新舊動能轉(zhuǎn)換背景下技工院校 電氣自動化專業(yè)建設(shè)研究

段慧龍

泰安技師學(xué)院，山東泰安，271000

0 引言

隨著經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，新舊動能轉(zhuǎn)換已成為當(dāng)前發(fā)展的熱點話題。舊動能指的是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)技術(shù)和傳統(tǒng)經(jīng)濟模式所帶來的動力，而新動能指的是創(chuàng)新、科技、文化等新興產(chǎn)業(yè)所帶來的動力。新舊動能轉(zhuǎn)換的意義在于推動經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級。作為經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，技工院校在新舊動能轉(zhuǎn)換中扮演著關(guān)鍵的角色。在這一背景下，電氣自動化專業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。

1 電氣自動化專業(yè)在新舊動能轉(zhuǎn)換中的作用

（1）創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用：電氣自動化專業(yè)涉及電氣、電子、計算機等多個學(xué)科領(lǐng)域，具備了較為系統(tǒng)和綜合的專業(yè)知識。在新動能轉(zhuǎn)換中，許多新興產(chǎn)業(yè)都需要借助先進的電氣自動化技術(shù)來實現(xiàn)自動化生產(chǎn)和智能化控制，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。電氣自動化專業(yè)的學(xué)生和專業(yè)人才能夠應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，開發(fā)出創(chuàng)新的產(chǎn)品和解決方案，推動新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（2）新動能產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)：電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)了大量的電氣工程師和自動化工程師，他們擁有掌握電氣設(shè)備和自動化控制系統(tǒng)的能力，滿足新動能產(chǎn)業(yè)的需求。例如，新能源行業(yè)需要電氣自動化專業(yè)的人才來設(shè)計和維護風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等新能源設(shè)備，以實現(xiàn)清潔能源的高效利用[1]。工廠智能化和智慧城市建設(shè)也需要電氣自動化專業(yè)的人才來進行控制系統(tǒng)設(shè)計和優(yōu)化。

（3）智慧制造和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)：在新舊動能轉(zhuǎn)換中，智慧制造和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是重要的領(lǐng)域之一。電氣自動化專業(yè)的學(xué)生和專業(yè)人才可以應(yīng)用自身專業(yè)知識，推動制造業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。他們可以設(shè)計和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)設(shè)備之間的互聯(lián)互通，提升生產(chǎn)線的效率和精度。此外，他們還能夠開發(fā)工業(yè)大數(shù)據(jù)分析和智能優(yōu)化系統(tǒng)，實現(xiàn)生產(chǎn)過程的智能化管理。

（4）節(jié)能減排和環(huán)境保護：新動能轉(zhuǎn)換追求可持續(xù)發(fā)展和綠色經(jīng)濟，電氣自動化專業(yè)在節(jié)能減排和環(huán)境保護方面發(fā)揮著重要作用。通過應(yīng)用先進的節(jié)能技術(shù)和智能控制系統(tǒng)，電氣自動化專業(yè)的人才能夠提高能源利用效率，降低電力消耗，并減少對環(huán)境的污染。

2 新舊動能轉(zhuǎn)換背景下電氣自動化專業(yè)建設(shè)需求分析

在新舊動能轉(zhuǎn)換的背景下，無論是新興產(chǎn)業(yè)還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，電氣自動化人才都扮演著重要的角色。新興產(chǎn)業(yè)需要電氣自動化人才來應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)實現(xiàn)智能化控制和互聯(lián)互通，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)則需要電氣自動化人才來提高生產(chǎn)效率和操作安全。因此，電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)與新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的需求緊密相關(guān)[2]。

2.1 新興產(chǎn)業(yè)對電氣自動化人才的需求

（1）新興產(chǎn)業(yè)如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、智能制造等需要電氣自動化人才來進行系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)，以實現(xiàn)設(shè)備之間的互聯(lián)互通和智能化控制。

（2）在新能源領(lǐng)域，電氣自動化人才可以應(yīng)用專業(yè)技能設(shè)計和維護風(fēng)力發(fā)電和太陽能發(fā)電設(shè)備，以提高能源利用效率。

（3）智慧城市建設(shè)需要電氣自動化專業(yè)人才來設(shè)計智能化系統(tǒng)，如智能交通、智能照明等，以提升城市管理效率和居民生活質(zhì)量。

（4）醫(yī)療器械和生物醫(yī)藥領(lǐng)域需要電氣自動化人才來設(shè)計和開發(fā)醫(yī)療設(shè)備的自動化和控制系統(tǒng)，使其更加安全可靠和高效。

2.2 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對電氣自動化人才的需求

（1）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如制造業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)等需要電氣自動化人才來設(shè)計和維護自動化生產(chǎn)線，以提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

（2）電力行業(yè)需要電氣自動化人才來設(shè)計和維護電力系統(tǒng)的自動化控制系統(tǒng)，確保電力供應(yīng)[3]。

（3）交通運輸行業(yè)需要電氣自動化人才來設(shè)計和維護交通信號燈、軌道交通系統(tǒng)等控制系統(tǒng)，保障交通流暢和安全。

（4）石油化工和礦業(yè)等行業(yè)需要電氣自動化人才來設(shè)計和維護自動化控制系統(tǒng)，提高生產(chǎn)過程的操作安全和效率。

2.3 電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力和人機協(xié)作能力四個方面（見圖1），其中，人機協(xié)作能力作為新舊動能轉(zhuǎn)換的核心，已逐漸成為時代的關(guān)鍵。

圖1 高職教育電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）專業(yè)能力：培養(yǎng)學(xué)生扎實的電氣自動化專業(yè)理論知識，掌握電路原理、控制系統(tǒng)、信號處理等基礎(chǔ)知識。學(xué)生能夠熟練運用相關(guān)軟件和設(shè)備，設(shè)計、調(diào)試和維護電氣自動化系統(tǒng)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生對新興技術(shù)的敏感性和創(chuàng)新思維，使他們把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握新技術(shù)，并進行實際應(yīng)用[4]。

（2）方法能力：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。通過實踐課程和實驗項目，讓學(xué)生掌握實際操作技能，并培養(yǎng)他們分析和解決電氣自動化問題的能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，使他們能夠與其他專業(yè)人員合作，并有效地傳達和交流自己的想法和觀點。

（3）社會能力：培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和責(zé)任意識。要培養(yǎng)學(xué)生對社會發(fā)展和環(huán)境保護的責(zé)任感，培養(yǎng)他們積極參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的意識。同時，要加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高其職業(yè)操守和社會責(zé)任感，使他們成為有社會影響力的電氣自動化專業(yè)人才。

（4）人機協(xié)作能力：在新時代下，電氣自動化專業(yè)人才需要具備與智能設(shè)備和機器人進行有效協(xié)作的能力。他們應(yīng)具備與機器人交互的能力，能夠利用人工智能和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)人機協(xié)同工作。這種能力的培養(yǎng)包括對智能化系統(tǒng)和機器人技術(shù)的了解和應(yīng)用，能夠與智能設(shè)備進行有效通信和協(xié)作，充分發(fā)揮人和機器的優(yōu)勢，實現(xiàn)工作的高效與精準(zhǔn)[5]。

3 技工院校電氣自動化專業(yè)建設(shè)對策研究

3.1 課程設(shè)置的優(yōu)化與更新

（1）更新教材與實驗項目：定期更新教材，使之緊跟行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和技術(shù)應(yīng)用。引入最新的實驗項目，結(jié)合實際案例和場景，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（2）引入新興技術(shù)課程：隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，引入與之相關(guān)的課程，如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、智能制造等。培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)的敏感性和適應(yīng)能力，以滿足新舊動能轉(zhuǎn)換的需求。

（3）開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程：除了專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，也應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如團隊合作能力、溝通能力、創(chuàng)新思維、職業(yè)道德等。開設(shè)相應(yīng)的課程或模塊，幫助學(xué)生提升綜合能力和就業(yè)競爭力。

（4）提供持續(xù)學(xué)習(xí)機會：創(chuàng)設(shè)持續(xù)學(xué)習(xí)的環(huán)境和機制，為畢業(yè)后的學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的機會，如開設(shè)繼續(xù)教育、新技術(shù)培訓(xùn)等課程，提供在職人員培養(yǎng)[6]。

3.2 實踐教學(xué)的改革與提升

（1）實踐教學(xué)設(shè)備更新：更新實驗設(shè)備、軟件和硬件平臺，提供先進的電氣自動化實驗設(shè)備和仿真軟件，以滿足新舊動能轉(zhuǎn)換和行業(yè)需求的實踐教學(xué)要求。同時，與行業(yè)合作建立實驗室，讓學(xué)生接觸到真實的工作環(huán)境和設(shè)備。

（2）實踐教學(xué)項目設(shè)置：設(shè)計和拓展多樣化的實踐教學(xué)項目，涵蓋電路設(shè)計、自動控制系統(tǒng)綜合實驗、智能設(shè)備應(yīng)用等方面。通過實踐項目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決實際問題，鍛煉他們的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）實踐教學(xué)課程整合：將實踐教學(xué)內(nèi)容融入專業(yè)課程中，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)相互結(jié)合，形成有機的教學(xué)體系。通過課程整合，能夠提高學(xué)生的動手實踐能力，并幫助他們將理論知識運用到實際中。

（4）實踐教學(xué)評估與質(zhì)量保證：建立科學(xué)合理的實踐教學(xué)評估體系，對學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)進行全面評估[7]。同時，持續(xù)進行實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋，不斷改進和提升實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.3 師資隊伍建設(shè)的加強

（1）培養(yǎng)師資隊伍：加強對教師的培養(yǎng)和引進工作，通過開展師資培訓(xùn)、研修和學(xué)術(shù)交流，提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，積極引進具有實踐經(jīng)驗和行業(yè)背景的專業(yè)人才，以豐富專業(yè)隊伍的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，使教師具備行業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)的能力。

（2）實踐實訓(xùn)經(jīng)驗分享：鼓勵教師積極參與實踐實訓(xùn)工作，參與與企業(yè)合作的實踐項目。將實踐經(jīng)驗與學(xué)生分享，提供指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)需求和實踐操作技巧。

（3）學(xué)術(shù)研究支持：提供學(xué)術(shù)研究支持，鼓勵教師開展科學(xué)研究和創(chuàng)新工作。支持教師參與學(xué)術(shù)會議、發(fā)表論文，并與業(yè)界專家建立良好的學(xué)術(shù)合作關(guān)系。這樣可以提升教師在學(xué)術(shù)研究方面的影響力和專業(yè)水平，帶動學(xué)院學(xué)科發(fā)展和提升。

（4）教師培訓(xùn)與交流平臺：建設(shè)教師培訓(xùn)與交流平臺，定期開展教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。如開展教師交流講座、研討會等，邀請行業(yè)專家和學(xué)科專家提供專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平[8]。

（5）職稱評聘機制優(yōu)化：建立完善的教師職稱評聘機制和激勵措施，鼓勵教師不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。設(shè)置多層次、多途徑的職稱評聘通道，為優(yōu)秀的師資提供發(fā)展空間和機會。

（6）行業(yè)專家合作：與相關(guān)行業(yè)的專家建立合作關(guān)系，定期邀請行業(yè)專家參與教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動。同時，通過行業(yè)專家的指導(dǎo)和參與，提高教師的實踐教學(xué)水平和行業(yè)應(yīng)用能力，使教學(xué)更加貼近實際需求。

3.4 與產(chǎn)業(yè)對接的合作模式探索

（1）產(chǎn)學(xué)合作項目：與相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，開展產(chǎn)學(xué)合作項目。通過與企業(yè)共同開展實踐項目和研發(fā)項目，讓學(xué)生深入了解和參與實際工作，增強他們的實踐能力和解決問題的能力。同時，從企業(yè)獲取最新的行業(yè)信息和技術(shù)動態(tài)，為課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新提供參考。

（2）企業(yè)導(dǎo)師制度：建立企業(yè)導(dǎo)師制度，邀請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。導(dǎo)師可以提供職業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)生進行實踐項目，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。這種合作模式有助于學(xué)生更好地了解行業(yè)需求和就業(yè)形勢，提高就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力。

（3）實習(xí)和就業(yè)合作：與企業(yè)建立穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實習(xí)和就業(yè)機會。與企業(yè)共同制定實習(xí)計劃和崗位需求，加強實習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。同時，通過與企業(yè)建立暢通的溝通渠道，及時了解企業(yè)的就業(yè)需求和技能要求，為學(xué)生的就業(yè)提供更好的對接和支持[9]。

（4）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育：鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。與企業(yè)合作開展創(chuàng)業(yè)教育，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)資源支持，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展。

4 結(jié)語

本文的研究雖然有一定局限性，但秉持著為技工院校電氣自動化專業(yè)的發(fā)展提供有益的參考和指導(dǎo)的目標(biāo)，希望能夠為相關(guān)領(lǐng)域的教育改革和發(fā)展提供一定的啟示。未來我們希望能夠進一步深入研究，不斷改進和完善電氣自動化專業(yè)的建設(shè)，為培養(yǎng)更多的電氣自動化專業(yè)人才、促進新舊動能轉(zhuǎn)換做出更大的貢獻。