小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策

【摘" 要】

在當今社會，學(xué)生接收各種不良信息的渠道不斷拓寬，各種不良信息已引發(fā)不少小學(xué)生的心理問題。在進行教育的過程中，除了要注意學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況外，更要關(guān)注他們的身心健康。在目前的學(xué)校心理教學(xué)中，應(yīng)從多個角度來看待小學(xué)生的心理問題，從而促進小學(xué)生的心理健康。文章對當前我國中小學(xué)開展小學(xué)生思想政治工作中出現(xiàn)的問題進行了剖析，并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生；心理健康教育；存在問題；改進策略

在孩子剛剛進入建立正確人生觀和核心價值觀的小學(xué)教育時期，學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)知識是非常重要的，所以對于小學(xué)生基礎(chǔ)心理知識的教學(xué)不容忽視。當前，由于學(xué)校課業(yè)繁重，加之父母對子女的期待與要求很高，給學(xué)生造成了很大的心理負擔(dān)。

一、小學(xué)心理健康教育存在的問題

（一）學(xué)校對心理健康教育不夠重視

在學(xué)生的成長過程中，心理健康教育起著非常關(guān)鍵的作用。然而，從一些學(xué)校的實際工作來看，仍然有許多學(xué)校對其缺乏足夠的關(guān)注，這主要體現(xiàn)在：還沒有形成一套完整的學(xué)校心理健康教育制度。這就使得學(xué)校沒有一個符合課程設(shè)置的機構(gòu)，缺乏明確的機構(gòu)，學(xué)校的心理健康工作就容易陷入“形式化”的境地，心理健康工作也就很難真正地起到應(yīng)有的作用。面對這種情況，學(xué)校和教育部門都應(yīng)該采取更多的措施，努力提高小學(xué)心理健康教育的規(guī)范性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，從而讓學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展。

（二）開展心理健康教育的方法有待完善

心理健康教育是一門綜合性和應(yīng)用性學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，要充分利用心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的知識，通過科學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。然而，從目前的狀況來看，對小學(xué)生進行心理健康教育的方式還不夠完善。一是當前我國學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)了“知識化”的趨勢；“知識化”趨勢主要表現(xiàn)為：教師對心理學(xué)的重視程度增加，“學(xué)院派”教學(xué)的痕跡非常明顯。這種方法不僅枯燥乏味，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，對他們的精神狀態(tài)有很大的影響。二是過度利用心理測驗來進行心理咨詢和干預(yù)。有的老師會引進心理測試，采用心理測驗輔助課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生參加心理健康教育的積極性。但是，教師要注意的是，作為一種測評方式，它帶有較強的主觀性，特別要注意被測試者的情感波動、自我認知和心理健康狀況，這些都會對測試的成績產(chǎn)生很大的影響。此外，在心理測試中，學(xué)生們也存在著自己的主觀性和認知偏見，過分依賴心理測試，很可能會讓一些學(xué)生產(chǎn)生“一判定終生”的誤區(qū)，這對他們的發(fā)展和提高也是不利的。

二、提高小學(xué)心理健康教育水平的策略

（一）加強心理健康教育師資力量

教師在對小學(xué)生進行心理健康教育時，要具備一定的認知和豐富的教學(xué)內(nèi)容。在對心理健康教師進行培訓(xùn)的同時，還可以對其提供一些技術(shù)上的幫助，激勵他們積極地參加對新的心理健康課程的教育和教學(xué)模式的研究之中。根據(jù)學(xué)生在各個階段的實際心理狀態(tài)，開展新的心理健康教育。

（二）擴大宣傳，加強對小學(xué)心理健康的認識

在學(xué)校里，要發(fā)揮媒體的作用進行教學(xué)，逐漸強化和靈活地使用與學(xué)校有關(guān)的公眾號、網(wǎng)站等，不斷強調(diào)學(xué)校心理健康課程的重要作用，并對家長進行相關(guān)的教育，讓整個社會更加重視學(xué)校的精神衛(wèi)生知識。

（三）優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性

在進行心理健康教育課程的時候，可以靈活、有趣地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在精神衛(wèi)生的文化課中，作業(yè)、測驗和測驗的方式可以是豐富多彩的。通過課堂游戲、課上講故事、觀看錄像等方式豐富課堂內(nèi)容，讓孩子在輕松愉快的課堂氣氛中掌握新的知識。業(yè)余時間，也可以組織一些教學(xué)黑板報、讀書角、班級手抄報等活動，讓學(xué)生們主動投入進來，以此來擴展他們對精神衛(wèi)生的了解。

（四）建設(shè)情感溝通室，引導(dǎo)學(xué)生訴說自己的困惑

在校園內(nèi)設(shè)立一個“精神衛(wèi)生”咨詢廳，一個可以讓學(xué)生敞開心扉、互相交流的場所，為孩子們在成長過程中建立起一個良好的心靈家園。構(gòu)建心理健康教育咨詢室，要有專職的心理衛(wèi)生老師，讓學(xué)生獲得科學(xué)的應(yīng)對方法，快樂地學(xué)習(xí)、成長。

（五）家校聯(lián)合，建立心理健康教育統(tǒng)一戰(zhàn)線

當前，我國青少年成長的環(huán)境相對單一，要真正地從根本上解決心理衛(wèi)生問題。我們需要一群具備專業(yè)素養(yǎng)的家庭精神衛(wèi)生老師，為我們提供咨詢意見，并據(jù)此制定對策。學(xué)校及父母應(yīng)根據(jù)《教學(xué)指南》，做好對小學(xué)生進行家庭精神衛(wèi)生輔導(dǎo)的相關(guān)工作，以推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、小學(xué)心理健康教育的對策與建議

（一）提高心理健康教育的教學(xué)方法

首先，要把學(xué)生的興趣放在第一位，重視對他們學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)和激勵，讓他們積極地參加各種活動，養(yǎng)成良好的心態(tài)。其次，要在科學(xué)的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，發(fā)揮良好的教學(xué)作用。再次，在生活閱歷的指導(dǎo)下，學(xué)生在實踐中獲得了豐富的思想方法，從而推動了學(xué)生的社會化進程。最后，要注意兒童在情感、意志和想象力等方面的發(fā)展和改變，并以這些為依據(jù)，在生活上給予適當?shù)囊龑?dǎo)，使之形成健康的人格。利用多媒體教學(xué)，使教材的內(nèi)容更加形象，加深學(xué)生對教材的理解，幫助教師教學(xué)。

（二）加強教師培訓(xùn)

應(yīng)加大對我國中小學(xué)教師的培養(yǎng)力度。首先，建議成立一個專業(yè)部門，對此進行管理，把它當作一項長遠計劃來執(zhí)行。其次，需要一批專業(yè)性強的教師，這是開展心理咨詢工作的先決條件。再次，要有健全的體系和評價標準，只有這樣，才能確保每一位師生都能得到更好的教育。最后，制定一系列的評估制度，確保每次評估都能被嚴格地實施。

（三）優(yōu)化教師的激勵功能

完善的教育動機對促進小學(xué)生的心理健康起到了關(guān)鍵作用。在教師隊伍建設(shè)中，要注重“三個方面”：一是要注重“物質(zhì)獎勵”。通過各種形式，以保障教師的工資、福利等為主要目的，達到教師對工作的尊重和滿意。第二，注重情緒上的動機。人們的情感是很濃的，只能通過和別人的交往來建立自己的歸屬意識，而歸屬意識的形成取決于多種因素。所以，要引起共鳴，就要多關(guān)心、多協(xié)助。

（四）加強學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)

在教育中，要注意并幫助學(xué)生處理好他們的心理問題，并要對他們的自我調(diào)整能力進行指導(dǎo)，讓他們可以更好地面對生活中的種種壓力。只有這樣，教師才能更好地發(fā)揮自己的作用，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的發(fā)展。另外，我們也可以利用有關(guān)情緒管理、人際溝通、挫折教育等方面的內(nèi)容，使學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度，增強他們的自信心，使他們對未來有更多的憧憬和追求。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展和變化，家庭的生活品質(zhì)得到了提升，但是不少父母對子女過于寵愛，缺乏對子女的關(guān)愛，這些都會導(dǎo)致子女在成長的過程中產(chǎn)生某些心理問題。兒童獲得信息的途徑有很多，而這些都會對兒童的發(fā)展產(chǎn)生潛在的影響。這就要求家長和學(xué)校要緊密合作，確保兒童的身體和心理健康，使其成為祖國的棟梁。

【參考文獻】

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