淺談新媒體環(huán)境下初中化學(xué)高效課堂開展對策

武倩倩

摘要：本文旨在探討在新媒體環(huán)境下如何開展初中化學(xué)高效課堂的對策。首先，分析了新媒體環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，指出了新媒體給學(xué)習(xí)帶來了便利和挑戰(zhàn)。接著，提出了針對初中化學(xué)課堂的高效對策，包括靈活運用多媒體教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生興趣以及加強課堂互動等方法，總結(jié)了這些對策的積極影響，如提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

關(guān)鍵詞：新媒體 初中化學(xué) 高效課堂

引言：隨著社會技術(shù)的發(fā)展和變革，新媒體已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它極大地豐富了我們獲取信息和互動交流的方式，也對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。特別是在初中化學(xué)教學(xué)中，新媒體的應(yīng)用給傳統(tǒng)課堂帶來了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對這種新的教學(xué)環(huán)境，我們迫切需要尋找符合實際情況、能夠提高教學(xué)質(zhì)量的高效對策。因此，本文將探討在新媒體環(huán)境下開展初中化學(xué)高效課堂的對策，以期為教師和教育管理者提供一定的借鑒和參考。

一、學(xué)生在新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)特點

在新媒體環(huán)境的影響下，初中化學(xué)高效課堂的開展需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。首先，新媒體為學(xué)生提供了更廣泛的信息獲取渠道。通過在線視頻、電子書籍和學(xué)術(shù)平臺等資源，學(xué)生可以拓寬自己的知識視野，并深入探索化學(xué)領(lǐng)域的各個方面。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促使他們主動參與學(xué)習(xí)。[1]

新媒體帶來了更豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。學(xué)生可以利用化學(xué)模擬軟件、在線實驗平臺和學(xué)習(xí)社區(qū)等工具，進(jìn)行虛擬實驗和交流討論，從而深化對化學(xué)知識的理解。這些資源不僅提供了實踐操作的機(jī)會，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和問題解決能力。

新媒體的互動性也推動了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。借助在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以共享學(xué)習(xí)資源、相互評價和討論，形成合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過與同學(xué)互動，學(xué)生不僅能夠提升自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通技巧。

綜上所述，新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)特點為初中化學(xué)高效課堂的開展提供了積極正面的影響。學(xué)生通過多元化的資源、工具和合作學(xué)習(xí)的方式，能夠更加主動地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的化學(xué)素養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分利用學(xué)生在新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)造有針對性的教學(xué)策略，從而實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

二、初中化學(xué)高效課堂開展對策

（一）靈活運用多媒體教學(xué)手段

在新媒體環(huán)境下，初中化學(xué)教師應(yīng)該怎樣靈活運用多媒體教學(xué)手段，來提高課堂效率呢？通過使用電子白板、投影儀等多媒體設(shè)備，可以將抽象的化學(xué)概念以圖像、動畫等形式直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，使得他們更易于理解和掌握。同時，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供實驗視頻、在線模擬實驗等豐富的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。[2]

（二） 激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)

要實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，我們需要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，進(jìn)而促使他們主動參與課堂。一方面，化學(xué)教師可以結(jié)合實際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，從而增強學(xué)生的實踐意識和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，通過引入游戲化學(xué)習(xí)的方式，例如化學(xué)實驗設(shè)計競賽、小組合作探究等活動，激發(fā)學(xué)生的競爭心理和團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

（三）加強課堂互動和合作

在初中化學(xué)高效課堂中，如何加強課堂互動和學(xué)生之間的合作，以提高學(xué)習(xí)效果是至關(guān)重要的?；瘜W(xué)教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享觀點，促進(jìn)知識的交流與碰撞。此外，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在集體中相互學(xué)習(xí)、研究和解決問題，不僅能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和彼此之間的信任，推動整個班級的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍和積極。

三、探討這些對策的積極影響

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性

通過利用新媒體技術(shù)，我們可以創(chuàng)造出富有趣味性和互動性的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過多媒體展示、實驗演示等方式，能夠讓學(xué)生深入感受到化學(xué)知識的魅力，從而主動參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）深化學(xué)科理解和應(yīng)用能力

新媒體技術(shù)能夠提供大量的學(xué)習(xí)資源和實例，通過在線學(xué)習(xí)平臺、優(yōu)質(zhì)視頻等形式，學(xué)生可以更加方便地獲取豐富的化學(xué)知識。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體實踐，在實際應(yīng)用中深化對化學(xué)學(xué)科的理解，并提升解決實際問題的能力。[3]

（三）發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和能力

新媒體環(huán)境下的高效課堂可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)生通過使用各種學(xué)習(xí)工具和平臺，不僅可以滿足當(dāng)前學(xué)習(xí)需求，還可以建立起自主學(xué)習(xí)的能力，并逐漸形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)，使其具備更強的適應(yīng)和創(chuàng)新能力。

總之，在新媒體環(huán)境下，高效開展初中化學(xué)課堂的對策可以帶來積極的影響。通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，深化學(xué)科理解和應(yīng)用能力，以及促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和能力，我們能夠打造更具活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識并培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

新媒體環(huán)境下開展初中化學(xué)高效課堂的對策具有重要的意義和價值。通過靈活運用多媒體教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生興趣和加強課堂互動，我們能夠更好地適應(yīng)新媒體時代的教學(xué)需求。這些對策的積極影響使得學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)科理解能力，并培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)意識。因此，教師們在教學(xué)中應(yīng)積極探索和應(yīng)用這些對策，以期為學(xué)生們提供一個更加高效的初中化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯爾雄.基于自主創(chuàng)新與新媒體介質(zhì)融合的初中化學(xué)教學(xué)研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2021（08）：31-32.

[2]陸燕.新媒體環(huán)境下初中化學(xué)實驗教與學(xué)方式創(chuàng)新的研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（04）：49+51.

[3]何華.基于新媒體平臺的初中化學(xué)教學(xué)改革思考與研究[J].智力，2020（03）：109-110.