xué)習(xí)失去探索意義，也窄化了學(xué)習(xí)功能，和學(xué)校教育目的背道而馳。這是作為一校之長的李子良所不能接受的。在他心目中，學(xué)校教育的一大宗旨，就是為生命成長提供更多的可能性。

僑中是廣州市星級家長學(xué)校，在家庭教育指導(dǎo)方面有著優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗。為充分利用這一資源，僑中的生涯教育不局限于職業(yè)指導(dǎo)，而著眼于家庭成長。

在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校開展了包括生涯測評、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、名校巡禮等形式多樣的生涯教育活動，成立了“家長導(dǎo)師團”，開展了富有特色的“三長引路”（即家長引路、學(xué)長引路、師長引路）系列活動，讓學(xué)生在適應(yīng)新高考政策的同時，通過生涯教育認知自己，理性規(guī)劃人生。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律、成長需求和學(xué)校實際，構(gòu)建了“三個三”學(xué)生發(fā)展課程體系，即從生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)“三個維度”，分課程建設(shè)、活動開發(fā)、課題引領(lǐng)“三個層次”，利用校內(nèi)師生資源、校外專家資源、家長資源等“三大資源”，對學(xué)生進行指導(dǎo)，助力學(xué)生全面發(fā)展，為每個夢想鋪路搭橋。課程建設(shè)、活動開發(fā)和課題引領(lǐng)相輔相成，縱橫交叉構(gòu)成了完整的生涯教育載體。

在具體實施上，學(xué)校根據(jù)高中生年齡及學(xué)段特點，分別設(shè)計遞進式主題活動，探尋家庭成長與高中生生涯教育之契合點，用行動研究提升家校共育整體水平。

在高一級舉辦“第一批家長導(dǎo)師團”受聘儀式，同時舉行“筑夢僑中，職引人生，成就未來”家校共育生涯規(guī)劃活動。家長導(dǎo)師們現(xiàn)身說法，展現(xiàn)不同職業(yè)的真實面貌，增進學(xué)生對職業(yè)的了解，指導(dǎo)學(xué)生形成生涯規(guī)劃意識，使學(xué)生在人生理想、學(xué)習(xí)動力、志愿選擇和未來職業(yè)選擇等方面有一個初步的規(guī)劃。

在高二級舉辦“成長路上，有愛陪伴”的“家長導(dǎo)師進課堂”活動。活動邀請家長導(dǎo)師走進課堂，通過家長的智慧、家長的經(jīng)驗、家長的發(fā)現(xiàn)、家長的感悟，營造積極、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生身心成長。

在高三級舉辦“回溯家族奮斗史”及“弘揚改革精神彰顯青春擔(dān)當(dāng)”系列活動。內(nèi)容包括父輩訪談、手繪家族奮斗史、家庭成長分享會、成人禮等。

生涯教育行動研究讓僑中學(xué)子的生涯意識、生涯決策、生涯行動等能力得到了提高，對家長的職業(yè)更加了解和尊重，獲得了實實在在的職業(yè)規(guī)劃幫助，對未來之路更加明晰。同時激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓他們有了更強大的動力去為理想而奮斗。孩子的積極變化，讓家庭親子關(guān)系更和諧融洽，家庭成為孩子成長的精神港灣。

“青春詩會”：給每一個孩子自由發(fā)展的空間

每年的四五月份，僑中都要辦一場“青春詩會”，這已成為學(xué)校的辦學(xué)名片。這不僅是一場詩會，更是一場學(xué)生才藝和綜合素養(yǎng)的集中展示場。作為語文老師，李子良不僅是主導(dǎo)者，還是“參演嘉賓”，和師生家長同場亮相，或朗誦，或歌唱。詩會熱烈的氣氛，激情的演繹，為學(xué)生們打開了一個嶄新的成長視角，激勵著他們“看見自己”，發(fā)現(xiàn)自己，找到奮斗的方向。

在李子良的倡導(dǎo)下，僑中努力給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓不同學(xué)生都可以找到成長的土壤。在李子良“自由理念”的催生下，僑中學(xué)子們?nèi)绨倩ǜ傞_，在各種活動、競賽中捷報頻傳。

近期，僑中學(xué)子周楊雨晴就因出色表現(xiàn)斬獲中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院藝考第一名，在學(xué)校傳為美談。亮眼成績的背后，是堅實的底子：高二雅思裸考7.5；外研社杯全國一等獎，廣東省一等獎；學(xué)業(yè)成績在學(xué)校長期保持歷史類年級第一……

據(jù)老師介紹，周楊雨晴是一位“非典型學(xué)霸”。她的特別之處是“原始感”——在不加干預(yù)的成長環(huán)境中“自由生長”。

曾有一段時間，網(wǎng)絡(luò)上一直討論著一個話題：人生應(yīng)該是軌道還是曠野？在眾人爭論不休的時候，周楊雨晴已經(jīng)在“曠野”里走出很遠。

與很多“學(xué)霸”孩子一樣，周楊雨晴學(xué)了很多才藝，但她的學(xué)習(xí)都是非功利性的，純粹是為了讓自己的生活變得豐富一點。

直至讀高中時，周楊雨晴還從未萌生做播音主持的想法。對于英語優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力又強的她來說，入讀世界名校，似乎是更“合理”的選擇。

然而，在學(xué)校的一場辯論賽后，兩位學(xué)編導(dǎo)的同學(xué)認真地建議，雨晴你一定要去試一試中傳的中英雙播。這兩位同學(xué)對藝考圈非常熟悉，他們的一句“沒有見過比你更合適的人”，讓周楊雨晴瞬間明白了自己該努力的方向。

以初中時的成績，周楊雨晴本可以填報更高分數(shù)段的學(xué)校，但她依然將僑中列為第一志愿，因為“僑中自由多元的氛圍打動了她”。

而僑中也沒有讓她失望，“在這里我們可以選擇自己想要的生活，可以參加很多社團、活動，過得多姿多彩，也可以像我這樣過得專注、平淡?！敝軛钣昵绾苁歉锌卣f。

作為成長中的個體，學(xué)生終將以校園為起點奔向四面八方，而正在人生分岔路口的當(dāng)下，學(xué)生又能從學(xué)校收獲什么呢？“是選擇的自由?！眱S中2023屆畢業(yè)生羅卓濱說，“能夠自由地選擇自己想走的路，是一件很‘奢侈的事情，而僑中給了我這樣的底氣?！?/p>

“在僑中，一次次主持經(jīng)歷讓我領(lǐng)略到了語言藝術(shù)的魅力，迷上了將話筒握在手中的感覺?！睉汛釔?，羅卓濱在藝考中發(fā)揮出色，在廣東省粵語播音統(tǒng)考及上海戲劇學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)考試中獲得驕人成績。

李子良一直認為，適合的教育才是最好的，普通高中教育應(yīng)堅持多樣化辦學(xué)、特色化發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才的需要，適應(yīng)每個學(xué)生成長發(fā)展的需要。

基于辦學(xué)歷史，廣東華僑中學(xué)有特殊的辦學(xué)定位，目前學(xué)校有國際班、港澳子弟班和普通高中班。特殊的校情學(xué)情，驅(qū)動僑中走多元辦學(xué)之路，以開放的胸襟接納“不一樣的孩子”，并幫助他們成長成才。

幾年前，在李子良的多方努力下，學(xué)校操場北角建起一座帶雨棚的網(wǎng)球場，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)達國際職業(yè)比賽水平。這是僑中網(wǎng)球愛好者的樂園，也是他們成長的沃土。學(xué)校耗費“巨資”建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場意義何在？李子良回答：“這些學(xué)生不論未來走專業(yè)道路還是繼續(xù)求學(xué)，學(xué)校都為他們建立了成長通道?！?/p>

超前的辦學(xué)思維和為學(xué)生長遠計的辦學(xué)格局，為僑中培養(yǎng)了多名網(wǎng)球好手，其中不但有廣東省青少年網(wǎng)球排名賽單雙打亞軍，還有鄭子健、黃憶霏兩名國家一級運動員。

在僑中港澳子弟班，有一位師生熟知的臺球“高手”李朗逸。在他入讀僑中高一年級后，李子良看出他身上的潛力，為了培養(yǎng)這位優(yōu)秀的“專才”，也為了“以點帶面”讓更多喜愛臺球運動的學(xué)生發(fā)掘天賦、“發(fā)現(xiàn)自己”，李子良力主開設(shè)了專門的臺球訓(xùn)練中心。

良好的訓(xùn)練場地，優(yōu)秀的師資配備，讓一眾臺球好手在這里迅速成長。李朗逸在校期間同時接受學(xué)校和香港教練的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，后來在波多黎各世界青少年臺球錦標(biāo)賽中戰(zhàn)勝眾多世界一流選手，奪得亞軍。

李子良不拘一格降人才的辦學(xué)觀，讓僑中在近兩年來涌現(xiàn)了9位“國家一級運動員”，走出了6位中傳、中戲等一流藝術(shù)院校優(yōu)秀招錄生，大批富有特長的學(xué)子在校園舞臺嶄露頭角，發(fā)出了人生中的“第一束光”。有同學(xué)感慨，如果青春是一首詩，在僑中的求學(xué)奮斗就如同集體參演的一場“青春詩會”。

更可貴的是，僑中大氣多元的育人理念，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育意識和審美素養(yǎng)，開闊著他們更遠大的人生視野。在這背后，是學(xué)校“舍得”花時間和精力建設(shè)實踐基地、搭建學(xué)生成長平臺的理念自信，也是李子良校長為學(xué)生終身發(fā)展而教的教育觀的最好體現(xiàn)。

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”：讓每一個生命實現(xiàn)精彩蝶變

近日，教育部公布中小學(xué)人工智能教育基地名單，廣東華僑中學(xué)榜上有名。這標(biāo)志著僑中創(chuàng)新人才培養(yǎng)在多年的蓄力后達到了新高度。

早在多年前，僑中就以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，借助校內(nèi)外高水平師資隊伍和研究基地，構(gòu)建了“必修+選修+特色+社團+研學(xué)”五位一體的課程體系，極大地促進了學(xué)生自主探究和實踐能力的培養(yǎng)。

與此同時，學(xué)校充分利用廣州市中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺等資源，將人工智能作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點方向，幫助學(xué)生提升發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。如今，學(xué)校不但是教育部中小學(xué)人工智能教育基地，還是教育部課程中心“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目實驗學(xué)校，在助力學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展方面走在了同行前列。

對于創(chuàng)新，李子良校長認為：“每個學(xué)生身上都蘊含著創(chuàng)新潛力。我們鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)他們解決問題的能力。”

基于這種認識，李子良在調(diào)來僑中當(dāng)年，就帶領(lǐng)老師們啟動了創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，開設(shè)了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。這為后來學(xué)生參加廣州市中學(xué)生“英才計劃”培訓(xùn)打下了堅實基礎(chǔ)。

“英才計劃”是一項面向中學(xué)生的科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃，2013年由中國科協(xié)和教育部共同組織實施，旨在選拔一批品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力的中學(xué)生走進大學(xué)，參加科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討和科研實踐，為“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”輸送后備力量。同年，廣州市開啟中學(xué)生“英才計劃”試點工作。

僑中在開展“英才計劃”選拔時，首先會對符合報名要求的學(xué)生進行培訓(xùn)，研發(fā)針對性課程、派出優(yōu)秀師資提供長期跟蹤指導(dǎo)，并在答辯方法、特色展示等方面開展訓(xùn)練，幫助學(xué)生脫穎而出。

學(xué)校還聘請來自高?；蚩蒲性核男Ｍ鈱?dǎo)師提供輔導(dǎo)。這樣通過“校內(nèi)+校外”雙導(dǎo)師輔導(dǎo)制度，讓學(xué)生有機會參加高校科研活動，還能走進導(dǎo)師所在的高校實驗室上課，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極有幫助。

2020屆畢業(yè)生何依瑪讀高中時入選市“英才計劃”，經(jīng)常到華南理工大學(xué)材料科學(xué)工程實驗室，跟著大學(xué)教授做項目設(shè)計、獨立完成釉面陶瓷制作。神奇的化學(xué)實驗，讓她對材料學(xué)愈發(fā)癡迷。高考填報志愿時，何依瑪果斷選擇了材料與科學(xué)工程專業(yè)，后來在大學(xué)期間就發(fā)表了三篇相關(guān)論文?；貞浧鹱约旱闹袑W(xué)生活，何依瑪感慨說，正是僑中提供的機會，幫助她找對了方向、選對了專業(yè)。

有同樣感想的不止何依瑪。考入南京大學(xué)的謝東浩剛?cè)胱x大學(xué)，就忙著申請新生科研課題、準(zhǔn)備程序設(shè)計比賽?！斑@些知識我高中時就接觸了，我期待迎接新的挑戰(zhàn)?！?/p>

在僑中讀高中時，謝東浩入選廣州市“英才計劃”，到華南理工大學(xué)機器人創(chuàng)客實驗室學(xué)習(xí)。他負責(zé)的報警機器人項目獲全國發(fā)明展覽會“發(fā)明創(chuàng)業(yè)獎”銅獎、廣州市第36屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。

這些從僑中“走向遠方”的學(xué)長，激勵著后來者站在了同樣的起跑線上。今年，僑中又有13名學(xué)生入選“英才計劃”。其中，10名學(xué)生入選廣州市中學(xué)生“英才計劃”科技特訓(xùn)營，3名學(xué)生入選廣東省“英才計劃”。

“參與英才計劃不是目的，我們希望通過這種選拔，帶動全體學(xué)生打破思維禁錮，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。”李子良說。

外界不太熟知的是，僑中多年來大力推進學(xué)生工程教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程科技素養(yǎng)，成果卓著，先后被授予廣東省航空航天特色學(xué)校、全國航空特色學(xué)校、未來航空人計劃實驗學(xué)校等榮譽稱號。2022年5月，僑中的空天特色項目再次提檔升級，在全市中學(xué)率先成立創(chuàng)新科學(xué)院，聘請多所著名大學(xué)的專家擔(dān)任特聘導(dǎo)師。

“創(chuàng)新不是‘尖子生的專利，而是幫助每個學(xué)生實現(xiàn)生命蝶變的一把鑰匙。”李子良說。僑中創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅僅讓一些孩子脫穎而出，站上更高的發(fā)展平臺，更重要的是，它通過課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練了所有孩子的思維，讓他們懂得如何用更科學(xué)的方式解決問題。

僑中校友李秋曈入讀中央戲劇學(xué)院后，在談及母校學(xué)習(xí)生活時說：“在僑中三年，一次次活動不僅讓我得到了很好鍛煉，還讓我清晰地找到了自己的定位和發(fā)展方向。僑中不僅能培養(yǎng)學(xué)霸，還能讓每個人盡善自我，做最強的自己?！闭沁@種“盡善盡美”的精神，讓廣東華僑中學(xué)在李子良校長的帶領(lǐng)下，以未來視野定當(dāng)下，以發(fā)展眼光看學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展架梁開道，給他們的幸福人生打下了堅實根基。

責(zé)任編輯 余志權(quán)