材料作文“兩種學者”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中國社會科學院研究員、教授、評論家劉大先為了搞研究，幾乎跑遍了全中國各少數(shù)民族聚居區(qū)。北京師范大學教授、評論家周明全評價他說，不僅在書齋苦讀，還將批評“寫在大地之上”。劉大先自認為自己是“飛鳥型學者”。他解釋說：“‘飛鳥型’學者與‘青蛙型’學者不同，飛鳥翱翔天宇，俯瞰大地，山川走勢了然于胸；青蛙蟄居池塘，精微細察，周圍物象了如指掌。兩者各有優(yōu)長，并無等級優(yōu)劣，能兼而有之者當然是豪杰俊彥?！?/p>

你欣賞怎樣的學者？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章，表達你的想法。

寫作指導

材料中劉大先對兩類學者的介紹是關(guān)鍵信息，緊隨其后的評價也是關(guān)鍵信息?！帮w鳥翱翔天宇，俯瞰大地，山川走勢了然于胸”說的是“飛鳥型學者”注重研究的新方向、大方向；“青蛙蟄居池塘，精微細察，周圍物象了如指掌”說的是“青蛙型學者”注重研究的細致與深度。“兩者各有優(yōu)長，并無等級優(yōu)劣，能兼而有之者當然是豪杰俊彥”，則提醒考生還有第三種選擇。

立意構(gòu)思時，可以任選一個欣賞的對象，如果選擇“飛鳥型學者”，可以從學術(shù)視野宏闊的意義、助力創(chuàng)新、對國家發(fā)展的影響等角度論述欣賞理由；如果選擇“青蛙型學者”，可以從治學的深度、學術(shù)成果的收獲、對國家發(fā)展的影響等角度論述欣賞理由。要注意的是，考生還可以兼選，結(jié)合兩者的優(yōu)點予以立意構(gòu)思。

參考立意

1.欣賞“青蛙型學者”，欣賞其實在；

2.欣賞“飛鳥型學者”，欣賞其視野；

3.欣賞兩兼型學者，欣賞其有方向，能力強。

例文

我為“青蛙型學者”喝彩

□江蘇省鹽城市大岡中學 邵曉蕾

“飛鳥型學者”與“青蛙型學者”誰更勝一籌？恐怕是“公說公有理，婆說婆有理”了！劉教授說“飛鳥型學者”是“翱翔天宇，俯瞰大地，山川走勢了然于胸”；“青蛙型學者”是“蟄居池塘，精微細察，周圍物象了如指掌”。依此觀之，前者是“向大”“向遠”，后者是“向精”“向細”。

我更欣賞后者。

首要理由在于后者夠“實”。

圣人老子早已提醒：千里之行始于足下。學術(shù)上的成就、突破要從一點一滴的實干開始?；蛟S有人會說，在學術(shù)研究方面，視野、方向更為關(guān)鍵，一旦視野、方向正確，成就將不可限量。我想，這樣的觀點更匹配那些“天才型”的學者，他們可以在確定正確方向后“日進千里”，但有多少學者能稱得上是“天才型學者”呢？視景仿真顯示技術(shù)專家白建榮領(lǐng)銜制出我國第一批光纖光波導屏，而這一成就是他“貼地狠鉆”得來的，用他自己的話說就是：“每一項技術(shù)、每一道工序、每一個模具都進行過無數(shù)次的試錯試驗，耗費了大量的時間和精力?！彼自捳f，一口吃不成個胖子，實實在在地走，向著精細走，才有“真胖”的可能！

其次在于后者效率高。

縱使“飛鳥型學者”能發(fā)現(xiàn)一方新的天地，但所花費的時間、精力，取得成功的幾率，又有誰能保證呢？而“青蛙型學者”致力于“挖透”眼面前的問題，逐步擴大自己研究的圈子，這可是實實在在的收獲，而且屆時想做“飛鳥”再飛一飛也是不遲的。兩者相比，后者更能“應(yīng)急”，效率自然更高。再從治學深度上看，“青蛙型學者”也比“飛鳥型學者”更深，因為“飛鳥”總期許新的天空，而“青蛙”追求眼前的“通透”。要言之，“青蛙型學者”快人一步！

最后在于后者構(gòu)成了國家科研力量的基礎(chǔ)。

“青蛙型學者”蟄居池塘，精微細察，各居一方經(jīng)營，在“術(shù)業(yè)有專攻”中筑成了整個國家的科研“筋骨”。在這樣的筋骨之下，“飛鳥型學者”有“海闊助其遠，山高礪其茫。搏擊風和雨，耐得雪與霜”的豐姿；在這樣的筋骨之下，兼“飛鳥型學者”“青蛙型學者”之長的豪杰俊彥才能如雨后春筍般涌現(xiàn)。

先賢荀子曰：“質(zhì)的張，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；樹成陰，而眾鳥息焉?！鄙钔凇⒕?，步步為營，治學方成大觀。我為“青蛙型學者”喝彩！

評點

文章以設(shè)問總起，引出論題——更欣賞“青蛙型學者”。作者以遞進結(jié)構(gòu)架構(gòu)主體，即“實”與“效率”指向治學，“構(gòu)成了國家科研力量的基礎(chǔ)”指向國家發(fā)展，論述以此有了縱深。

（編輯：李躍）