新形勢下紅色文化資源融入高校思政教育的實踐路徑

黎榕菊

在新的時代背景下，高校是思想政治教育的重要場所。紅色文化資源，蘊含著崇高的理想和深厚的愛國情懷，是寶貴的革命歷史文化遺產(chǎn)。紅色文化資源的精神價值與高校思政教育的目標相契合，能夠培養(yǎng)學生的政治信仰和理想信念，滿足大學生的精神追求。本文深入分析紅色文化資源與高校思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，探索新形勢下紅色文化資源拓展高校思想政治教育路徑，增強教育的影響力和實效性，更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。

紅色文化資源承載著一代又一代革命先烈的記憶，凝聚著中國人民的共同理想與信念。高校作為學生成長與發(fā)展的重要場所，肩負著提升學生綜合素養(yǎng)的使命，為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人，需確保思政教育工作貫穿于高校教育的全過程。

一、紅色文化資源與高校思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）思想基礎(chǔ)的一致性

紅色文化資源與高校思政教育都堅持以馬克思主義為指導思想和行動指南，強調(diào)對社會主義主流意識形態(tài)的認同和傳承。紅色文化作為中國共產(chǎn)黨在革命與建設(shè)歷程中積淀的寶貴精神財富，不僅凝聚共產(chǎn)黨人的集體意志與堅定信仰，更為高校思政教育提供深厚的思想資源與理論依托。革命前輩們的崇高信念和奮斗精神，為現(xiàn)代思政教育注入歷史智慧與紅色基因。高校思政教育通過系統(tǒng)的理論教育和實踐活動，引導學生深入學習和理解馬克思主義，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這種一致性使紅色文化成為高校思政教育的重要內(nèi)容和形式，能夠補充和豐富思政教育的素材，共同促進大學生對馬克思主義的理解和認同。

（二）價值引領(lǐng)的共通性

2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，加強和改進高校思想政治工作的指導思想是：……為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。紅色文化資源和高校思政教育共同致力于筑牢大學生的理想信念，引導他們作出正確的價值判斷與選擇，其中紅色文化以政治價值為主導，凝聚中國共產(chǎn)黨長期以來的發(fā)展歷程和初心使命，能夠促進價值共融、凝聚價值共識。

二、紅色文化資源融入高校思政教育的途徑

（一）豐富高校思政課堂教學內(nèi)容

1.思政課堂教學融入紅色文化資源

新形勢下推進高校思政工作需發(fā)揮紅色文化資源的獨特優(yōu)勢，創(chuàng)新內(nèi)容并融入理論課程中，充實高校思想政治教育內(nèi)容。建設(shè)紅色課堂，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，確保思政教育的發(fā)展方向。為此，高校思想政治教育課堂教學改革勢在必行。教師教學方式也需與時俱進，采用多元化的教學手段有效提升學生的參與度。在實際教學中，教師可以巧妙地將紅色文化元素與思想政治理論教材相結(jié)合，設(shè)計出一系列引人入勝的教學方式，選取富有內(nèi)涵的教學主題。還可以通過引入經(jīng)典的紅色影視作品，如《1921》《我和我的祖國》等，讓學生在課堂上觀看精選的電影片段，這種直觀的教學方式不僅有助于學生形象生動地理解課堂內(nèi)容，而且能讓他們深刻感受到革命歷史的震撼和紅色精神的偉大。觀影過程中，學生的愛國情感得以激發(fā)，對革命前輩的艱辛與執(zhí)著產(chǎn)生更深刻的理解和崇敬之情。為進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性，教師還可以結(jié)合紅色文化資源，開展多樣化的互動式教學活動。例如，通過組織課堂討論、主題演講和情景劇表演等活動，讓學生在參與中深入理解和體驗紅色文化。這些活動不僅能夠鍛煉學生的思考能力和表達能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)造力。

2.思政教育內(nèi)容融合紅色文化資源

新時代下，高校思政教育工作被賦予更高的期望和更重的責任?！蛾P(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，明確指出理想信念教育在高校思想政治工作中的核心地位。為此，教師需要深入挖掘紅色文化資源，將其與思政教育內(nèi)容巧妙結(jié)合，讓學生在感受時代脈搏的同時，也能深刻領(lǐng)悟紅色精神的內(nèi)涵。在理想信念教育中，高校應積極融入革命文化元素，通過生動講述革命先烈的英勇事跡，使學生能夠深刻感悟到先烈堅定的信仰、無畏的犧牲精神。高?？梢越M織專題講座、情景劇表演、影視觀賞等多種形式，讓學生在身臨其境中感受革命先烈的英勇與偉大，激發(fā)學生的愛國熱情，堅定學生的理想信念。同時，在艱苦奮斗教育方面，高校應深入挖掘中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行艱苦卓絕的革命和社會主義建設(shè)的歷史，通過組織歷史講座、主題展覽等活動，讓學生深入了解這段歷史，認識到艱苦奮斗精神的重要性，結(jié)合現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)與機遇，引導學生理解并傳承這種精神，為新時代的國家建設(shè)和民族復興貢獻力量。

（二）優(yōu)化高校思政教育活動載體

1.營造紅色文化教育態(tài)勢

青年學生作為校園文化的重要傳承者，其思想觀念和價值取向深受校園文化的影響。將紅色文化元素巧妙地融入校園景觀和基礎(chǔ)設(shè)施中，通過設(shè)立紅色資源墻、校園雕塑和展示屏等，美化高校的校園文化環(huán)境，在潛移默化中傳遞紅色文化的價值。同時可依托學校的紅色資源，結(jié)合不同專業(yè)的優(yōu)勢，開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計、創(chuàng)作與傳播，可以生動展現(xiàn)紅色文化的魅力，激發(fā)學生對紅色歷史的興趣。例如，高?？赏ㄟ^校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介，廣泛宣傳紅色文化，弘揚革命精神；高校也可以邀請勞動模范和英雄模范走進校園，分享革命傳統(tǒng)故事，用身邊的人和事，增強學生的代入感和共鳴。此外，為深化紅色文化教育，高校應充分利用建黨、建軍紀念日等特殊歷史節(jié)點，精心策劃和組織一系列活動。通過朗誦比賽、演講比賽等形式，讓學生用聲音和情感去詮釋紅色經(jīng)典，感受紅色文化的深厚底蘊和獨特魅力；組織學生觀看紅色電影和唱響紅色歌曲，不僅能夠讓學生在視覺上接受紅色文化的熏陶，更能在音樂中感受到革命精神的激昂與磅礴。

2.構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)課堂

高校教師需要深入挖掘紅色資源，借助新媒體平臺的力量進行廣泛傳播，通過學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)渠道，如紅色資源論壇、微信公眾號、抖音短視頻等，不斷推送紅色文化的相關(guān)理論和視頻資料，利用這種互動式的交流方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中深刻感受紅色文化的獨特魅力，從而進一步增強紅色文化資源的影響力和感染力。其次，高校應當充分利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺，精心策劃并設(shè)置專門的紅色文化板塊，讓學生能夠便捷地接觸到豐富的紅色文化資源，深入了解和感受紅色文化的獨特魅力，增強學生對紅色文化的認同感和歸屬感，還能讓學生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶。同時，為提升學生的體驗感和參與度，高?？梢赃\用數(shù)字化和信息化手段，打造紅色文化的電子閱讀專欄，上傳并推薦經(jīng)典的紅色歌曲和電影，讓學生在欣賞音樂、觀看影片的同時，感受到紅色文化的深厚底蘊和革命精神的激昂奮進。最后，為給高校學生帶來更加豐富和深入的學習體驗，教師可以巧妙地運用虛擬現(xiàn)實等前沿技術(shù)，重現(xiàn)那些充滿硝煙與熱血的革命歷史場景，借助沉浸式體驗的方式，讓學生置身于那個激情燃燒的革命年代。

3.利用紅色文化資源組織社會服務(wù)活動

中國特色社會主義進入新時代，高校愛國主義教育正不斷探索創(chuàng)新路徑，以更有效地激發(fā)大學生的愛國熱情。紅色文化資源中的革命遺址和抗戰(zhàn)文化精神是極具感染力的教育素材，具有深厚歷史底蘊和鮮明地域特色，可與大學生產(chǎn)生強烈的共鳴，喚醒大學生內(nèi)心深處的愛國情感。高校教師需深刻認識到，在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，單純的理論教學已無法滿足新時代大學生的全面發(fā)展需求，為確保大學生能夠真正領(lǐng)會并內(nèi)化紅色精神，高校應當積極拓展實踐教學資源，充分利用校外豐富的紅色資源，如革命圣地、歷史遺跡、紀念館等，為學生打造沉浸式的紅色教育環(huán)境。例如，高?？梢越M織紅色志愿服務(wù)宣講隊，將紅色課堂延伸到校外，讓學生在參與志愿服務(wù)的過程中，親身感受紅色文化的深厚底蘊和革命精神的偉大力量。高校還可以與革命圣地、紀念館等建立合作關(guān)系，共同打造實踐育人基地，為學生提供更加系統(tǒng)、深入的紅色教育體驗。此外，高校還需加強對地方紅色文化資源的挖掘和利用，結(jié)合地方特色開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、研學等實踐活動。例如，收集本地紅色文化資料、撰寫實踐調(diào)研報告等，幫助大學生走出校園、服務(wù)社會，讓大學生在親身體驗中感受國家的革命歷史和輝煌成就，從而增強文化自信。

（三）優(yōu)化高校思政教育師資隊伍結(jié)構(gòu)

高校教師要自覺擔當起傳承和弘揚紅色文化的重任，應深入研究和理解紅色文化的深刻內(nèi)涵，不斷豐富自身的知識體系，確保在傳授專業(yè)知識的同時，能夠準確傳遞紅色文化的核心精神。首先，高校方面要積極引進在紅色文化和黨史研究方面有所建樹的優(yōu)秀人才，為紅色文化教育提供堅實的智力支撐。其次，加強教師的紅色文化教育和教學能力。通過定期邀請紅色文化領(lǐng)域的專家學者進行授課和交流，組織教師共同閱讀和研討紅色經(jīng)典著作和文藝作品，并搭建教師間的交流平臺，激發(fā)教師的思維火花和觀點碰撞，提升他們的理論水平和教學能力，確保教師能夠以生動、具體的方式講述紅色文化，從而觸動學生的心靈。最后，鼓勵教師深入?yún)⑴c紅色文化研究和宣傳工作。通過組織教師參與紅色文化相關(guān)的科研項目和課題研究，積極申報、開展理論研究和實踐探索，可以加深教師對紅色文化的理解和把握，使教師能夠用真摯的情感和深入的理解來講述紅色故事，使紅色文化更加鮮活地融入高校思想政治教育之中，提升教育的實效性和感染力。

總而言之，當代大學生，作為社會主義的建設(shè)者和接班人，肩負著傳承與弘揚紅色文化的歷史重任。紅色文化不僅是國家歷史的寶貴財富，更是激發(fā)愛國情感、培育時代新人的重要資源。在高校思想政治教育中，應深入挖掘紅色文化的教育價值，創(chuàng)新教育方式，為學生打造豐富多彩的思政教育活動，有效彌補傳統(tǒng)理論教學的不足，更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

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（作者系百色學院碩士研究生）

責任編輯/黃敏慧