踐行勞模精神 講好工匠故事

一所以外語、智能制造、信息技術(shù)三大專業(yè)群為教學(xué)主干的中等職業(yè)學(xué)校，為何會走上以勞模文化、工匠精神育人的道路？勞模精神、勞動精神、工匠精神在培養(yǎng)面向國際的職業(yè)技能人才方面，能夠發(fā)揮怎樣的作用？在國際交流與合作中，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的勞模精神、勞動精神、工匠精神，又將帶給技能人才怎樣的底氣與激勵？

近期，上海市工商外國語學(xué)校校長馮梅同記者分享了學(xué)校傳承勞模精神、堅持工匠育人的實踐探索。她說：“弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，能夠為城市、區(qū)域、國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加堅實的技能人才支撐！”

讓精神激勵學(xué)子技能報國

記者：作為一所以“外國語”命名、培養(yǎng)國際化人才的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，上海市工商外國語學(xué)校為何堅持以傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神為辦學(xué)特色？

馮梅：以傳承賡續(xù)勞模精神、勞動精神、工匠精神為辦學(xué)特色，與我校的發(fā)展歷程密切相關(guān)。學(xué)校建立于1978年，2023年剛剛度過45周年校慶。在建校45年的歷程中，學(xué)校取得了一些成績，目前已與11個國家的19所院校建立了合作關(guān)系，搭建了學(xué)生國內(nèi)國外升學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)實踐的雙通道，并在持續(xù)提升學(xué)生的跨文化交際鑒別能力。

作為上海市唯一一所以“外國語”命名、具有招收外國留學(xué)生資質(zhì)的中等職業(yè)學(xué)校，我們正在著力培養(yǎng)具有國際化視野和跨文化交際能力的外語類專業(yè)技術(shù)技能人才。學(xué)生在校期間，幾乎都有機會擔(dān)任國際文化交流小使者。怎樣幫助學(xué)生更好地參與到國際交流與合作中，在世界舞臺上講好中國故事、傳播好中國聲音？這是我們一直在思考的問題。

人無精神不立，國無精神不強。沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，就沒有對外交流的強大底氣。勞模精神、勞動精神、工匠精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代結(jié)晶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了勞模精神、勞動精神、工匠精神的文化基礎(chǔ)和精神基因。同時，由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，所以大力弘揚和傳承勞模精神、勞動精神、工匠精神，能夠激勵更多青年學(xué)子走技能成才、技能報國的道路。

作為上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會直屬的中等職業(yè)學(xué)校，2021年6月，我校成立了上海市經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)首家勞模工作站，兩三年間已經(jīng)入駐9位勞模和工匠代表，其中有3位是全國勞動模范、3位是上海市勞動模范、3位是“上海工匠”，他們分別來自經(jīng)信系統(tǒng)的航空、航天、船舶、電信等行業(yè)。以此為基礎(chǔ)和平臺，我校的勞模文化、工匠精神育人特色愈加鮮明。

將精神融入學(xué)生綜合素質(zhì)教育

記者：為弘揚傳承勞模精神、勞動精神、工匠精神，上海市工商外國語學(xué)校都做了哪些具體工作？

馮梅：為弘揚傳承勞模精神、勞動精神、工匠精神，我校做了很多探索。

要推進(jìn)勞模文化、工匠精神育人工作，首先要了解學(xué)情。為此，我校共75個班級的2085名學(xué)生，與上海市多所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一同參與了華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)的九大維度測評。在九大維度測評中，有6個子維度與工匠精神密切相關(guān)，占比超過60%。經(jīng)過在全校范圍內(nèi)的測評，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在勞動意識、對工匠精神的認(rèn)同等方面，都有很大的提升空間，這為我校推進(jìn)勞模文化、工匠精神育人工作明確了方向，我們也進(jìn)一步提高了育人工作的針對性。

2023年9月，馮梅在全國勞模文化研究聯(lián)盟第六屆年會上，講述上海市工商外國語學(xué)校傳承勞模精神、培養(yǎng)技能人才的教育實踐。圖為年會現(xiàn)場宣揚勞動精神、勞模精神的幻燈片。本刊記者 武鳳珠攝

2021年以來，上海市經(jīng)信系統(tǒng)首個勞模工作站、上海市勞模工匠育人基地、上海市中職聯(lián)工會勞模工匠育人中心先后在我校揭牌成立，我校也加入了全國勞模文化研究聯(lián)盟。依托這四大平臺，學(xué)校形成了“三三三”勞模工匠育人體系，即通過“三層面+三階段+三課堂”，將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入到學(xué)生的綜合素質(zhì)教育中，著眼于全員培育、全程滲透、全景熏陶、全面影響的育人路徑，形成了矩陣式的育人格局。具體而言，“三層面”就是學(xué)生層面、教師層面、學(xué)校層面；“三課堂”是與全國勞模文化研究聯(lián)盟聯(lián)合打造的課堂；“三階段”是針對學(xué)校不同年級的學(xué)生，全面落實三個階段目標(biāo)：一年級側(cè)重于勞動素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成樂業(yè)思想和良好習(xí)慣；二年級側(cè)重于工匠精神培育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)思想與專注能力；三年級側(cè)重于勞模精神培育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勤業(yè)思想與創(chuàng)新能力。

與此同時，我校還進(jìn)一步完善了勞模文化的標(biāo)識，發(fā)動全校師生設(shè)計了勞模工作站的徽標(biāo)，推出了勞模文化宣傳片和宣傳畫冊等，不斷夯實著學(xué)校勞模文化、工匠精神的底蘊。

向世界講好中國勞模工匠故事

記者：面向未來，上海市工商外國語學(xué)校在繼續(xù)弘揚傳承勞模精神、勞動精神、工匠精神方面，有怎樣的統(tǒng)籌謀劃？

馮梅：偉大的時代需要偉大的奮斗者，偉大的事業(yè)也需要偉大的精神。在持續(xù)推進(jìn)勞模文化、工匠精神育人方面，我校將重點做好3個方面的工作。

一是做強平臺建設(shè)，進(jìn)一步深化勞模文化、工匠精神育人的組織力。要充分發(fā)揮勞模工作站等平臺作為技能人才培養(yǎng)“練兵場”、教育成果“孵化器”、示范帶動“大舞臺”的作用，用好用活上海市經(jīng)信系統(tǒng)資源，深化平臺建設(shè)，挖掘特色亮點，持續(xù)鞏固勞模文化、工匠精神育人的成效。

二是做精實踐活動，進(jìn)一步提升勞模、工匠的育人感召力。要健全“勞模進(jìn)校園”的長效機制，將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入到學(xué)校思政育人全過程，探索構(gòu)建勞模精神、勞動精神、工匠精神育人的新模式。

三是做深課題研究，進(jìn)一步擴(kuò)大勞模文化、工匠精神育人的影響力。要從國家職業(yè)教育發(fā)展的大局來深刻認(rèn)識勞動精神、勞模文化等研究的重大意義，持續(xù)做好勞模、工匠育人課程建設(shè)，深入推進(jìn)相關(guān)課題研究，多視角綜合闡釋弘揚傳承勞模精神、勞動精神、工匠精神。

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上，我校將繼續(xù)在全國勞模文化研究聯(lián)盟帶領(lǐng)下，向勞模文化、工匠精神育人工作走在前列的各個高等院校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，持續(xù)探索創(chuàng)新實踐，扎實推進(jìn)育人工作，進(jìn)一步發(fā)揮外國語學(xué)?！巴庹Z+新工科、外語+新商科”的專業(yè)特色，以及眾多勞模、工匠的激勵引領(lǐng)作用，結(jié)合上海市的區(qū)域優(yōu)勢，向全國乃至世界講好中國的勞模工匠故事，切實做好勞模精神、勞動精神、工匠精神的傳承者、踐行者和傳播者。