盤點帝王偉業(yè)，汲取歷史智慧

王麗麗

馬克思主義唯物史觀認(rèn)為，人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。偉大歷史人物是推動社會歷史發(fā)展的關(guān)鍵力量，他們能夠洞察社會主要矛盾，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，引領(lǐng)時代發(fā)展的潮流。古代帝王在中國歷史舞臺上扮演過重要角色，國家的興盛和衰敗在很大程度上與帝王密切相連。下面，筆者試簡要梳理初中歷史教材中提到的杰出帝王的功過，探討他們成就一番偉業(yè)的原因，以期從他們身上汲取做人的智慧。

一、盤點帝王偉業(yè)

1.“千古一帝”秦始皇。

簡介：中國歷史上第一個皇帝，自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”。

主要功過：統(tǒng)一六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家；確立中央集權(quán)制度；在地方上，建立由中央直接管轄的郡縣制，開啟了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式；通過統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等措施鞏固統(tǒng)一。秦始皇在思想文化方面“焚書坑儒”，統(tǒng)治具有急于求成和暴虐的特點。秦始皇死后僅三年，秦朝就滅亡了。

2.“天下一統(tǒng)”漢武帝。

簡介：是西漢王朝的第七位皇帝，是中國歷史上一個具有雄才大略的皇帝。

主要功績：為鞏固大一統(tǒng)王朝，政治上頒布推恩令；思想文化上推行“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”；經(jīng)濟(jì)上實行鹽鐵官營、專賣；軍事上北擊匈奴，鞏固了大一統(tǒng)的局面，使得西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時期。

3.“中興之主”光武帝。

簡介：建立了東漢政權(quán)，東漢初期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面。

主要功績：多次下令釋放奴婢；合并郡縣；允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷。到光武帝后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。

4.“毀譽(yù)參半”隋煬帝。

簡介：隋朝第二位皇帝，也是隋朝最后一位皇帝。

主要功過：為了鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，下令修建大運(yùn)河，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流；創(chuàng)立進(jìn)士科，正式確立科舉制。然而，隋煬帝好大喜功，對外頻繁發(fā)動戰(zhàn)爭，不恤民力，最終加速了隋朝的滅亡。

5.“前無古人”唐太宗。

簡介：是唐朝的第二位皇帝，在位期間政治清明，社會安定。

主要功績：他勤于政事，虛心納諫，從善如流；政治上進(jìn)一步完善三省六部制；增加科舉考試科目；嚴(yán)格考察各級官吏的政績。唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國力增強(qiáng)，文教昌盛，開創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世局面。

6.“極盛而衰”唐玄宗。

簡介：在位前期年號為“開元”，后期為“天寶”。

主要功過：在位前期勵精圖治，重用賢能，實行改革，使唐朝進(jìn)入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。在位后期追求享樂，任人唯親，朝政日趨腐敗，最終爆發(fā)了“安史之亂”，使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。

7.“文以靖國”宋太祖。

簡介：宋朝開國皇帝。發(fā)動陳橋兵變，建立宋朝。

主要功績：在位期間，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面；解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)，設(shè)置通判、轉(zhuǎn)運(yùn)使等措施加強(qiáng)中央集權(quán)；采取重文輕武的政策，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生。

8.“金戈鐵馬”元世祖。

簡介：成吉思汗之孫，元朝開國皇帝

主要功績：重視漢文化，施行“治國安民”的方略，改國號為元，定都于大都。他創(chuàng)立行省制度，設(shè)置澎湖巡檢司。元朝的版圖是我國歷史上最大的。

9.“布衣帝王”明太祖。

簡介：明朝開國皇帝。

主要功績：在位期間廢丞相和行中書省，設(shè)“三司”，提升“六部”的職權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)；為監(jiān)視官民，設(shè)立錦衣衛(wèi)；對外關(guān)系上，積極與周邊國家發(fā)展友好關(guān)系，建立朝貢體系。

10.“宏圖遠(yuǎn)略”康熙帝。

簡介：清朝第四位皇帝，清定都北京后第二位皇帝，是中國歷史上在位時間最長的皇帝。

主要功績：在位期間，設(shè)置臺灣府；挫敗沙俄侵略軍，簽訂《尼布楚條約》；三征噶爾丹，并取得勝利；恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)取得發(fā)展，為清朝前期的興盛奠定了基礎(chǔ)。

二、汲取歷史智慧

雖然歷史的發(fā)展存在著偶然性與不確定性，但歷史的發(fā)展同樣也存在著一定的規(guī)律。從這些著名歷史人物身上可以看到，成功的背后必有超人的膽識和能力，必有超人的艱辛和付出。

1.杰出的帝王必是雄才大略之人。

嬴政13歲即位，他除嫪毐，固內(nèi)政；滅六國；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡；筑長城，開疆土；設(shè)三公九卿，采用郡縣制，從根本上消除了地方與中央的對立，奠定了中國的大一統(tǒng)和中央集權(quán)的格局。康熙帝8歲登基，14歲親政，在位61年間，他除鰲拜、平三藩、滅噶爾丹、驅(qū)逐沙俄侵略軍，鞏固和發(fā)展了中國統(tǒng)一的多民族國家。

2.杰出的帝王必是善于識人用人之人。

嬴政用人，不分籍貫和出身。李斯原是楚國小吏，后任丞相。漢武帝重用出身低微的衛(wèi)青：衛(wèi)青一生多次出擊匈奴，收復(fù)河套地區(qū)，為漢武帝時期漢朝在漢匈戰(zhàn)爭中所取得的勝利作出巨大的貢獻(xiàn)。唐太宗能夠虛心接受魏征的意見，使整個社會政治清明，出現(xiàn)了歷史上前所未有的“貞觀之治”。宋太祖發(fā)動陳橋兵變建立北宋政權(quán)，杯酒釋兵權(quán)解除大臣軍權(quán)威脅，制定“先南后北”的作戰(zhàn)方略結(jié)束中原和南方割據(jù)局面，都是在趙普的協(xié)助下完成的。元世祖忽必烈接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。明太祖在元末的各路起義軍中得以逐步發(fā)展壯大，除因自身英勇善戰(zhàn)和足智多謀之外，與采取謀士朱升“高筑墻，廣積糧，緩稱王”的策略密不可分。

3.杰出的帝王必是堅韌不拔之人。

1328年，明太祖朱元璋出生在濠州鐘離縣一個貧苦農(nóng)民的家庭。1344年，濠州發(fā)生蝗災(zāi)和瘟疫，不到半月，其父親、大哥、母親先后去世。為了活命，朱元璋投奔皇覺寺做了行童，17歲時被迫離寺乞討。饑寒交迫的朱元璋一邊乞討一邊流浪，飽嘗了人間冷暖，閱盡了世間炎涼，坎坷的經(jīng)歷磨煉出朱元璋堅韌不拔的性格和不屈不撓的精神，成為他成就一番霸業(yè)的重要品質(zhì)。

4.杰出的帝王必是愛惜民力之人。

“秦王掃六合，虎視何雄哉！”“仁義不施而攻守之勢異也?！睆?qiáng)大的大秦帝國在秦末農(nóng)民大起義的烈火中頃刻土崩瓦解。隋煬帝也是位有偉大抱負(fù)的君主，其歷史功績是值得肯定的，開鑿的大運(yùn)河功在當(dāng)代，利在千秋。但他無度役使百姓，三征高句麗，置百姓于恐怖暴政之下，造成“天下死于役”的慘相，自己落得50歲被叛軍殺死的悲慘結(jié)局。歷史再次警示了“民為邦本，本固邦寧”的道理。唐太宗愛護(hù)人民，把君主和百姓的關(guān)系比喻成舟與水的關(guān)系。他統(tǒng)治期間，國力增強(qiáng)，文教昌盛。

“以銅為鑒，可正衣冠；以史為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。”歷史上從來就沒有隨隨便便的成功，那些風(fēng)風(fēng)光光的帝王背后是我們看不見的坎坷和奮斗。我們學(xué)習(xí)歷史、感悟歷史的目的就是要從歷史中汲取智慧和力量。順境時不忘形，逆境時不放棄，做好自己，做好當(dāng)下，風(fēng)來時，才有能力揚(yáng)帆起航。