“自由演講”說什么？

除了常見的“競選演講”“主題演講”等，很多老師也會(huì)給同學(xué)們安排“五分鐘演講”一類的鍛煉，對演講的題目和內(nèi)容都不作太多限制。

限制少了，這種“自由演講”反而經(jīng)常讓我們無從下手：選題太簡單，怕演講質(zhì)量不高；選題太難，又擔(dān)心把控不住。那么，想要一場精彩的“自由演講”，我們應(yīng)該說什么呢？

闡述觀點(diǎn)型

這類演講可以用題目直接將觀點(diǎn)表達(dá)出來，如《付出就會(huì)有收獲》《保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任》等。

演講的結(jié)構(gòu)也比較清晰：開篇說明觀點(diǎn)，然后用故事或論據(jù)不斷佐證和支持這種觀點(diǎn)，最后再強(qiáng)調(diào)或發(fā)散一下中心思想。

這里有一篇演講，題目是《失敗不一定要先總結(jié)》，一起看一看吧！

都說“失敗是成功之母”，可為什么我要主張不一定要先總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

記得我小時(shí)候第一次找陌生人問路，結(jié)果對方不理不睬就走開了，令我備受打擊。

我就那樣站在路邊，反復(fù)思考我為什么會(huì)失?。菏遣皇锹曇籼×?？是不是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)？是不是忘記用“您” 了？是不是……我不停地責(zé)問自己，以至于最后都不知道該如何說話了。

身旁的爸爸鼓勵(lì)我再試一次，結(jié)果呢？我硬著頭皮又試了一次，緊張到結(jié)巴的我反而成功了！

原來錯(cuò)的不是我，而是被問路的人沒有禮貌。

如果只總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，有可能被誤導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)論。所以，我認(rèn)為應(yīng)該先勇敢地面對失敗，在失敗中繼續(xù)前進(jìn)，摸索出成功之道，再結(jié)合成功經(jīng)驗(yàn)一起去總結(jié)，這才是“失敗是成功之母”的精髓！

對于觀點(diǎn)型的選題，可以提出個(gè)顛覆多數(shù)人認(rèn)知的觀點(diǎn)，這樣的演講開篇會(huì)更加吸引人。

演講中記得把觀點(diǎn)慢慢展開，最后再完整闡明自己觀點(diǎn)的合理之處，令聽眾恍然大悟，這樣的演講會(huì)很精彩！

介紹經(jīng)驗(yàn)型

這類演講的標(biāo)題一般采用“問題式”，如《怎樣保持專注》《如何獲得演講冠軍》《什么才是一本好書》等。

演講結(jié)構(gòu)可以這么設(shè)計(jì)：先說這些經(jīng)驗(yàn)帶給了你哪些好處，再說你是如何獲得這些經(jīng)驗(yàn)的，結(jié)尾時(shí)要謙虛地表示這些是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，也存在著種種不足，愿意和同學(xué)們進(jìn)一步探討。

有同學(xué)以《如何快速讀完一本書》為題，開篇就告訴大家，自己掌握了一種快速閱讀的技巧，幫助他在寒假當(dāng)中快速地讀完了三本課外書籍。

這時(shí)聽眾就會(huì)開始好奇：這到底是一種什么技巧？

接下來他開始詳細(xì)闡述自己的閱讀方法，例如目錄速覽法、章節(jié)概括法、故事導(dǎo)圖速記法等。

最后他進(jìn)一步解釋，這些方法看似簡單，但是也要通過循序漸進(jìn)的實(shí)踐來掌握，一開始可以從閱讀頁數(shù)少的書籍練起 與此同時(shí)，快速閱讀法可能會(huì)減少閱讀樂趣，還可能錯(cuò)失一些重要細(xì)節(jié)，并不適用于閱讀所有書籍。

“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”多多少少都帶些個(gè)人特色，選用“介紹經(jīng)驗(yàn)”作為演講的主題，最大的好處就是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以變成聽眾新鮮感的來源，不會(huì)讓人厭煩。

分享故事型

分享故事是最容易引起聽眾興趣的一種選題。

這類演講的主題通常來源于閱讀或者觀影，所以題目也往往簡單直接，就叫《讀XX有感》《觀XX有感》。為什么要“有感”？因?yàn)椤胺窒砉适隆辈荒軉渭儚?fù)述講故事，還應(yīng)當(dāng)加入自己的一些觀點(diǎn)、感想，甚至可以對故事內(nèi)容做一些知識(shí)的延伸。

這種演講的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，講故事加評(píng)述就可以，演講稿很容易寫，但很鍛煉現(xiàn)場“演”的能力。

用大家都知道的《拔蘿卜》的故事來舉例，題目就叫作《我看lt;拔蘿卜gt;》。

為了讓故事變得生動(dòng)與精彩，你可以描述老爺爺是如欣喜于蘿卜一天天長大，但看到蘿卜太大又是如何從欣喜變?yōu)閾?dān)憂的。還可以打趣地說：“蘿卜為什么會(huì)長這么大？估計(jì)是‘神舟’從外太空帶回的種子。”

拔蘿卜時(shí)的細(xì)節(jié)也可以“添枝加葉”：每次新來幫忙的小動(dòng)物，他們是好朋友嗎？使勁兒喊的口號(hào)是什么？大家會(huì)不會(huì)通過一齊拔蘿卜結(jié)交成新朋友？……

故事的最后，你既可以強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的力量，也可以感慨收獲的不易，還可以暢想老爺爺將這只大蘿卜做成了哪些美食與大家分享。

在挑選故事的時(shí)候，你可能會(huì)有一種擔(dān)心：熱門的故事聽眾太過熟悉，冷門的故事又害怕不夠精彩。

其實(shí)大可不必?fù)?dān)心。因?yàn)椤胺窒砉适隆钡难葜v，故事本身是否精彩并不是最重要的，關(guān)鍵是要充分運(yùn)用你的神情、語速、節(jié)奏、動(dòng)作，把故事“演”得有趣生動(dòng)。

講述體驗(yàn)型

“講述體驗(yàn)”和“介紹經(jīng)驗(yàn)”聽起來有點(diǎn)像，但前者更注重體驗(yàn)的過程，后者更強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

“講述體驗(yàn)型”演講通常是講述如旅游觀光、品嘗美食、參加比賽等活動(dòng)的體驗(yàn)，題目可以是《小鎮(zhèn)游記》《美食的味道》《一場刺激的比賽》等。

演講既要包括體驗(yàn)的過程，也要詳細(xì)地描述體驗(yàn)的感受，側(cè)重于對五感的刻畫，以及一些心理活動(dòng)的表達(dá)。

在演講中別忘了強(qiáng)調(diào)這次體驗(yàn)是多么令人難忘，只要能引起聽眾對這種體驗(yàn)的向往，就能引起聽眾對演講的興趣。

一位北方的同學(xué)上臺(tái)演講了《海邊的新年》，介紹了自己過年期間去南方的海濱城市游玩的體驗(yàn)。

在演講中，他充分結(jié)合了自己的五感去描述感受：看到的，是遼闊的海面；聽到的，是澎湃的海浪；嗅到的，是咸咸的海風(fēng)；感受到的，是身上陽光的溫暖，是腳下沙灘的細(xì)膩，是海水的清涼……