吳碧華：師愛(ài)于心，施愛(ài)于行

名師簡(jiǎn)介

吳碧華

中共黨員，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育碩士，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第三批高中文科名教師培養(yǎng)對(duì)象，清遠(yuǎn)市第三屆名教師工作室主持人。曾獲第九屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)，被評(píng)為“清遠(yuǎn)市優(yōu)秀外語(yǔ)教師”，多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)工作，兼任清遠(yuǎn)市高考備考中心組成員，現(xiàn)任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué)。

“教育是植根于愛(ài)的”“親其師而信其道”是吳碧華任教生涯中一貫秉承的教育理念。吳碧華扎根英語(yǔ)教學(xué)一線23年，無(wú)論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教，還是在縣級(jí)重點(diǎn)高中或市直屬重點(diǎn)高中任教，她一如既往地傾注對(duì)教育教學(xué)的熱忱和對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，勇挑重?fù)?dān)，善教樂(lè)教，成果豐碩。

為人師表，育人效果佳

擔(dān)任班主任工作的10年期間，吳碧華工作積極，言傳身教，尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，講究治班藝術(shù)和育人藝術(shù)，所帶班級(jí)整體素質(zhì)好、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，她也深受學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎和信任。多年教育中，吳老師培養(yǎng)了許多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為眾多高校輸送了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生。同時(shí)，吳碧華非常重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，針對(duì)他們的特點(diǎn)，或是動(dòng)之以情，曉之以理；或是委以重任，讓其體驗(yàn)成功，重拾信心。所帶班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%。吳碧華多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。

刻苦鉆研，教學(xué)成績(jī)好

在10年的高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作期間，吳碧華刻苦鉆研備考方案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，探究出行之有效的“2I2E”課堂教學(xué)模式和“學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作”學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真落實(shí)課前、課中、課后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，悉心栽培和幫助學(xué)生。吳碧華的“2I2E”課堂教學(xué)模式深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。（“2I2E”課堂教學(xué)模式，即“Inspiration——圍繞授課重點(diǎn)多模態(tài)導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生探究課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣與動(dòng)力；Involvement——倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課內(nèi)課外的各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)同伴互相交流，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知；Exploration——教師指導(dǎo)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合已知，探究未知，解決困惑；Evaluation——教師給學(xué)生操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)清單，指導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自評(píng)、同伴互評(píng)及教師三評(píng)等多種模式互相交替的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)參與評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以評(píng)促學(xué)”。）吳碧華誨人不倦，精心培育學(xué)生，為北京大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)等高校輸送了一批又一批優(yōu)秀的高三畢業(yè)學(xué)生。

在任教非畢業(yè)班期間，吳碧華所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)顯著提升，通過(guò)各種有趣的英語(yǔ)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的熱情。作為備課組長(zhǎng)和科組長(zhǎng)，為提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，她曾策劃活動(dòng)方案、原創(chuàng)游園活動(dòng)節(jié)目?jī)?nèi)容、挑選和培訓(xùn)主持人主持全英文節(jié)目，并帶領(lǐng)備課組成員開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、話劇比賽、手抄報(bào)比賽、十大校園英文歌手比賽等系列活動(dòng)。她成功舉辦了清遠(yuǎn)市第二中學(xué)首屆英語(yǔ)文化節(jié)及系列活動(dòng)，在全校營(yíng)造高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，逐漸成為學(xué)校一張閃亮的名片，在市內(nèi)得到推廣。

熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教學(xué)技藝高

求學(xué)期間，吳碧華打下了扎實(shí)的教學(xué)基本功。任教以后，為了進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，她克服各種困難，堅(jiān)持報(bào)讀廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科方向的在職研究生，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。在教學(xué)基本功的展示方面，碩果累累。她曾獲英德市教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)第一名、清遠(yuǎn)市教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)第一名、清遠(yuǎn)市英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)第一名，分別于2003年和2016年兩度代表清遠(yuǎn)市參加廣東省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽和廣東省第一屆高中青年教師高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，均獲二等獎(jiǎng)。此外，任教以來(lái)，她多次承擔(dān)縣級(jí)和市級(jí)大型公開(kāi)示范課，開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座，激勵(lì)了本市更多英語(yǔ)教師積極參與教研教改，有效促進(jìn)了本校和本市的教育教研教學(xué)水平。

潛心教研，培青催熟顯成效

吳碧華積極參與廣東省胡翠娥名師工作室的研究工作，并作為骨干成員指導(dǎo)和幫助其他入室成員；積極主持清遠(yuǎn)市名師工作室的研究工作，帶領(lǐng)入室成員進(jìn)行教研教改；積極參與三個(gè)市級(jí)以上課題研究、主持一個(gè)市級(jí)課題研究，研究成果得到推廣；開(kāi)設(shè)教研教學(xué)專(zhuān)題講座，輻射影響效果顯著。她撰寫(xiě)了教育教學(xué)論文20余篇，多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和期刊。

在她的輔導(dǎo)和幫助下，陸娉婷、廖敏等20多位校內(nèi)外教師的教研教學(xué)水平得到顯著提升。其中陸娉婷和王宏浩獲清遠(yuǎn)市教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)；廖敏主持一項(xiàng)市級(jí)課題并獲全國(guó)優(yōu)課獎(jiǎng)；張偉娟等多名教師成為廣東省骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

教育教學(xué)路上，吳碧華23年如一日地踐行“師愛(ài)于心，施愛(ài)于行”的教育情懷，在教育這塊平凡而又神圣的土地上孜孜探索，不倦追求。

治學(xué)之道

吳碧華的教育思想可以用八個(gè)字來(lái)概括：身正、心善、性柔、法嚴(yán)。

身正，即為人師表、以身作則。時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的言行舉止，真誠(chéng)對(duì)人，忠誠(chéng)做事，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體、教師做主導(dǎo)，以做一名合格稱(chēng)職的人民教師為標(biāo)準(zhǔn)。

心善，即熱愛(ài)學(xué)生。坦誠(chéng)相待，表里如一；親切信任，理解學(xué)生。她認(rèn)為，教育工作者應(yīng)該相信“人之初，性本善”。每一個(gè)學(xué)生都是一棵向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的幼苗，教師除了愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)以外，還要給他生長(zhǎng)的自由。

性柔，即以柔克剛。對(duì)學(xué)生要有耐心。對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，要明察秋毫。而教師要做到明察秋毫，腿要勤，眼要勤，心更要勤，既要觀察事物的現(xiàn)象，又要看到它的本質(zhì)，更要虛懷若谷，寬容而不使之畏懼。

法嚴(yán)，即對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為糾正的堅(jiān)決性；對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣糾正的持續(xù)性；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)格性；對(duì)班級(jí)日常事務(wù)、師生關(guān)系處理的嚴(yán)肅性；對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的持久性；對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的原則性。