基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角的高校思政教育創(chuàng)新路徑研究

葛星星 任重威

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，為新時(shí)代思政教育注入了深厚底蘊(yùn)和豐富資源。這一文化傳承不僅為思政教育提供了源源不斷的素材，更是培育新時(shí)代杰出人才的重要基石。習(xí)近平總書記曾深刻闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，在塑造正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面具有無可替代的價(jià)值。因此，高校思政教育應(yīng)深入挖掘這一文化資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、認(rèn)同并傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而激發(fā)他們的民族自尊心、自信心與自豪感。這種融合不僅有助于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，更能為高校思政教育注入新的活力和內(nèi)涵。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）充實(shí)思政教育內(nèi)涵，豐富高校德育內(nèi)容

2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，該文件著重強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)于國家發(fā)展和黨的建設(shè)的基石作用，并明確指出教育的根本在于立德樹人。在這一過程中，思想政治理論課發(fā)揮著舉足輕重、無可替代的作用。為了塑造能夠勝任民族復(fù)興使命的新時(shí)代人才，同時(shí)培育出全面發(fā)展且德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，我們必須深入挖掘和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源，為高校思想政治教育提供難能可貴的素材。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所秉持的思想建設(shè)、行為規(guī)范以及精神品質(zhì)培養(yǎng)的理念，與現(xiàn)代高校思政教育的目標(biāo)不謀而合，二者相輔相成。

（二）提振學(xué)生民族精神，堅(jiān)定文化自信力量

中國深厚而多樣的歷史文化傳統(tǒng)是我們堅(jiān)定文化自信的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為當(dāng)代文化教育提供了持續(xù)不斷的養(yǎng)分。在高等教育領(lǐng)域，特別是思想政治教育領(lǐng)域，我們應(yīng)當(dāng)深入探索并充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源，教師們承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生深刻理解并積極傳承這一傳統(tǒng)的重要責(zé)任，使其在新時(shí)代煥發(fā)出新的生命力和活力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著博大精深的思想，歷經(jīng)千年仍然閃耀光芒，展現(xiàn)出別具一格的時(shí)代魅力。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，有助于學(xué)生更深入理解其豐富內(nèi)涵，并激發(fā)他們的文化自信與民族自豪感。學(xué)生能夠從中汲取智慧，自覺地傳承和賡續(xù)文化基因。這將有助于增強(qiáng)他們對(duì)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、榮譽(yù)感。

（三）鑄就學(xué)子使命擔(dān)當(dāng)，培育時(shí)代責(zé)任情懷

科技的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，為我們帶來了信息獲取的極大便利，但同時(shí)也引發(fā)了多元思想文化的交匯與沖擊。這種沖擊對(duì)所有人，特別是處于成長關(guān)鍵階段的青少年，產(chǎn)生了深刻的影響。青少年正處于對(duì)信息高度敏感的時(shí)期，每天都會(huì)接觸到大量的信息，其中包含了多樣的思潮、觀念和價(jià)值觀的碰撞與交融。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，成為一種迫切的需要。這種融合教育不僅能夠幫助青少年更加理性、客觀地看待各種文化沖擊，避免被不良信息所誤導(dǎo)，還能夠引導(dǎo)其樹立對(duì)中國和世界的正確認(rèn)知，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的原則導(dǎo)向

（一）政治引領(lǐng)原則

在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育相融合的過程中，必須堅(jiān)守正確的政治方向，堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為行動(dòng)綱領(lǐng)。通過深入研習(xí)和體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)對(duì)政治的認(rèn)同感，并培育他們深厚的愛國情懷，將學(xué)生塑造成為懷揣理想、恪守道德規(guī)范、有文化素養(yǎng)且遵守紀(jì)律的新時(shí)代青年。

（二）科學(xué)融合原則

在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育時(shí)，要遵循思政教育的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的發(fā)展特點(diǎn)，精心選擇易于理解和吸收的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。要深入分析傳統(tǒng)文化各部分的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合思政教育目標(biāo)和計(jì)劃，制定科學(xué)、系統(tǒng)的融合方案。

（三）創(chuàng)新發(fā)展原則

在融合過程中，要注重創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？梢岳枚嗝襟w、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)手段，打造新穎、有趣的思政課程，使傳統(tǒng)文化以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（四）實(shí)效優(yōu)化原則

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育并非一蹴而就，而是需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)。要注重實(shí)效性和針對(duì)性，緊密結(jié)合思政教育目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要建立完善的評(píng)估機(jī)制和反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生的意見和建議，確保傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值和思政功效得以充分發(fā)揮。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育面臨的問題

（一）課程體系與教材亟待完善，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化融入

當(dāng)前思政課程在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的涵蓋尚顯不足，未能融入傳統(tǒng)文化元素。作為教學(xué)的基礎(chǔ)，教材存在的不完善之處使得教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)難以有效地融入傳統(tǒng)文化元素，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和博大精深。同時(shí)，部分高校在課程改革上進(jìn)展緩慢，影響了教學(xué)改革的全面推進(jìn)。為豐富思政課程內(nèi)涵，促進(jìn)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合，我們亟需對(duì)課程體系和教材進(jìn)行改進(jìn)，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（二）教師素養(yǎng)有待提升，保障教育教學(xué)質(zhì)量

教師在教學(xué)工作中扮演著舉足輕重的角色，不僅負(fù)責(zé)傳授知識(shí)、思想、真理，還承擔(dān)著塑造學(xué)生靈魂、生命、人格的重要使命。然而，當(dāng)前一些教師對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解尚顯膚淺，缺乏正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，文學(xué)素養(yǎng)也有待提高。這些問題限制了他們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的能力，進(jìn)而影響了教育的實(shí)效性。因此，提升教師素養(yǎng)成為保障教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（三）教學(xué)方法與內(nèi)容需創(chuàng)新，增強(qiáng)教育效果

思政教育常因教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，部分思政教師仍采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，刻板地傳授教材內(nèi)容，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生偏見，進(jìn)而滋生抵觸情緒。為改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)致力于創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育緊密結(jié)合，并關(guān)注當(dāng)下和時(shí)代發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容和授課方式與時(shí)俱進(jìn)。

（四）教育合力需加強(qiáng)，營造濃厚的文化氛圍

當(dāng)前，思政教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，現(xiàn)階段仍主要集中在學(xué)校教育領(lǐng)域，尚未形成全社會(huì)共同參與、協(xié)同推動(dòng)的廣泛教育網(wǎng)絡(luò)。由于這種局限性，教育的傳播范圍受到一定限制，其產(chǎn)生的社會(huì)影響力也相對(duì)有限。為營造濃厚的文化教育氛圍，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)齊心協(xié)力、共同發(fā)力，形成教育合力。通過加強(qiáng)校內(nèi)外教育資源的整合與共享，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全社會(huì)范圍內(nèi)的廣泛傳播和深入影響。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)建健全的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育融合課程體系

為了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與高校思政教育緊密結(jié)合，我們需要構(gòu)建一套健全的融合課程體系。這套課程體系應(yīng)以精心編寫的教材為基石，確保文化內(nèi)容與思政內(nèi)容相互輝映，共同引導(dǎo)學(xué)生提升政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。同時(shí)，我們應(yīng)深入挖掘各地獨(dú)特的傳統(tǒng)文化資源，將其作為教學(xué)的有力抓手，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受中華文化的魅力，從而有效傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素靈活地融入思政教育課堂，既能讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，也能增加學(xué)生的課堂互動(dòng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育融合的過程中，教師可以幫助學(xué)生營造一種更加活躍的思政教育氛圍，在無形中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)其文化自信，使其能夠更好地應(yīng)對(duì)多元文化的挑戰(zhàn)。

（二）強(qiáng)化教師的培養(yǎng)與選拔機(jī)制

在高校思政教育中，教師的角色至關(guān)重要，他們?nèi)缤啡?，指引學(xué)生走向正確的思想道路。然而，目前思政教師的培養(yǎng)和選拔體系存在一些問題，主要體現(xiàn)在對(duì)教師在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的了解和素養(yǎng)重視不夠。這導(dǎo)致部分教師在融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)時(shí)感到困難，難以實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一。為了改善這一狀況，高校需對(duì)教師培養(yǎng)與選拔機(jī)制進(jìn)行全面審視和必要調(diào)整。首要之務(wù)是將教師在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的理論素養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)納入選拔的關(guān)鍵考量范疇，以此確保他們不僅擁有扎實(shí)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，更具備深刻的思政洞察能力。同時(shí)，高校應(yīng)為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，以推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的深度融合。通過定期組織教學(xué)研討會(huì)、邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦講座或座談等方式，可以不斷拓寬教師知識(shí)視野，加深其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和把握。

（三）推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育活動(dòng)的深入發(fā)展

在高校思政教育工作中，理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)相輔相成，共同促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。學(xué)校和教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教育在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、加深文化理解方面的重要作用，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)有思政教育課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，真正成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)貧v史文化機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同打造思政教育實(shí)踐基地。博物館紅色場(chǎng)館豐富的館藏資源和深厚的紅色文化底蘊(yùn)，為學(xué)生提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過組織參觀展覽、紅色文物鑒賞、專題講座等活動(dòng)，學(xué)生能夠親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多元元素靈活穿插于思政課堂，創(chuàng)新教育方式方法，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，在無形中深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。此外，學(xué)校還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日、革命紀(jì)念日等契機(jī)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。比如舉辦中秋詩會(huì)、紅色故事宣講會(huì)等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。

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（作者葛星星、任重威單位均系無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯/陳 影