講一個(gè)好故事

董尚元

“一個(gè)故事勝過(guò)一打道理?！笨啥鞯奈恼略俅斡∽C了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。小朋友都喜歡聽(tīng)故事，因?yàn)楣适赂哂懈腥玖?、可讀性和啟發(fā)性，比空洞地講道理更能給人啟迪。

變換身份講故事

當(dāng)你覺(jué)得作文沒(méi)有什么故事可講時(shí)，不妨變換身份來(lái)講述有趣的生活——即變換故事的主人公，把生活中發(fā)生的事情移植到作文中，就像可恩的這篇文章，處處都有生活的影子，但卻發(fā)生在虛構(gòu)的故事主角——小兔子身上。

小作者在寫(xiě)小兔子從來(lái)不撒謊時(shí)，舉的事例是“他撿到了筆，就會(huì)放到講臺(tái)上或者交給老師，絕不會(huì)自己帶回家去”。這樣的事情是不是很多同學(xué)都曾經(jīng)歷過(guò)呢？

這就是我們常說(shuō)的“文章來(lái)源于生活”“生活即文章”。只要做生活的有心人，將生活中的事情移植到你筆下的主人公身上，你就能寫(xiě)出有趣的故事。

好故事要有波折和變化

要把故事寫(xiě)得引人入勝，需要精心構(gòu)思，從而讓故事跌宕起伏、曲折有致?？啥鞯倪@篇文章就注意到了情節(jié)的波折和人物的變化。

小作者先舉了撿到鉛筆不帶回家以及不吹牛兩個(gè)例子，證明小兔子是一個(gè)很誠(chéng)實(shí)的孩子。接著寫(xiě)了三個(gè)說(shuō)實(shí)話(huà)反而引得大家不喜歡的故事：一是去李奶奶家的菜園玩兒，小兔子批評(píng)李奶奶家的菜園臟，比自己家的差遠(yuǎn)了，引得李奶奶不高興；二是去小狗家做客，小兔子對(duì)于小狗非常喜愛(ài)的玩具表現(xiàn)得一臉不屑，傷害了小狗的自尊；三是小龜穿著嶄新的西服來(lái)到學(xué)校里，大家都夸小龜漂亮，只有小兔子說(shuō)小龜襪子上有破洞……這樣的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)真是煞風(fēng)景，難怪誠(chéng)實(shí)的小兔子朋友越來(lái)越少。

出人意料的結(jié)果讓故事充滿(mǎn)波折，也讓讀者禁不住和小兔子一樣心存疑惑：“為什么大家都不喜歡跟我玩兒呢？”

媽媽的一番話(huà)具有啟迪作用。小兔子變了，他會(huì)贊美同學(xué)了。其實(shí)，他也沒(méi)有變，他還是會(huì)說(shuō)實(shí)話(huà)，但是他知道保全小龜?shù)淖宰鹆?，這就是成長(zhǎng)。

讓故事“有意義”

在講故事的同時(shí)別忘了說(shuō)明一個(gè)或者多個(gè)道理，寓教于樂(lè)的故事才能讓讀者印象深刻。

可恩的這篇文章做到了“讓故事有意義”。文章的題目叫“誠(chéng)實(shí)的小兔子”，在我們傳統(tǒng)的思維中，誠(chéng)實(shí)是一種美德，撒謊是一種惡習(xí)。但是小作者并沒(méi)有局限在傳統(tǒng)思維中，而是采取了辯證思維的方式，通過(guò)故事講明了說(shuō)話(huà)的藝術(shù)：不是所有的真話(huà)都要不分場(chǎng)合地全部說(shuō)出。

真話(huà)有時(shí)候也很傷人。比如：李奶奶家的菜園臟亂差，小狗的玩具汽車(chē)一點(diǎn)也不高科技，小龜雖然穿著漂亮的西服但是不注重襪子的細(xì)節(jié)。這些都是事實(shí)，但是我們沒(méi)有必要全部“實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)”，換個(gè)方式說(shuō)或者不說(shuō)可能會(huì)更好。就像小作者最后點(diǎn)題所寫(xiě)：原來(lái)，誠(chéng)實(shí)不僅僅是不要說(shuō)謊，還要與人為善啊！

小兔子通過(guò)親身經(jīng)歷的故事，漸漸領(lǐng)悟到了誠(chéng)實(shí)的真諦。我們也在故事中收獲到了做人的智慧。伴著故事長(zhǎng)大，在故事中成長(zhǎng)，這正是閱讀和寫(xiě)作的意義所在。