對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”

當(dāng)我們看著歡聲笑語(yǔ)的校園、看著天真無(wú)邪的孩子時(shí)，當(dāng)我們還在暢想為孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境和素材時(shí)，“邯鄲事件”似乎打破了和諧，引發(fā)大家對(duì)校園欺凌事件的關(guān)注。當(dāng)我翻看視頻，看到那一幕幕，不寒而栗，為此我也有了很多思考。校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外，以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，尤其是這次事件過(guò)于惡劣，讓我更加想去深入了解校園欺凌。當(dāng)下正值五項(xiàng)管理和潤(rùn)心行動(dòng)逐步開(kāi)展之際，所以我與班級(jí)安全員和心理委員對(duì)話，想從中得知關(guān)于欺凌的相關(guān)情況。經(jīng)過(guò)近一周的近距離談話，我發(fā)現(xiàn)真的需要走近學(xué)生。

我和四年級(jí)的安全員聊聊關(guān)于欺凌的事情，他開(kāi)始描述了班級(jí)的欺凌故事：“事情的開(kāi)始是在一節(jié)體育課上，有名同學(xué)告訴我，小光的父母離婚了，小光平時(shí)就不怎么愛(ài)說(shuō)話，總喜歡一個(gè)人躲在教室里面看別人玩，偶爾也會(huì)有幾名同學(xué)能夠和他說(shuō)兩句話。我聽(tīng)了之后開(kāi)始關(guān)注小光，發(fā)現(xiàn)小光在這節(jié)體育課上總是心不在焉，各項(xiàng)活動(dòng)也不參與，平時(shí)小光是很喜歡體育課的，于是我就到他的身邊坐下，和他聊天。我和他說(shuō)了很多話，但是他只回答幾句話，我想著過(guò)段時(shí)間就會(huì)好的，所以也就沒(méi)有告訴老師，沒(méi)想到事情的發(fā)展卻越來(lái)越糟糕了。”

因?yàn)榧彝サ淖児?，小光的父親每天喝酒玩樂(lè)，不再關(guān)心孩子，有的時(shí)候小光放學(xué)之后等不到父親來(lái)接，直到天黑時(shí)，保安給他的父親打電話后，他的父親才會(huì)姍姍來(lái)遲，而且這種現(xiàn)象發(fā)生的次數(shù)也越來(lái)越多。小光的父親也不愿意給他買(mǎi)玩具，甚至?xí)?shù)落他，后來(lái)小光悄悄來(lái)到商店，趁老板不注意偷了玩具，被老板發(fā)現(xiàn)了，老板把小光送回家，和他的父親說(shuō)了前因后果，讓小光的父親很生氣，狠狠地教育了小光，也就是那一次之后，小光開(kāi)始變了。小光的脾氣變得極其暴躁，和其他人經(jīng)常發(fā)生矛盾，他也逐漸被孤立。有一次小光很想打籃球，幾個(gè)男生就是不愿意讓他參加，都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意理會(huì)小光，他們拿著球到另外一個(gè)籃球場(chǎng)地，還一起叫小光是“小偷”，小光實(shí)在忍受不住，再加上那段時(shí)期脾氣很暴躁，便就和他們打了起來(lái)，由于人單力薄，被他們合力打回去。小光被打了之后，一個(gè)人在教室偷偷哭，不敢讓人知道，生怕再讓同學(xué)笑話，所以也沒(méi)敢告訴老師。小光逐漸變得只在自己的世界里，不遵守班級(jí)紀(jì)律、不穿校服、不值日等，導(dǎo)致班級(jí)的評(píng)分比不過(guò)其他班級(jí)，全班同學(xué)都責(zé)怪他，甚至開(kāi)始不讓他進(jìn)班級(jí)了。

有一天，天氣突變，狂風(fēng)大作，下著大雨，小光沒(méi)有帶雨具，艱難地來(lái)到學(xué)校，渾身是水，剛要進(jìn)教室的時(shí)候，一群同學(xué)開(kāi)始起哄，將他堵在門(mén)口，并講著難聽(tīng)的話。小光心里難過(guò)極了，哭著跑向辦公室。這是他第一次將自己的情況像竹筒倒豆子一樣講給了班主任，因?yàn)橹八恢辈桓腋嬖V班主任，其他學(xué)生也是趁班主任不在教室的時(shí)間起哄，所以班主任沒(méi)有及時(shí)知道小光的委屈，而小光在班級(jí)內(nèi)受到長(zhǎng)時(shí)間的孤立、被起外號(hào)、被毆打等欺凌。

從那天以后，班主任聯(lián)系了小光的父親，對(duì)他講述孩子遇到的各種事情，小光的父親后來(lái)也改變之前的做法，逐漸關(guān)心小光，主動(dòng)為小光解決一些問(wèn)題，小光也感受到家庭的溫暖。班主任也找來(lái)了安全委員進(jìn)行批評(píng)，要求安全委員能夠及時(shí)了解情況，并要及時(shí)告訴他，能夠讓他第一時(shí)間處理，以免欺凌現(xiàn)象再次發(fā)生。班主任還將小光作為“潤(rùn)心工作談話一刻鐘”的主要學(xué)生之一，自己就是小光的成長(zhǎng)導(dǎo)師。班主任也為小光這件事單獨(dú)召開(kāi)一次班會(huì)課，班會(huì)主題就是“敢于對(duì)欺凌說(shuō)不”，班會(huì)課上小光勇敢地站在講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們，班主任也告訴所有同學(xué)要團(tuán)結(jié)、要主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，這樣的班集體才是優(yōu)秀的，每名同學(xué)才是優(yōu)秀的，小光也和所有同學(xué)說(shuō)出了心里話：他很想和大家一起玩、一起做游戲、一起生活在歡聲笑語(yǔ)的班級(jí)里。全班同學(xué)開(kāi)始理解小光，紛紛表示要改變之前的錯(cuò)誤做法，主動(dòng)幫助小光。

從那天起小光經(jīng)常到班主任的辦公室，主動(dòng)講述自己的改變。在老師的鼓勵(lì)下，小光加入班級(jí)的籃球隊(duì)，之后經(jīng)常能看到他在籃球場(chǎng)上的身影，也經(jīng)常聽(tīng)到他的笑聲，在一次全校的籃球?qū)官愔?，他還成了主力隊(duì)員之一。

我從安全員的笑臉上轉(zhuǎn)移了目光，看著遠(yuǎn)方那一縷縷陽(yáng)光普照大地，心里不由得想到陽(yáng)光是那么公平、那么善解人意，能夠讓需要的人及時(shí)得到溫暖，能夠給人無(wú)限希望。作為老師，我們何不借光而行，給孩子信心，讓孩子有勇氣拒絕欺凌；給孩子愛(ài)心，讓孩子有底氣拒絕欺凌；給孩子真心，讓孩子有勇氣拒絕欺凌。將屬于孩子的歡聲笑語(yǔ)在校園呈現(xiàn)，將屬于孩子的天真爛漫在校園呈現(xiàn)，將屬于孩子未來(lái)的那片蔚藍(lán)天空更加美麗。