大數(shù)據(jù)背景下高校體育課程思政育人體系構(gòu)建及實踐路徑

［摘 要］ 高校體育課程思政是提高高校體育課程教育質(zhì)量和實現(xiàn)立德樹人使命的一個關鍵點。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，多種媒體融合，信息爆炸式的增長和擴散給高校體育課程思政建設帶來巨大沖擊，只有適應大數(shù)據(jù)背景下的發(fā)展趨勢，高校體育課程思政才能夠緊跟時代步伐，取得較好的成果。對高校體育教育與思政育人融合發(fā)展的需求以及大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校體育課程思政的內(nèi)涵特征、推行趨向和實踐路徑等方面進行了系統(tǒng)研究。

［關鍵詞］ 高校體育課程；思政教育；實踐路徑

［基金項目］ 2023年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“課程思政背景下大學公共體育籃球選項課程的教學實踐研究”（2023SJYB1334）

［作者簡介］ 唐 鶯（1982—），女，江蘇常州人，學士，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院體育部副教授，主要從事體育教學和運動訓練研究。

［中圖分類號］ G807.4 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ 1674-9324（2024）09-0148-04 ［收稿日期］ 2023-03-09

引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［1］。大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校體育教學中的德育工作要堅持立德樹人的根本目的，并將其貫串到教育教學的各個環(huán)節(jié)，以達到全程育人的目的。要使高校的思想政治教育真正走上正軌，就必須確立思想政治教育的新要求。高校體育課程要積極地改變自身的教學理念，要適應時代發(fā)展的需要，在新的歷史條件下，將傳統(tǒng)的體育教育與新時期的思想政治教育相結(jié)合，把它作為一個整體來推進，以便更好地為社會培養(yǎng)人才。在體育教學過程中，應加強對學生的思政教育，把思想政治工作與教學工作相結(jié)合，以適應高校思政發(fā)展的潮流。體育思政教學模式應是體育教學與思政教育的有機統(tǒng)一，是當前高校教學改革發(fā)展的一個重要方向。

一、高校體育教育與思政育人融合發(fā)展的需求

（一）大數(shù)據(jù)背景下思政育人的迫切需要

時代在發(fā)展，科技在進步，人們對于知識深入掌握的速度也越來越快。某些西方國家利用社交平臺或電影傳播等多種方式對我國進行意識形態(tài)滲透，造成某些人的價值觀念與社會思想文化也隨之變化。高校學生正在初步形成價值觀念的重要階段，在錯綜復雜的國際形勢下，極易出現(xiàn)思想的困惑和價值觀的扭曲［2］。在此背景下，當前，我國高等教育面臨著新時期大學生思政教育的迫切需求，因此，必須把高校體育教育作為一個有機的組成部分來進行思想政治教育。

（二）高校體育與思想政治教育的自身需要

在高校體育教育中，立德樹人是學生思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、體質(zhì)素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要內(nèi)容。在對高校學生進行體育德育工作的同時，應充分發(fā)揮中國高校德育獨特的主旋律作用，以加強大學生的政治意識建設。

（三）高校體育教育的本身需求

傳統(tǒng)的體育教育既擔負著把體育知識傳授給學生的任務，也擔負著把技能等傳授給學生的任務，還承擔著對學生進行思想道德教育的任務，包括課外體育活動、體育鍛煉等。多種形式的體育訓練內(nèi)容覆蓋了高校學生在校期間的日常學習與生活需要，應將思想政治教育根據(jù)不同的具體情況，恰當?shù)厝谌朐撓盗谢顒又校@亦是高校中的體育教育自身發(fā)展之需。

（四）高校體育中固有的不可分割的社會化功能

高校體育是由于人的生存需要產(chǎn)生的，也是由于教育的需要發(fā)展起來的。在今天從事體育運動或賽事中，運動不僅可以鍛煉身體，充實日常生活，而且體育運動比賽本身帶著規(guī)則、輸贏、奮斗、爭奪、合作、隊伍、榮譽等社會化信息。它與思政教育是緊密聯(lián)系在一起的，也是二者有機結(jié)合的良好基礎。

（五）高校體育課程思政教育與大數(shù)據(jù)背景下的發(fā)展同步

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，要把立德樹人作為教育發(fā)展的根本任務，全面提高素質(zhì)教育，高校體育思政教育工作要時刻緊跟時代發(fā)展需求的步伐［3］。體育課程教育模式要適應高校體育課程思想政治教育事業(yè)發(fā)展的需求，加強教育者自身的心理品質(zhì)，增強對教育的了解與熱愛，提高理論水平所具備的專業(yè)知識和能力，這些都將對高校體育教學中思想政治工作的成效產(chǎn)生一定的影響。

二、高校體育課程思政的內(nèi)在特點以及在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的推行趨向

（一）高校體育課程思政的內(nèi)在特點

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校體育課程思政建設展現(xiàn)了新的內(nèi)在特點。從傳播內(nèi)容模式來看，從一開始的單向轉(zhuǎn)為雙向和多向傳播，傳播渠道呈現(xiàn)多元化；從內(nèi)容呈現(xiàn)模式來看，體育教育者從一開始單純用語言授課的模式轉(zhuǎn)為圖片與視頻、音頻等多形式相結(jié)合的授課模式；從內(nèi)容接受模式來看，科技的進步和移動性使學生時刻接受思想政治的教育并實時線上交流思想；從傳播主體來看，獲取信息與溝通的便捷性使所有學生和教師都成為體育課程思想政治的開創(chuàng)者、傳送者與接受者。大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校體育課程思想政治建設的發(fā)展趨勢：大數(shù)據(jù)時代價值觀多元化使部分學生思想意識上出現(xiàn)了一定的混亂［4］。體育課程思政的作用是培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)和塑造健全的人格，在頂層設計上一定要符合社會主流價值觀，對高校體育課程思政的內(nèi)在成分進行深層次、多視角的發(fā)掘，并將其潛移默化地內(nèi)化于學生鍛煉和學習的過程之中，從而培養(yǎng)其自身優(yōu)秀的素質(zhì)和體育精神。

（二）對高校體育課程思政教學的實施

設計并優(yōu)化體育課程思政教學組織與實施，從教學目的來看，以立德樹人等育人要求為價值引領構(gòu)建；從教學內(nèi)容來看，將思政教育和技能教學、健康知識傳授深度結(jié)合，做到思政育人潤物無聲；在教學組織中，改變傳統(tǒng)體育教師主導地位，尊重和發(fā)揮學生的主體地位和作用；在教學評價中加大過程性評價比重。健全和完善體育課程思想政治建設的定期評估機制，充分發(fā)揮多學科評估作用，促進評估標準規(guī)范化、評估方式精準化［5］。培養(yǎng)和提高體育教師的課程思政構(gòu)建能力，改變體育教育者固有的對體育課程的認識，增強體育教育者的思想政治教育理念；加快優(yōu)化配置體育課程思政建設機制，確保體育教育者科學合理地進行思政教學；將體育競賽與體育學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與加強相結(jié)合，通過體育競賽不僅可以培養(yǎng)學生的競爭意識與理念，還可以使他們明白“友誼至上，比賽第二；可以輸，但不可以認輸”的精神。

（三）創(chuàng)新高校體育課程建設方式

大數(shù)據(jù)背景下高校體育課程思政的構(gòu)建途徑應有所創(chuàng)新：創(chuàng)新體育課程思政育人思路，構(gòu)建“網(wǎng)絡加體育課程思政”育人新體系。通過分析高校體育課程思政存在的問題及其原因，提出了基于大數(shù)據(jù)背景下構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+體育課程思政教育新模式”的策略。大數(shù)據(jù)背景下體育課程思政的建設，須要堅持黨的領導，堅持馬克思主義的指導地位，貫徹落實立德樹人的根本任務，以網(wǎng)絡信息技術(shù)為基礎，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播手段，將中國傳統(tǒng)學校體育教學中的思政要素進行集成與革新，努力探索出適合中國高校體育教育發(fā)展的新模式。運用物聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)搭建起課前、課中、課后“三位一體”的立體教學模式［6］。通過建立校園網(wǎng)絡平臺等途徑，實現(xiàn)學校教育信息化。提升體育教師隊伍思想政治素養(yǎng)和網(wǎng)絡素養(yǎng)并行。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)構(gòu)建新型校園教育新模式，實現(xiàn)高校體育課程思政教學目標的最優(yōu)化。政治站位高、信息技術(shù)更加卓越、專業(yè)素養(yǎng)更加精湛、人格師風比較正、育人情懷更深，這也是大數(shù)據(jù)背景下對體育教育者的新要求。

三、高校體育課程思政育人體系的實踐路徑

（一）加強體育教育工作者的思想政治教育意識與能力建設

在高校體育課教學中，教師要加深對課程思政的認識。在體育教學過程中，教師居于“主導”的位置，其言傳身教是貫穿于教學全過程的，是對學生最直接、最深刻的影響。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教育工作者須要對“全面思政”有深刻的認識，樹立教育者的品德素養(yǎng)［7］。在注重技術(shù)和技能傳授的情況下，也要對體育課程思政知識重視起來，也要對學生的思想進行積極正面的引導。因此，高校體育教育者要從立德樹人出發(fā)，加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。高等師范院校在大數(shù)據(jù)時代承擔著重要的歷史任務。從加強教育者自身素質(zhì)入手，加強對學生進行思想政治教育的職業(yè)能力建設。通過分析高校體育教育者對體育課程思政認識存在不足、缺乏相應的理論研究和實踐操作經(jīng)驗等問題，提出了加強體育課程思政建設，提高教師專業(yè)素質(zhì)及教學能力。體育課程思政，就是從傳統(tǒng)體育課程要求出發(fā)，使大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，在體育中培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，接受體育文化的影響，繼承優(yōu)秀的體育精神。

（二）明確體育課的教學目的，充實體育課中的德育內(nèi)容

加強對傳統(tǒng)體育課程目標的闡釋，對高校體育教學中的思政點進行更深層次的剖析與提煉。將意志品質(zhì)目標融入傳統(tǒng)體育教學，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，參與體育運動，鍛煉技能，再加上全方位的體育課程思政教育，不僅可以保持身心健康，還可以更好地融入社會。在確定了思想政治教育目的以后，要注意培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，只有這樣，我們才能為國家培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人。因此，應加大對學校體育教學的研究力度，加大對學生思想政治教育的指導力度。充分發(fā)掘體育教學中思想政治教育的重點，并對其有效內(nèi)容進行提煉。在思想政治教育體系的角度下，對其進行總結(jié)和整合，從而構(gòu)成一個系統(tǒng)，以提升高校體育課程思政的質(zhì)量和效果。體育和思想政治教育是一種共同存在的關系，應對高校體育教學內(nèi)容進行選擇，建立健全高校學生思政教學材料體系。

（三）改革傳統(tǒng)體育課程評估制度，在體育課中融入思政考核

把思想政治教育考核元素加入教育者考核評價體系中。迄今為止，體育教育者的考核體系是由其工作量和教學質(zhì)量決定的。在其評價體系中，缺乏思想政治因子全面評價點，或者評價所占比重不高，思政教育評價因子有待進一步引入，例如在教學計劃中體現(xiàn)思想政治等。在對大學生進行評估時，將思想政治相關知識作為考試試點。目前，對大學生的考評主要由考勤、課堂準備和體育參與三個方面來進行。在思想政治教育考評中，如果沒有有效考核也可以從理論課和課堂問答的時候補回來，以此完善學生的考核體系。

（四）以體育課程建設為核心，推動高校體育課程改革，搭建體育思想政治教育平臺

推動體育教學與課外活動的整合；在教學內(nèi)容上，高校體育教學中應加強理論與實踐相結(jié)合，拓寬高校體育教學的視域。在高校體育教學中，應根據(jù)各專業(yè)的特點，因材施教。課外體育是高校體育教育的拓展，是高校體育教育的重要內(nèi)容。開展課外體育競賽，可以使大學生樹立正確的榮辱觀念，樹立良好的道德觀念，增強意志品質(zhì)。這些活動都可由老師親自示范和學生親自動手完成。廣大師生要對課外體育思政工作給予足夠的重視，這樣才能建立起覆蓋“課堂上，測量上，練習上，比賽上”的體育思政課內(nèi)外一體化的全方位、多環(huán)節(jié)、全覆蓋的實施方式。意識形態(tài)決定了文化的走向，新時期的大學德育工作，對于體育教師而言，更要從多個層次去認識學生，加強大學生思想道德建設，突出社會主義核心價值體系。

（五）加強校園體育文化建設，使學校體育文化與思想政治教育融為一體

在高校體育教學中，教師的角色扮演著重要的角色。通過舉辦體育節(jié)和體育題材圖片展覽，營造一種運動氣氛，使學生在學習和生活中得到無形的影響與指導，形成健康第一的理念，并逐漸形成終身體育的理念；調(diào)動學生學習的積極性，給他們提供展示自我的機會與舞臺，使其建立自信。從整體育人的角度出發(fā)，應不斷豐富學校體育道德教育資源，通過體育特有的方式達到教學目的。

結(jié)語

綜上所述，高校體育課程思政教育內(nèi)容十分充足，在對學生進行思想政治教育方面，體育教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。體育教育與大學生思想政治教育相結(jié)合可以優(yōu)勢互補、相得益彰，能夠發(fā)揮出更大的作用，從而達到更好的育人目的。在新的歷史條件下，加強和完善高校思想政治工作，必須充分發(fā)掘體育課中的德育資源，使之更好地發(fā)揮其應有的作用。豐富的品德教育因子藏在體育課程教育中，將其與思想政治教育相結(jié)合可以更好地實現(xiàn)思想政治教育目標。高校教育不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，同時也要以立德樹人為核心，做好對大學生的思想政治教學工作。在體育課程中貫徹落實立德樹人根本任務，是當前高校課程改革與發(fā)展中的一項重要工作。

參考文獻

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

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Construction and Practice Path of Curriculum Ideology and Politics System of Physical Education in Colleges and Universities under the Background of Big Data

TANG Ying

（Sports Department， Changzhou Vocational Institute of Textile and Garment， Changzhou， Jiangsu 213000， China）

Abstract： Curriculum Ideology and politics of physical education in colleges and universities is an important key point to improve the quality of physical education in colleges and universities and realize the mission of “building morality and talents”. In the era of big data， the integration of various media and the explosive growth and diffusion of information have brought great impact on the ideological and political construction of college physical education courses. Only by adapting to the development trend under the background of big data， can the ideological and political construction of college physical education courses keep up with the pace of The Times and achieve better results. This paper makes a systematic study on the demands of the integrated development of physical education and ideological and political education in colleges and universities， as well as the connotation characteristics， implementation trend and practice path of curriculum ideology and politics in college physical education under the big data environment.

Key words： college physical education courses; ideological and political education; practice path