高中物理教學(xué)中滲透德育的實施路徑

符海娥

高中物理屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，其中蘊含著豐富的德育資源。在高中物理教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)物理知識，還應(yīng)深入挖掘課程德育資源，充分發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

一、立足物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

在高中物理教學(xué)中滲透德育，能有效激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

1.弘揚中華文化，宣傳國家建設(shè)成就

物理學(xué)作為中華文化的一部分，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。在物理教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，介紹中國古代的物理學(xué)成就，如墨子對光學(xué)的探究、沈括的《夢溪筆談》等。同時，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，介紹我國在科技領(lǐng)域的成就和貢獻，讓學(xué)生明白物理學(xué)的發(fā)展對國家建設(shè)具有重要的推動作用。例如，介紹我國在高速鐵路、航天技術(shù)、核能利用等方面的突出成就，讓學(xué)生感受到國家的發(fā)展和強大，激發(fā)他們的愛國熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，增強民族自信心

物理學(xué)與環(huán)境保護、能源利用等社會問題密切相關(guān)，教師可以在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護、能源利用等社會問題，了解我國在可持續(xù)發(fā)展方面的努力和成就，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們意識到自己作為社會成員的責(zé)任和使命。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國物理學(xué)發(fā)展史，以及錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家為我國科技事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大事跡，幫助學(xué)生了解我國物理學(xué)在世界上的地位和貢獻，增強學(xué)生的民族自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技報國的志向。

二、立足實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生求實創(chuàng)新精神和嚴謹態(tài)度

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的重要途徑。

1.培養(yǎng)求實創(chuàng)新精神

在物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，尊重實驗數(shù)據(jù)，不隨意篡改或偽造數(shù)據(jù)；引導(dǎo)學(xué)生認真記錄實驗過程和結(jié)果，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。在分析實驗數(shù)據(jù)時，要教育學(xué)生正確處理誤差，理解實驗結(jié)果的可靠性和局限性。在實驗教學(xué)中，教師還要鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，不拘泥于傳統(tǒng)的實驗方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力；引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律；鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，通過實驗進行驗證。

2.培養(yǎng)合作精神

物理實驗需要團隊合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是實驗教學(xué)的目標之一。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理分工，互相協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)。在實驗過程中，要教育學(xué)生尊重他人的意見和觀點，學(xué)會傾聽和交流。通過團隊合作，學(xué)生可以學(xué)會互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高合作能力和團隊精神。例如，在“機械振動”實驗中，教師首先要讓學(xué)生明確合作目標，強調(diào)團隊中每個成員的重要性，然后讓學(xué)生根據(jù)各自的特長和興趣進行合理分工，如一些學(xué)生負責(zé)實驗操作，一些學(xué)生負責(zé)數(shù)據(jù)記錄和整理，還有一些學(xué)生可以進行數(shù)據(jù)分析等。接著，在實驗過程中，要求學(xué)生積極與其他成員分享自己的觀察、想法和疑問，鼓勵學(xué)生相互支持，共同面對困難和挑戰(zhàn)。實驗結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行反饋與總結(jié)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下了解自己在團隊合作中的不足之處，爭取下次改進。

3.培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度

在實驗教學(xué)中，教師不僅要加強實驗教學(xué)管理，做好示范，而且還應(yīng)要求學(xué)生認真對待每一個實驗環(huán)節(jié)，嚴格遵守操作規(guī)程、精確控制實驗條件、真實記錄實驗數(shù)據(jù)、科學(xué)分析實驗結(jié)果、遵守實驗后的清理與整理，這樣才能確保實驗結(jié)果的準確性和可靠性。培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，對于他們養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣和健全的人格意義重大。例如，在“研究勻變速直線運動”的實驗中，教師首先要讓學(xué)生掌握實驗的目的和原理，知曉必備的實驗器材，然后強調(diào)實驗步驟的重要性，按“儀器安裝—測量與記錄—數(shù)據(jù)處理及實驗結(jié)論”等步驟一步一步進行實驗，并掌握每個實驗環(huán)節(jié)的注意事項，最后做好誤差分析和結(jié)果評估，鼓勵學(xué)生反思與改進。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

4.在解題教學(xué)中加強科學(xué)方法教育

在物理解題中加強科學(xué)方法教育，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教師要綜合運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高他們解決物理問題的能力。例如，運用觀察法，在解題過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的物理現(xiàn)象和條件，讓學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識去分析和解釋這些現(xiàn)象，從而得出正確的答案；再如，運用實驗法，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作或設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)或?qū)嶒灛F(xiàn)象來驗證或推導(dǎo)出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)態(tài)度；又如，運用數(shù)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法來解決問題，如代數(shù)運算、函數(shù)圖像、微積分等，讓學(xué)生學(xué)會如何運用數(shù)學(xué)工具來表達物理概念和規(guī)律，從而得出準確的答案。

三、緊密聯(lián)系生活實際開展德育工作

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)通過與實際生活的緊密聯(lián)系，有效實施德育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

1.物理現(xiàn)象與生活常識相結(jié)合

教師在講解物理現(xiàn)象時，可以結(jié)合生活中的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生思考物理知識在生活中的具體應(yīng)用。例如，講解力學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁、建筑等結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與力學(xué)原理的關(guān)系；講解熱學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考保溫杯的保溫原理，以及空調(diào)、暖氣的制熱原理。通過這些例子，讓學(xué)生認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)注生活、善于觀察的習(xí)慣。

2.物理實驗與環(huán)保意識培養(yǎng)相結(jié)合

在物理實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。例如，在實驗后處理廢棄物時，教育學(xué)生按照規(guī)定正確處理廢液、廢渣等廢棄物，避免對環(huán)境造成污染；教師也可以設(shè)計一些與環(huán)保相關(guān)的實驗，如噪聲測量、水質(zhì)檢測等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保問題的重要性，進一步增強他們的環(huán)保意識。

3.積極開展社會實踐活動

社會實踐活動是實施德育的途徑之一，其教學(xué)內(nèi)容比課堂更加廣泛和豐富多彩，有助于開闊學(xué)生的視野、發(fā)揮學(xué)生的特長，實現(xiàn)德育熏陶。社會實踐活動組織形式可以是較大規(guī)模的集體活動，也可以是小組活動或個人活動，如參觀、講座、競賽、攝影小組、觀察實驗、小制作、寫小論文等。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課后自行制作電蚊拍，不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，深入挖掘物理學(xué)科中的德育元素，在課程教學(xué)中有效滲透德育，實現(xiàn)課程與德育的有效融合，是落實立德樹人根本任務(wù)的具體要求，可為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成良好的道德品格。