“勞趣周末”，勞有所樂(lè)

沈森晨

積木森德育工作室主持人，湖州市教壇新秀，浙江省班主任基本功大賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)、浙江省少先隊(duì)爭(zhēng)章技能大賽一等獎(jiǎng)。多篇文章在《新班主任》《班主任之友》《班主任》等雜志上發(fā)表，在各地講座、執(zhí)教公開(kāi)課五十余場(chǎng)?，F(xiàn)為湖州市月河小學(xué)教育集團(tuán)德育副校長(zhǎng)。

在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需要，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的勞動(dòng)情境，提供適時(shí)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)指導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行充分的勞動(dòng)實(shí)踐。家庭作為學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育最好的“實(shí)踐基地”。如何利用好學(xué)生周末在家的時(shí)間，讓學(xué)生有計(jì)劃地開(kāi)展豐富、深入、持續(xù)的勞動(dòng)，顯得至關(guān)重要。我們就“不同年段的學(xué)生在什么時(shí)間做什么樣的勞動(dòng)”這一話(huà)題成立了專(zhuān)題小組，探索了“勞趣周末”這一勞動(dòng)教育模式。

“勞趣周末”是什么

顧名思義，“勞趣周末”是指學(xué)生利用周末的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校會(huì)定期選擇相應(yīng)的主題，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生發(fā)展需要的勞動(dòng)情境，分年段設(shè)置不同的勞動(dòng)任務(wù)。這些勞動(dòng)任務(wù)大部分是以家庭為實(shí)踐場(chǎng)所的，也有些是要走出家門(mén)，到社會(huì)中、大自然中去勞動(dòng)的。

每周?chē)@某一個(gè)勞動(dòng)主題，學(xué)校會(huì)發(fā)布一系列勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，任務(wù)之間或是并列的，或是遞進(jìn)的。勞動(dòng)類(lèi)型也比較多元，可以是單一類(lèi)型的，如日常生活勞動(dòng)；也可以是多元類(lèi)型的，如任務(wù)一為日常生活勞動(dòng)，任務(wù)二為服務(wù)性勞動(dòng)，任務(wù)三為生產(chǎn)勞動(dòng)。

“勞趣周末”怎么做

1.明確主題，布置任務(wù)

學(xué)校圍繞勞動(dòng)清單，結(jié)合二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日等確定“勞趣周末”的主題。如：立春、冬至等節(jié)氣時(shí)，我們會(huì)選擇該節(jié)氣的飲食、習(xí)俗等安排做春卷、包餃子等勞動(dòng)任務(wù)；端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們也會(huì)安排包粽子、做茱萸香囊等勞動(dòng)任務(wù)。

主題一經(jīng)確定，專(zhuān)題小組便依據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，針對(duì)不同年段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置有梯度、成體系的勞動(dòng)內(nèi)容，以任務(wù)挑戰(zhàn)的形式進(jìn)行。一般每個(gè)主題下面都會(huì)有3個(gè)子任務(wù)，學(xué)生通過(guò)子任務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終完成整個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目。如“辭舊迎新過(guò)新年”主題，低學(xué)段的學(xué)生需要完成3個(gè)任務(wù)：任務(wù)一是整理自己的物品，把不用的物品整理出來(lái)，和家人商量怎么處理。任務(wù)二是和家人一起完成大掃除。任務(wù)三是和家人一起布置房間，突出喜慶的氛圍。中學(xué)段的學(xué)生需要完成3個(gè)任務(wù)：任務(wù)一是整理自己的房間，給床鋪換一身“新裝”，并清洗換下的床單被套。任務(wù)二是和家人一起完成大掃除并進(jìn)行新年環(huán)境布置。任務(wù)三是準(zhǔn)備一道拿手菜，除夕當(dāng)天做給家長(zhǎng)品嘗。高學(xué)段的學(xué)生需要完成3個(gè)任務(wù)：任務(wù)一是和家人一起完成大掃除并進(jìn)行新年環(huán)境布置。任務(wù)二是和家人商量除夕的菜譜，完成采購(gòu)清單的制訂并采購(gòu)物品。任務(wù)三是協(xié)助長(zhǎng)輩完成年夜飯的制作，至少做一道拿手菜。學(xué)生的子任務(wù)并不相同，但又相似，是層層遞進(jìn)、逐級(jí)提升的。這些任務(wù)大多來(lái)自勞動(dòng)清單，是學(xué)生已掌握的或需要掌握的勞動(dòng)技能。

活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)細(xì)化后，學(xué)校會(huì)通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行發(fā)布，由班主任轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群，提醒學(xué)生及時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)。

2. 合理安排，勞動(dòng)實(shí)踐

學(xué)生接到“勞趣周末”的任務(wù)后，首先明確自己要完成的任務(wù)，確定勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)，并分析完成任務(wù)要用到的勞動(dòng)工具、勞動(dòng)材料以及勞動(dòng)場(chǎng)地，制訂“勞趣周末”任務(wù)計(jì)劃表。

接著，學(xué)生先完成勞動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，根據(jù)計(jì)劃表準(zhǔn)備好需要用到的材料和工具，提前確定相應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)地，確保萬(wàn)無(wú)一失。如“春風(fēng)吹，馬蘭頭香”主題，無(wú)論什么年段的學(xué)生都需要完成挖馬蘭頭這一勞動(dòng)任務(wù)。因此，學(xué)生要先準(zhǔn)備好小鋤頭、籃子等工具，接著要提前調(diào)查哪里有馬蘭頭。再如“翻滾吧，茶葉”主題，學(xué)生要體驗(yàn)采茶勞動(dòng)。茶樹(shù)并非隨處可見(jiàn)，因此學(xué)生需要提前聯(lián)系附近的茶園，或找到野茶樹(shù)的位置，這樣才能完成后續(xù)的挑戰(zhàn)任務(wù)。

勞動(dòng)前的準(zhǔn)備就緒后，學(xué)生便可以根據(jù)活動(dòng)流程的安排，有序地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐了。由于部分勞動(dòng)任務(wù)有難度，有些勞動(dòng)技能是學(xué)生之前并沒(méi)有學(xué)過(guò)或完全掌握的，我們可以提前就部分勞動(dòng)技能制作微課視頻，與勞動(dòng)任務(wù)一并通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布。當(dāng)學(xué)生在完成該勞動(dòng)任務(wù)遇到困難時(shí)，可以及時(shí)拿出微課視頻學(xué)習(xí)。這樣也打破了常規(guī)課堂教與學(xué)的模式，真正讓學(xué)生成為勞動(dòng)教育的主體和主角，教師只需當(dāng)好指導(dǎo)者、服務(wù)者。如“麥子很‘芒”主題中有一個(gè)做麥芽糖的子任務(wù)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，這也不是勞動(dòng)清單中的任務(wù)，完成起來(lái)有一定的難度。因此，專(zhuān)題小組的老師便提前錄制好麥芽糖制作的視頻，發(fā)布在公眾號(hào)中。

整個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生要整理勞動(dòng)成果，將過(guò)程性的材料，如采訪記錄、活動(dòng)照片、活動(dòng)視頻、活動(dòng)心得等收納整理進(jìn)勞動(dòng)檔案袋，將相關(guān)照片或視頻提交給班主任。

“勞趣周末”怎么評(píng)

當(dāng)“勞趣周末”活動(dòng)接近尾聲時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反饋。我們以彩筆為評(píng)價(jià)元素，即以“紅黃藍(lán)綠紫”五色彩筆具象化“德智體美勞”的評(píng)價(jià)維度。而在彩筆評(píng)價(jià)之下，又有勞動(dòng)積分作為評(píng)價(jià)的子單位。無(wú)論是勞動(dòng)積分還是彩筆，均會(huì)在數(shù)字化平臺(tái)上錄入并存儲(chǔ)。

學(xué)生每次按時(shí)完成“勞趣周末”的任務(wù)，只要有佐證材料就可獲得10個(gè)勞動(dòng)積分，完成任務(wù)并將過(guò)程性材料整理好，歸總至檔案袋又可獲得15～20個(gè)勞動(dòng)積分不等，積分?jǐn)?shù)量視材料的完整程度和質(zhì)量高低而定。在勞動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生如果有突出表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)具有研究意義的問(wèn)題、有創(chuàng)意地完成任務(wù)等，均可申請(qǐng)?jiān)黾?～10個(gè)勞動(dòng)積分，由專(zhuān)題小組的負(fù)責(zé)老師進(jìn)行評(píng)定。

除了上述對(duì)學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)外，還有對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)。不同的勞動(dòng)主題，勞動(dòng)成果也各不相同，有時(shí)是茶葉、青團(tuán)、月餅、香囊等實(shí)物，有時(shí)是煮飯、整理清潔、種植養(yǎng)護(hù)過(guò)程的照片或視頻。我們對(duì)不同的成果類(lèi)型進(jìn)行區(qū)分評(píng)價(jià)，如果是實(shí)物，則統(tǒng)一帶至學(xué)校，通過(guò)班級(jí)初選、年級(jí)組復(fù)選、校級(jí)終選的三級(jí)評(píng)選，對(duì)最佳作品進(jìn)行為期一周的全校展示，并頒發(fā)紫色點(diǎn)贊筆，對(duì)入圍但未被選中的作品逐級(jí)加10個(gè)或20個(gè)勞動(dòng)積分。如果勞動(dòng)成果類(lèi)型是照片或視頻，經(jīng)過(guò)逐級(jí)選拔后將最佳作品通過(guò)公眾號(hào)展示，獎(jiǎng)勵(lì)同上。

學(xué)生的勞動(dòng)積分達(dá)到30個(gè)即可兌換紫色點(diǎn)贊筆一支，集滿(mǎn)15支紫色點(diǎn)贊筆后即可晉升為校級(jí)的“勞動(dòng)小達(dá)人”，并有機(jī)會(huì)被推薦為市區(qū)級(jí)“勞動(dòng)小能手”。在這樣的逐級(jí)評(píng)價(jià)下，學(xué)生的勞動(dòng)成果得到了及時(shí)反饋，也獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，勞動(dòng)的積極性和熱情水漲船高。

“勞趣周末”不僅是勞動(dòng)教育的有效舉措，還是讓勞動(dòng)教育無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的生活、融入學(xué)生生活的有效方式之一。

責(zé)任編輯 ?陳建軍