曲靖一中健全心理健康教育服務(wù)體系

趙廷凱

近十年來(lái)，曲靖一中始終保持著一本率90%以上、上線率100%的高考成績(jī)，是國(guó)內(nèi)72所重點(diǎn)高校的優(yōu)秀生源基地。在抓好日常教育教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)校更注重對(duì)學(xué)生實(shí)施“心育”，將學(xué)生心理健康工作納入學(xué)校教育教學(xué)管理的中心工作中，自2004年開(kāi)設(shè)心理健康教育課以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷探索，目前已形成一套符合自身特點(diǎn)的“全員參與、全時(shí)段覆蓋”的學(xué)生心理健康服務(wù)工作體系。

落實(shí)各項(xiàng)保障，發(fā)揮專職作用

加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康工作，將心理健康教育工作作為重點(diǎn)內(nèi)容納入學(xué)校年度工作計(jì)劃。成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)心理健康教育工作實(shí)施方案，成立心理輔導(dǎo)中心，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)密切配合、德育處具體落實(shí)的工作格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康工作多重保障、德育融合、活動(dòng)滲透。

完善心理健康軟硬件保障。持續(xù)在專業(yè)隊(duì)伍和心育場(chǎng)地上發(fā)力，現(xiàn)有專職心理健康教育教師6人，均為國(guó)內(nèi)雙一流大學(xué)心理學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生；有個(gè)體心理輔導(dǎo)室6間、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室6間、其他功能室3間。成立心理健康教育備課組，在學(xué)校課程處的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展課題研究、課程開(kāi)發(fā)、精品課堂打造等相關(guān)工作；積極參加省內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)、聘請(qǐng)校外心理咨詢專家作為督導(dǎo)，提升心理教育水平和能力，目前主持市級(jí)課題一項(xiàng)、參與省、市級(jí)課題各一項(xiàng)、獲云南省教育廳心理健康教育教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一次。推進(jìn)曲靖市高中生生涯規(guī)劃與心理健康教育學(xué)科教研基地建設(shè)，凝聚全市中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域骨干教師資源，共研共促，不斷提升教育服務(wù)質(zhì)量。

心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處。一是心理普測(cè)有后續(xù)，“一生一策”重落實(shí)。依托專職團(tuán)隊(duì)，每年開(kāi)展新生心理普測(cè)、每月摸排高二、高三心理狀況，經(jīng)過(guò)普測(cè)、復(fù)評(píng)、結(jié)構(gòu)面談等三個(gè)環(huán)節(jié)，參考班主任、導(dǎo)師訪談情況，形成預(yù)警名單，“一生一策”，分級(jí)處理。普通問(wèn)題心育導(dǎo)師關(guān)心支持、一般問(wèn)題心理教師個(gè)（團(tuán)）體輔導(dǎo)、嚴(yán)重問(wèn)題啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)，做到學(xué)生校內(nèi)發(fā)展有支持、校外治療有跟蹤、返校之前有計(jì)劃、返校之后有輔導(dǎo)，年均輔導(dǎo)量超200余次、家長(zhǎng)會(huì)談超50余次。二是課程實(shí)施抓關(guān)鍵，聚焦問(wèn)題尋突破。抓共性問(wèn)題，以課堂教學(xué)有效性為最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞自我探索、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面，通過(guò)專題講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等教學(xué)形式，最大程度回應(yīng)學(xué)生心理困惑及成長(zhǎng)需求；抓時(shí)間節(jié)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)時(shí)間表和學(xué)生狀態(tài)反饋，固定設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合，圍繞新生入學(xué)、重大考試、年級(jí)升遷和重大事件等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和宣傳主題，給予學(xué)生最直接的指導(dǎo)和幫助。三是輔導(dǎo)干預(yù)朝前置，主動(dòng)作為重效果。心理教師走出辦公室，走到學(xué)生中間，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、理解學(xué)生狀態(tài)、回應(yīng)學(xué)生關(guān)切；活動(dòng)開(kāi)展有依托，內(nèi)容貼著學(xué)生走，不斷優(yōu)化“5·25”心理健康周，開(kāi)展心理健康知識(shí)科普、主題團(tuán)體心理輔導(dǎo)、為高三贈(zèng)言、祝福等活動(dòng)，凝心筑夢(mèng)，溫暖爨園。

實(shí)行導(dǎo)師制，創(chuàng)新心育新模式

學(xué)校實(shí)行全員導(dǎo)師制，實(shí)施《曲靖一中全員導(dǎo)師工作制度》、《曲靖一中全員導(dǎo)師考核方案》和《曲靖一中全員導(dǎo)師操作手冊(cè)》等規(guī)章制度。

強(qiáng)化學(xué)生成長(zhǎng)要素管理。充分發(fā)揮各班導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面的積極作用。

善抓育心契機(jī)。依托導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“3+N”任務(wù)，包括：在新生入學(xué)、重要考試及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活發(fā)生重大變故等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行談心談話；在學(xué)期結(jié)束時(shí)，圍繞一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，以積極肯定、正面鼓勵(lì)、挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”和提供成長(zhǎng)建議為導(dǎo)向，撰寫(xiě)“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”等。

保障活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地。每月安排固定教學(xué)時(shí)間為導(dǎo)師活動(dòng)日，方便導(dǎo)師開(kāi)展形式多樣的小組活動(dòng)；設(shè)置導(dǎo)師課，方便導(dǎo)師從“正心”、“立人”和“成長(zhǎng)”角度展開(kāi)專題教育引導(dǎo)；制作學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，方便導(dǎo)師從學(xué)業(yè)、生活、成長(zhǎng)等方面建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案；

重視導(dǎo)師工作培訓(xùn)與指導(dǎo)。2020年至2021年學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)颇蠋煼洞髮W(xué)專家團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)師開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)系列知識(shí)培訓(xùn)12場(chǎng)，確保全員導(dǎo)師制在學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮積極作用；印發(fā)導(dǎo)師應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)，方便導(dǎo)師對(duì)照具體問(wèn)題，針對(duì)性提供心理支持。

豐富校園文化，發(fā)揮活動(dòng)育心功能

“五育并舉”，活動(dòng)育心。傳承創(chuàng)新各類活動(dòng)，充分發(fā)揮音體美等教師作用，讓校園更加充滿生機(jī)與活力；突出辦學(xué)特色，彰顯活動(dòng)育人價(jià)值。

一是“以德育心”。圍繞德育主題，緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推進(jìn)課堂思政，系統(tǒng)籌劃全年各時(shí)段德育活動(dòng)，集中活動(dòng)、主題班會(huì)與融合滲透相結(jié)合，堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)大學(xué)生心理能量。

二是“以智慧心”。注重課堂管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。調(diào)動(dòng)班主任、導(dǎo)師和宿管力量，不斷優(yōu)化宿舍管理，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。完善規(guī)章制度和增加校園公共電話配置，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理。以年級(jí)、班為單位，備課組內(nèi)、學(xué)科間統(tǒng)籌，優(yōu)化作業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、有效性。班科協(xié)調(diào)會(huì)落實(shí)到位，合力解決學(xué)生實(shí)際困難。

三是“以體強(qiáng)心”。發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力作用，辦好每年一次的體育藝術(shù)節(jié)、籃排足比賽等大型活動(dòng)，優(yōu)化每日課間操、啦啦操和陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富球類、田徑選修課設(shè)置，使學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

四是“以美潤(rùn)心”。發(fā)揮音美教師能動(dòng)性，美術(shù)、吉他、古箏、合唱、舞蹈、書(shū)法等選修課設(shè)置豐富，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)或愛(ài)好；持續(xù)開(kāi)展“五四”合唱節(jié)、校園明星秀、書(shū)畫(huà)攝影展、新年音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，搭建學(xué)生展示平臺(tái)；優(yōu)化校園環(huán)境氛圍，注重“美”的體現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

五是“以勞健心”。保持校園衛(wèi)生評(píng)比檢查等傳統(tǒng)活動(dòng)開(kāi)展，探索校園美化、宿舍美化等新途徑，動(dòng)態(tài)開(kāi)展“文明宿舍”評(píng)比，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中出力流汗，磨煉意志品質(zhì)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

家校舍聯(lián)動(dòng)，心育覆蓋全時(shí)段

用好各班“有心人”。形成“心理委員+宿舍長(zhǎng)”的學(xué)生心育工作隊(duì)伍。通過(guò)定期培訓(xùn)、不定期交談，促使這批“有心人”將積極的心態(tài)帶給周圍同學(xué)，并能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱藏的心理危機(jī)，架起班主任、心理教師與學(xué)生之間的橋梁。

當(dāng)好宿舍“守門(mén)人”。補(bǔ)足學(xué)生在校最后一個(gè)“點(diǎn)”。學(xué)校實(shí)行宿舍管理酒店化，甄選專業(yè)團(tuán)隊(duì)作為宿舍管理員，暖心服務(wù)每一位學(xué)生，針對(duì)宿舍管理員定期開(kāi)展學(xué)生心理健康教育知識(shí)相關(guān)培訓(xùn)，讓心育工作走進(jìn)宿舍，貼近學(xué)生生活。

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量，筑牢心育工作同盟。在學(xué)生三年高中里全程密切家校聯(lián)系，開(kāi)好新生入校、選科選考、年級(jí)升學(xué)等關(guān)鍵時(shí)段的家長(zhǎng)會(huì)，做到學(xué)生入學(xué)適應(yīng)有配合、選科選考有指導(dǎo)、升學(xué)時(shí)段有建議；在導(dǎo)師工作中融入家校合作，做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)及時(shí)溝通；在學(xué)生心理普測(cè)中調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量參與，做到測(cè)評(píng)前有告知、測(cè)評(píng)后有反饋；在日常心理輔導(dǎo)中善于借助家長(zhǎng)力量，做到一般問(wèn)題有溝通、特殊情況有約談、治療返校有支持；在心理健康知識(shí)講座中“用活”家長(zhǎng)力量，做到關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)與青春期學(xué)生心理發(fā)展相結(jié)合，給予家長(zhǎng)最適時(shí)、最恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

總之，針對(duì)學(xué)?！靶挠蓖袋c(diǎn)、堵點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，需要進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚各方力量，發(fā)揮專兼職教師作用，站穩(wěn)“心育”課堂主陣地，強(qiáng)化個(gè)（團(tuán)）體輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生健全自我認(rèn)同感，加強(qiáng)情緒管理能力；發(fā)揮學(xué)科教師作用，將“心育”融入學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，樹(shù)立“預(yù)為主，防為先”的理念，使學(xué)生多一個(gè)“良師益友”，多一條疏解心靈的路徑；發(fā)揮宿管及心理委員積極作用，解決“心育”盲點(diǎn)問(wèn)題；完善家、校、社共同育人體系，“全員參與、全時(shí)段覆蓋”，織牢心理健康“防護(hù)網(wǎng)”，共同呵護(hù)青少年茁壯成長(zhǎng)！