博物美育 生態(tài)保護(hù)

尤藝鑠

摘要：20 世紀(jì)70 年代以來(lái)，我國(guó)加強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)的一系列建設(shè)。至今，生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到了有效的改善和發(fā)展。21世紀(jì)后，教育對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提出了新要求，在培養(yǎng)學(xué)生的德智體美之上，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)大自然的適應(yīng)能力與實(shí)踐能力。因此，在《小鳥(niǎo)的家》這一課中，我加強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)他們保護(hù)小鳥(niǎo)、幫助小鳥(niǎo)、為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美好家園的熱情。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)發(fā)展 生態(tài)美育 美好家園

一、學(xué)情分析

本課選自人教版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，又是具有環(huán)保教育意義的一節(jié)課。本課遵循以提高學(xué)生審美能力為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞各式各樣的鳥(niǎo)巢，了解基本型。

2.欣賞鳥(niǎo)巢作品，學(xué)習(xí)扦插、盤(pán)筑、搭建等技法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小鳥(niǎo)、團(tuán)結(jié)互助的精神，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)巢的造型特點(diǎn)，用各種材料制作鳥(niǎo)巢。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用各種技法制作出獨(dú)特美觀的鳥(niǎo)巢。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件：鳥(niǎo)巢圖片、小鳥(niǎo)的筑巢視頻。

2.擺件：背景板、鳥(niǎo)類卡片、實(shí)木枝椏、草窩、樹(shù)屋、木樁。

3.學(xué)具：松木棍、樹(shù)枝、剪刀、膠水、干草、彩泥。

五、教學(xué)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入——銘記文化 人文自然

（1）銘記文化

播放視頻，向?qū)W生介紹二十四節(jié)氣中的春分。中國(guó)古代將春分分為三候，“一候玄鳥(niǎo)至；二候雷乃發(fā)聲；三候始電”。

這句話的意思是，春分到了，氣候變暖，燕子飛回來(lái)了，雨水增多。五天后，下雨時(shí)會(huì)聽(tīng)到轟隆隆的雷聲。雷鳴之后再過(guò)五日，便會(huì)看見(jiàn)閃電。

（2）人文自然

候鳥(niǎo)就要飛回來(lái)了，讓我們和它們打個(gè)招呼好不好？幾位學(xué)生扮演小鳥(niǎo)“飛”進(jìn)教室。小鳥(niǎo)：“大家好，歡迎來(lái)我們家做客?！?/p>

揭示課題，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的家。

[設(shè)計(jì)意圖]觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。了解春分，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生扮演小鳥(niǎo)與大家進(jìn)行互動(dòng)，將大自然與游戲相結(jié)合，在活動(dòng)中建立人與自然、人與人、人與自我之間的緊密聯(lián)系。

2.欣賞自然——觀察鳥(niǎo)巢 感悟美好

（1）枝架巢

圖片展示，學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的家安在哪里？外形有什么特點(diǎn)？

教師總結(jié)：小鳥(niǎo)的家安在樹(shù)枝上，外形呈現(xiàn)碗狀，我們稱為碗狀枝架巢。材料運(yùn)用了干草和樹(shù)枝。這種碗狀巢具有保暖的功能，可以緩解熱量的散失。

（2）泥巢

欣賞燕子筑巢。大自然中燕子的巢常見(jiàn)于屋檐下，它的材料主要是泥土，白居易的詩(shī)“誰(shuí)家新燕啄春泥”就描述了燕子銜著泥土筑巢的情景。這種鳥(niǎo)巢稱為泥巢。

（3）樹(shù)洞巢

播放短視頻，學(xué)生觀察大山雀將干草銜到樹(shù)洞的過(guò)程，了解樹(shù)洞巢，了解大自然動(dòng)物的生存本能。

（4）編織巢

觀看紀(jì)錄片，在非洲東部的肯尼亞有一種黃色的小鳥(niǎo)——織巢鳥(niǎo)，這種小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢極具特點(diǎn)，它懸掛在樹(shù)枝下。外形呈現(xiàn)球狀，從遠(yuǎn)處看，就像樹(shù)上掛著一顆一顆的草團(tuán)。

織巢鳥(niǎo)就像勤奮的手藝人，將它們的家編織得有趣又美觀。

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)巢的基本型和材料，學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、賞析、思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。

3.探究技法——問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 練習(xí)答疑

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

小組討論：用什么材料創(chuàng)作鳥(niǎo)巢？參考燕子的泥巢，我們可以用彩泥或超輕粘土來(lái)創(chuàng)作；參考枝架巢，我們可以用樹(shù)枝和干草進(jìn)行組合創(chuàng)作。

（2）練習(xí)答疑

提出問(wèn)題：樹(shù)枝和彩泥如何固定？我們可以用扦插的方法將樹(shù)枝插在彩泥上，也可以用盤(pán)筑的方法將彩泥長(zhǎng)條盤(pán)筑成碗狀鳥(niǎo)巢。

教師板書(shū)“扦插”、“盤(pán)筑”。

[設(shè)計(jì)意圖]在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出有價(jià)值的問(wèn)題、思考問(wèn)題、互動(dòng)解決問(wèn)題的能力與意識(shí)，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

4.教師示范——操作引導(dǎo) 傳授技法

教師示范另一種“搭建”方法。用膠水、松木棍或樹(shù)枝搭建鳥(niǎo)巢框架，再用干草鋪在底下制成鳥(niǎo)巢，最后用彩泥捏制小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、樹(shù)葉來(lái)裝飾鳥(niǎo)巢。

[設(shè)計(jì)意圖]教師的操作過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過(guò)程，規(guī)范易懂的操作可以讓學(xué)生更直觀地體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程和方法。

5.實(shí)踐創(chuàng)作——合作創(chuàng)新 表達(dá)靈感

小鳥(niǎo)有靈，它們也會(huì)挑選溫暖、舒適的家棲息，今天我們就為小鳥(niǎo)建立一個(gè)美麗而溫馨的家園。小組分工合作，拿出百寶箱，自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。

[設(shè)計(jì)意圖]明確任務(wù)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行創(chuàng)作。落實(shí)學(xué)生文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷等美術(shù)素養(yǎng)的滲透。

6.展示評(píng)價(jià)——布置裝飾 評(píng)價(jià)量規(guī)

（1）布置裝飾

準(zhǔn)備一個(gè)擺臺(tái)，布置背景板，擺臺(tái)上放置樹(shù)枝、樹(shù)屋、木樁，各小組將作品擺放到擺臺(tái)合適的位置進(jìn)行評(píng)價(jià)互動(dòng)。

（2）評(píng)價(jià)量規(guī)

①興趣態(tài)度：對(duì)創(chuàng)作有濃厚的興趣，小組積極參與鳥(niǎo)巢的藝術(shù)創(chuàng)作。

②知識(shí)技能：熟練運(yùn)用扦插、盤(pán)筑、搭建技法。

③表達(dá)感受：能用美術(shù)語(yǔ)言流暢地表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程和技法。

④合作溝通：具有提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，同時(shí)，學(xué)生在小組內(nèi)獲得了成功再上升到班內(nèi)獲得成功，提高了學(xué)生的成就感。

7.小結(jié)拓展——記錄美好 和諧共存

同學(xué)們的作品豐富多彩，各具風(fēng)格。希望我們以后能夠細(xì)心地發(fā)現(xiàn)大自然中的美，記錄大自然中的美好。希望大家可以在生活中大手拉小手，和小動(dòng)物做朋友，讓我們的生活，讓人與自然更加和諧。