高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)策略研究

張媛媛

高職教育為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技能型人才，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了有力的支持。如何確保高職教育的質(zhì)量和效果，使之更好地適應(yīng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，是當(dāng)前高職教育面臨的重要挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，評(píng)價(jià)策略的研究顯得尤為重要。一個(gè)有效的評(píng)價(jià)策略可以推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展。

一、專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)有評(píng)價(jià)策略概述

高職院校在選擇和制定評(píng)價(jià)策略時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，綜合考慮各種因素，以期提供一個(gè)更為全面和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

1.量化評(píng)價(jià)策略

量化評(píng)價(jià)策略主要依賴于數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)方法，為決策者提供清晰、直觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。例如，某些院?？赡軙?huì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率和平均薪資，以評(píng)估專(zhuān)業(yè)群的效果。大多數(shù)預(yù)設(shè)的專(zhuān)業(yè)群評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用量化評(píng)價(jià)方法，通過(guò)直觀的數(shù)字比較和分析專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的輸入和輸出。然而，過(guò)于依賴數(shù)據(jù)可能會(huì)忽略某些難以量化但卻很重要的因素，如學(xué)生的滿足感或教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.定性評(píng)價(jià)策略

定性評(píng)價(jià)策略更注重深入的描述和解釋?zhuān)峁┴S富的背景信息和上下文。學(xué)?？赡軙?huì)開(kāi)展對(duì)學(xué)生和教師的訪談，來(lái)了解他們對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的看法和體驗(yàn)。定性評(píng)價(jià)滿足規(guī)范的實(shí)證主義價(jià)值取向，忽略了對(duì)專(zhuān)業(yè)群的評(píng)價(jià)，而專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)通常是通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)的。但這種策略可能受到主觀因素的影響，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的評(píng)估者來(lái)完成。

3.混合評(píng)價(jià)策略

混合評(píng)價(jià)策略結(jié)合了量化和定性的優(yōu)點(diǎn)，提供了全面的評(píng)價(jià)。學(xué)校可能會(huì)同時(shí)進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查（量化）和焦點(diǎn)小組討論（定性），以獲得更全面的反饋。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)結(jié)合定量和定性方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，以稀釋純定量評(píng)價(jià)的負(fù)面影響。但這種策略需要占用更多的時(shí)間和資源。

4.以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)策略

以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和需求，確保教育與學(xué)生的期望和需求相一致。應(yīng)建立一個(gè)基于實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)群特點(diǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從多維度和多主體檢查專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)水平，突出主體滿意度的人文表達(dá)。然而，這種策略可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的短期需求，而忽略長(zhǎng)期的教育目標(biāo)。

5.以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)策略

以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)策略能夠確保教育與市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)的需求相一致，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，因?yàn)槠髽I(yè)是新技術(shù)、新規(guī)范和新標(biāo)準(zhǔn)的微觀載體。但這種策略可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，而忽略基礎(chǔ)知識(shí)和批判性思維的培養(yǎng)。

二、建立高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群的新型評(píng)價(jià)策略

新型評(píng)價(jià)策略的實(shí)施和反饋機(jī)制對(duì)于高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展至關(guān)重要。評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟包括策劃和準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告、反饋和改進(jìn)、循環(huán)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵步驟。建立有效的反饋機(jī)制可以幫助學(xué)校更好地應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果中的問(wèn)題，并持續(xù)改進(jìn)教育質(zhì)量。面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)?？梢圆扇?chuàng)新性的方法來(lái)應(yīng)對(duì)，推動(dòng)高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展。

1.客觀公正的評(píng)價(jià)原則

新型評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)應(yīng)基于客觀公正的原則，確保評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果不受主觀偏見(jiàn)的影響。這一原則的意義在于提高評(píng)價(jià)的可信度和準(zhǔn)確性，為高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群提供更準(zhǔn)確的反饋信息。

2.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方法

新型評(píng)價(jià)策略應(yīng)采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群的長(zhǎng)期影響和持續(xù)改進(jìn)的監(jiān)測(cè)與評(píng)估。傳統(tǒng)的一次性評(píng)價(jià)往往難以反映專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法包括：追蹤畢業(yè)生，長(zhǎng)期跟蹤畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)情況，了解教育的實(shí)際影響；定期自評(píng)與改進(jìn)，學(xué)校應(yīng)建立自我評(píng)估機(jī)制，定期審視教育目標(biāo)的達(dá)成情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)；實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)收集，利用技術(shù)手段實(shí)時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教育策略。

3.綜合評(píng)價(jià)的方法

新型評(píng)價(jià)策略應(yīng)采用綜合評(píng)價(jià)方法，充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法過(guò)于側(cè)重課程成績(jī)，忽視了學(xué)生在實(shí)際工作中所需的綜合能力。綜合評(píng)價(jià)方法包括：綜合能力測(cè)試，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的綜合能力測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的問(wèn)題解決、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；實(shí)際項(xiàng)目評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，將項(xiàng)目表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系，考查學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力；綜合報(bào)告評(píng)估，要求學(xué)生提交綜合報(bào)告，總結(jié)他們?cè)趯W(xué)業(yè)和實(shí)踐中的成果和經(jīng)驗(yàn)。

4.與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的評(píng)價(jià)方法

新型評(píng)價(jià)策略必須強(qiáng)化與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，確保高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群的培養(yǎng)與實(shí)際產(chǎn)業(yè)的需求相契合。評(píng)價(jià)方法應(yīng)考察畢業(yè)生在實(shí)際職場(chǎng)中的表現(xiàn)，以及專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)合作的成果。與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的評(píng)價(jià)方法包括：行業(yè)合作項(xiàng)目評(píng)估，評(píng)估學(xué)校與產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量，以及畢業(yè)生在這些項(xiàng)目中的參與度和貢獻(xiàn)；雇主滿意度調(diào)查，定期進(jìn)行雇主滿意度調(diào)查，了解畢業(yè)生在職場(chǎng)中的表現(xiàn)和雇主的反饋；專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐能力評(píng)估，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)際技能和知識(shí)，以確保他們具備產(chǎn)業(yè)所需的勝任力。

5.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)

新型評(píng)價(jià)策略應(yīng)更加注重?cái)?shù)據(jù)的收集、分析和利用。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)可以提供客觀、可量化的反饋，幫助高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群更好地了解教育過(guò)程和學(xué)生表現(xiàn)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)方法包括：學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析，利用學(xué)生的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，如考試成績(jī)、作業(yè)完成情況等，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)；就業(yè)和職業(yè)數(shù)據(jù)分析，收集和分析畢業(yè)生的就業(yè)情況、職業(yè)發(fā)展軌跡等數(shù)據(jù)，了解畢業(yè)生在職場(chǎng)中的表現(xiàn)；教育資源利用數(shù)據(jù)分析，評(píng)估教育資源的分配和利用情況，確保資源投入與教育質(zhì)量的提升相匹配。

6.跨界合作評(píng)價(jià)

新型評(píng)價(jià)策略鼓勵(lì)高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群與其他學(xué)校、產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展跨界合作，共同評(píng)價(jià)和改進(jìn)教育質(zhì)量?？缃绾献髟u(píng)價(jià)有助于引入多元化視角和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)評(píng)價(jià)策略的創(chuàng)新和改進(jìn)?？缃绾献髟u(píng)價(jià)方法包括：跨校評(píng)價(jià)，不同學(xué)校之間開(kāi)展互相評(píng)價(jià)，分享最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)；產(chǎn)業(yè)界參與，邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)業(yè)人士參與評(píng)價(jià)委員會(huì)，提供實(shí)際需求和反饋；社會(huì)機(jī)構(gòu)參與，吸引社會(huì)機(jī)構(gòu)和非政府組織參與評(píng)價(jià)工作，關(guān)注社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。

新型評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)應(yīng)綜合運(yùn)用上述原則和方法，以構(gòu)建更全面、客觀、動(dòng)態(tài)、綜合、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的評(píng)價(jià)體系。這樣的評(píng)價(jià)策略將有助于高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群更好地滿足社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的需求，培養(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生。同時(shí)，這些創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)方法也有望在高等教育領(lǐng)域引領(lǐng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為更廣泛的教育改革提供有益經(jīng)驗(yàn)。

三、高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群的新型評(píng)價(jià)策略研究的啟示和未來(lái)建議

1.對(duì)高職教育的意義與啟示

首先，新型評(píng)價(jià)策略的提出和實(shí)施有助于高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群更好地滿足產(chǎn)業(yè)需求。通過(guò)更全面、多維度的評(píng)價(jià)，學(xué)校能夠更準(zhǔn)確地了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)和課程設(shè)置，培養(yǎng)更適應(yīng)實(shí)際產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生。

其次，新型評(píng)價(jià)策略促進(jìn)了學(xué)生參與和反饋的重要性。學(xué)生是高職教育的主要受益者，他們的參與和反饋對(duì)于評(píng)價(jià)和改進(jìn)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)積極傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，確保他們的需求得到充分考慮。

再者，新型評(píng)價(jià)策略強(qiáng)調(diào)了持續(xù)改進(jìn)和循環(huán)評(píng)價(jià)的理念。高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群應(yīng)培養(yǎng)持續(xù)改進(jìn)的文化，不斷適應(yīng)變化的需求和挑戰(zhàn)。定期的循環(huán)評(píng)價(jià)有助于確保評(píng)價(jià)策略的有效性和教育質(zhì)量的提高。

最后，本研究強(qiáng)調(diào)了新型評(píng)價(jià)策略的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群需要采取創(chuàng)新的方法來(lái)克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)策略的局限性，并應(yīng)對(duì)實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)新和不斷改進(jìn)，學(xué)校能夠更好地為學(xué)生和社會(huì)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

2.對(duì)未來(lái)研究的建議

在未來(lái)的研究中，建議關(guān)注以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，進(jìn)一步探討新型評(píng)價(jià)策略的具體實(shí)施情況和效果。通過(guò)案例研究、實(shí)地調(diào)研等方法，深入了解不同高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群在實(shí)施新型評(píng)價(jià)策略時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)。

其次，研究不同評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法的有效性。不同的專(zhuān)業(yè)群和學(xué)?？赡苄枰煌脑u(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，因此有必要探討哪些評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)于不同情境下的評(píng)價(jià)更具有效性。

再者，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生參與和反饋機(jī)制。如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與，如何建立有效的反饋渠道，以及如何確保學(xué)生的聲音得到真正的重視，這些都是需要深入研究的問(wèn)題。

最后，可以考慮跟蹤新型評(píng)價(jià)策略的長(zhǎng)期效果。評(píng)價(jià)策略的實(shí)施可能需要一段時(shí)間才能顯現(xiàn)出全面的影響，因此長(zhǎng)期跟蹤研究可以更好地評(píng)估其對(duì)高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展的影響。

通過(guò)不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)策略，高職院校能夠更好地滿足產(chǎn)業(yè)需求，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生，推動(dòng)高等教育的發(fā)展。我們期待未來(lái)的研究能夠進(jìn)一步深化這些問(wèn)題的探討，為高職教育的改進(jìn)和發(fā)展提供更多有益的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

基金項(xiàng)目：2023年度云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“‘雙高計(jì)劃背景下高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)策略研究”（2023J2095）。