月之歌

龍倫倫

“今晚的月亮好美呀，又大又圓?！蔽嗤┤~妹妹被柔和的月光輕撫著臉頰，她陶醉地感嘆道，“沐浴在這么美妙的月色中，相信今晚的吟月大會(huì)一定能誕生更多精彩的作品?！?/p>

銀白的月光灑落大地，照亮了夜色。白日里忙碌的人們此刻都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，整個(gè)小區(qū)皆被靜謐籠罩著。人類的喧囂結(jié)束了，大自然的狂歡開(kāi)始了。此時(shí)，還在夜間漫步的你，不妨將感官調(diào)整到與大自然相同的頻率，或許你也能參與到這場(chǎng)詩(shī)歌的盛會(huì)之中，聆聽(tīng)自然萬(wàn)物對(duì)月亮的贊美。

活動(dòng)：“月詠今夜”詩(shī)歌大賽

時(shí)間：月亮又大又圓的夜晚

地點(diǎn)：被靜謐籠罩的地方

參與者：梧桐葉、小草、小石子等

評(píng)委：大地

觀眾：躲在草叢里的小老鼠、沿著草葉爬上爬下的螞蟻、躺在冬青樹叢中柔軟絲網(wǎng)床上的蜘蛛，還有充滿好奇心的我以及充滿好奇心的你……

“‘月詠今夜詩(shī)歌大賽正式開(kāi)始?！贝蟮剜嵵氐匦嫉?，“首先有請(qǐng)……哦……請(qǐng)誰(shuí)先開(kāi)始呢？”由于白天太過(guò)勞累，此時(shí)的大地有些疲憊。他瞇著眼睛，借著月光看了看發(fā)言稿，額頭滲出了細(xì)密的汗珠，掛在了小草的葉尖上。

“我先來(lái)，我先來(lái)?！蔽嗤┤~妹妹從夜色中努力地探出頭來(lái)，將整片葉子都浸潤(rùn)在月光中。她做什么事都是那么積極，那么踴躍。她清了清嗓子，柔聲唱道：

夜晚

天空降下一場(chǎng)

白色的雨

這是香醇的牛奶嗎？

它不涼，也不重

我捧著它，小心翼翼

它會(huì)灑落嗎？

沿著我的掌心

流向未知的遠(yuǎn)方

放心吧，放心吧

月亮，在我的耳畔低語(yǔ)

這些光芒，贈(zèng)予你

今夜

一刻不離

梧桐葉哥哥抖了抖被蟲子噬咬出好多小孔洞的身體，慢悠悠地吟誦道：

流淌吧

沿著我的孔洞

傾灑向大地

把這些香醇的牛奶

分享給泥土，還有

陳年的枯葉

她們是滋養(yǎng)我的母親

驅(qū)散吧

那里的陰暗和潮濕

用月光和我的愛(ài)

聽(tīng)到梧桐葉優(yōu)美的詩(shī)句，小草們?cè)诔磷砥渲械耐瑫r(shí)，也早已迫不及待了，小草弟弟輕快地吟唱道：

明亮的音符落下時(shí)

我們翹首以待

最高音d o——

踮起腳尖

在葉尖跳起芭蕾

高音s i

順著葉片滑落

打了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的滑梯

la，sol，fa，mi，re，do……

一顆，兩顆，三四顆

五顆，六顆，七八顆

九顆，十顆，千百顆

聽(tīng)

月光彈起了奏鳴曲

d o d o s o l s o l l a l a s o l……

被調(diào)皮的男孩踢到草叢里的石子，可感受不到大家描述月光時(shí)那種美好的場(chǎng)景。他被層層疊疊的草葉遮蓋著，偶爾才有一簇微弱的月光落進(jìn)他那渴求的眼睛里。石頭哥哥急切地吟唱道：

香醇的牛奶

沐浴不到我的身上

動(dòng)聽(tīng)的音符

不曾落在我的耳旁

縱橫的草葉

編織成細(xì)密的網(wǎng)

將我困在

隱秘的角落

我渴求的

是光明和歡騰

陪伴我的

是黑暗和孤獨(dú)

溫柔的月亮

你是否看到了

一塊悲戚的石頭？

聽(tīng)到這一句句悲傷的傾訴，大家都不禁泫然欲泣，連月光都變得更加皎潔明亮，仿佛想要穿過(guò)茂密的草叢，撫慰石頭哥哥的心靈。

身處詩(shī)歌大會(huì)的你也深受感動(dòng)。在這里你不僅欣賞了自然萬(wàn)物贊美月光的詩(shī)句，還掌握了解讀詩(shī)意的新密碼：

1.隱喻式：隱喻，也稱為暗喻，屬于比喻的一種。它通過(guò)把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物，來(lái)表達(dá)兩者間的相似性或者隱含的某種意義。隱喻的特點(diǎn)在于它的隱蔽性和靈活性。它可以創(chuàng)造出豐富的聯(lián)想，使人留下深刻的印象。

隱喻不使用“如”“像”“似”“好像”等明確表示比喻的詞語(yǔ)，而使用“是”“成”“就是”“成為”“變?yōu)椤钡仍~。比如，梧桐葉哥哥吟唱的詩(shī)句“把這些香醇的牛奶/分享給泥土，還有/陳年的枯葉/她們是滋養(yǎng)我的母親”就是一種隱喻，將“泥土”和“陳年的枯葉”比喻為“母親”，表現(xiàn)出“她們”對(duì)梧桐樹的滋養(yǎng)，蘊(yùn)含贊美之意。

2.借喻式：比喻的一種，直接借比喻的事物來(lái)代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞皆不出現(xiàn)。借喻的形式簡(jiǎn)略、語(yǔ)感含蓄、隱而不露，比喻的是什么內(nèi)容則需要我們仔細(xì)品味、體會(huì)。

例如在小草弟弟吟誦的詩(shī)句“明亮的音符落下時(shí)/我們翹首以待”中，把月光比作音符（但是不含有“如”“像”等比喻詞），生動(dòng)地描繪了月光灑落到葉面上的狀態(tài)。月光和音符具有高低錯(cuò)落、揮灑自如的共通性，皆能給人以美的享受。

詩(shī)歌大會(huì)還在繼續(xù)，你又聽(tīng)到了誰(shuí)的優(yōu)美歌聲呢？

孩子的詩(shī)：

夜光秋千

河南省鄭州市互助路小學(xué)三年級(jí)十四班 龍美妤

坐在中間

手握兩尖

乘著晚風(fēng)

蕩起秋千

風(fēng)兒推重

秋千飛高

風(fēng)兒吹輕

秋千蕩低

一下一下

嘴角彎彎

月光曲

河南省鄭州市第七十三中學(xué)七年級(jí)博觀班 楊晨悅

夜的使者

身著輕紗

將黑暗緊緊攏在懷里

深邃的眼眸

化為溫柔的流年

于是

夜神有了嫁衣

白晝有了請(qǐng)?zhí)?/p>

于是

記憶里響起蟲鳴

籠著皎潔的光

月使的禮物

河南省鄭州市中原區(qū)錦江中學(xué)七年級(jí)一班 夏天澤

從未一成不變

就像

從未停下過(guò)奉獻(xiàn)的腳步

穿過(guò)草木

鍍上銀邊

經(jīng)過(guò)田野

鋪出銀毯

渡過(guò)溪流

留下銀光

從此

與黑夜做伴

不再害怕

也不再彷徨

月和云

河南省鄭州市鄭州大學(xué)附屬小學(xué)四年級(jí)二班 于孟堯

云飛在半空

月坐在云上

俯視我們

坐騎的背那么柔軟

坐騎的心那么忠誠(chéng)

人們仰望夜空

仰望月和云

此時(shí)

世界上再?zèng)]有

比他們更牢靠的關(guān)系