“三全育人”視域下高校思政協(xié)同育人格局研究

張維慶

在高校教育中大家關(guān)注的焦點(diǎn)是“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”等問題，也是貫穿高校的核心問題。在新時(shí)代習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的教育任務(wù)”，就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。高校思政教育肩負(fù)著育人和育才的共同使命，在“三全育人”視域下高校思政實(shí)施協(xié)同育人的新格局對(duì)開展思政教育工作具有重要意義。

一、高校實(shí)施“三全育人”思政協(xié)同育人格局的內(nèi)涵及必要性

“三全育人”的內(nèi)涵特征：“三全育人”即全員（育人主體）、全過程（育人周期）、全方位（育人領(lǐng)域）育人，說明在教育工作中要將德育工作放在首位，在高校思政協(xié)同育人工作中推進(jìn)“三全育人”具有必然性，這是擺在高校思政教育工作中的時(shí)代任務(wù)，需要高校領(lǐng)導(dǎo)和教師都重視起來。在瞬息萬變的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中要強(qiáng)化育人要求，更新信息化資源和育人手段，對(duì)高校思政協(xié)同育人格局順利開展具有較大挑戰(zhàn)。一方面要深化育人工作實(shí)踐活動(dòng)，保證思政教育效果；另一方面要拓展育人途徑，滿足教育對(duì)象的需求，全面實(shí)施育人功能，達(dá)到“三全育人”的效果[1]。

“三全育人”的必要性：現(xiàn)在新課標(biāo)中提出的“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”就是要構(gòu)建“五育并舉”的教育體系，將協(xié)同育人作為教育的根本路徑：調(diào)集多方力量、整合各種資源、建立全面發(fā)展的育人機(jī)制，推動(dòng)育人工作向著協(xié)同化發(fā)展。首先，“三全育人”體現(xiàn)了高校思政教育的總體目標(biāo)。在“三全”中三者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，三者之間互相影響、互相交錯(cuò)，而且，三者之間又自成體系，要做好協(xié)同工作才能保證高校思政工作有序開展。然后，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。大學(xué)階段是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，受外界思想干擾一些學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，利用“三全育人”的教育模式可以用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行思政教育，形成系統(tǒng)的教育網(wǎng)格，為學(xué)生健康成長(zhǎng)指引方向[2]。

二、“三全育人”視域下高校思政協(xié)同育人格局開展策略

（一）校企協(xié)同育人，助力思政工作

在“三全育人”視域下高校要做好思政協(xié)同育人工作，要重視采用“校企協(xié)同育人”的方式，為助力思政工作發(fā)揮作用。在高校專業(yè)課程開展中離不開校企合作，通過這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到理論與實(shí)踐相融合的專業(yè)技能。在最近幾年學(xué)校實(shí)施的校企合作中與多家企業(yè)聯(lián)手，為協(xié)同育人奠定了基礎(chǔ)。比如，在2021 年獲批“全國(guó)大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐昆明專項(xiàng)活動(dòng)”，在《新冠肺炎疫情背景下昆明市農(nóng)民工就業(yè)對(duì)策的研究》中，聯(lián)合中建三局西南公司和中建八局云南公司開展相關(guān)調(diào)研。在調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)過親自參與，了解中建三局和中建八局的工作崗位和職責(zé)，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從中了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的欠缺，為學(xué)生熟悉工作崗位，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)打好基礎(chǔ)。

再如，我校在2023 年入選團(tuán)中央“圓夢(mèng)工程”，服務(wù)農(nóng)村未成年人傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化志愿者隊(duì)伍，聯(lián)合太平洋建設(shè)集團(tuán)校企合作開展思政育人，共同推進(jìn)團(tuán)中央“圓夢(mèng)工程”志愿者服務(wù)活動(dòng)。組織學(xué)生在服務(wù)活動(dòng)中了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中懂得傳統(tǒng)文化的珍貴性，每個(gè)年輕人都擔(dān)負(fù)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和義務(wù)，在校企合作的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生提高了民族責(zé)任心[3]。

（二）深化隊(duì)伍協(xié)同，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

在高校實(shí)施思政協(xié)同育人工作，要深化教師隊(duì)伍協(xié)同能力培養(yǎng)，建立一支會(huì)育人、懂思政的教師隊(duì)伍，需要做好三點(diǎn)工作：抓好思政課教師隊(duì)伍、專業(yè)教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

首先，要抓好思政教師這個(gè)核心隊(duì)伍，結(jié)合思政課程的教學(xué)目標(biāo)深化教材內(nèi)容，讓思政教師講授教材內(nèi)容的同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行思政育人，達(dá)到“創(chuàng)新思政內(nèi)容，豐富思政教法”的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟和實(shí)踐馬克思主義。例如，在教學(xué)中教師可以結(jié)合生活案例讓學(xué)生進(jìn)行討論對(duì)一些事情的看法，幫助學(xué)生樹立正確的生活觀念，尤其一些平時(shí)貪圖享受，心情浮躁的學(xué)生，需要結(jié)合生活案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，并用這些思想指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

其次，要抓住專業(yè)教師這個(gè)教育主體。高校專業(yè)教師承擔(dān)著課堂教學(xué)任務(wù)，每天面對(duì)學(xué)生，具有思政育人優(yōu)勢(shì)，在育人工作中要發(fā)揮專業(yè)教師的重要作用，著力提升專業(yè)課教師的思政教學(xué)能力，從師德修養(yǎng)和育人要求上不斷強(qiáng)化，只有教師對(duì)新時(shí)代教育的核心價(jià)值觀深刻理解，在課堂上將思政教育工作作為專業(yè)課教學(xué)的一部分，才能在教學(xué)中自然滲透思政知識(shí)，將核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。比如，很多學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)理論課程就能就業(yè)，不注重理實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，教師要對(duì)學(xué)生片面的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在校企合作的具體工作中感受理實(shí)結(jié)合帶來的收獲，培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)的意識(shí)[4]。

最后，要抓住高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行思政育人。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員人員配備，將輔導(dǎo)員從繁雜的工作中解脫出來思考并落實(shí)思政協(xié)同育人工作，自覺擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀的政治責(zé)任，為學(xué)生在成長(zhǎng)道路上做好引路人。比如，學(xué)生在學(xué)校時(shí)間安排、暑假兼職、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

（三）強(qiáng)化黨建協(xié)同，統(tǒng)一育人思想

推動(dòng)高校思政協(xié)同育人工作，要在立德樹人的大背景下充分揮發(fā)黨委的核心作用，在“三全育人”視域下強(qiáng)化黨建協(xié)同能力，將學(xué)校思政工作統(tǒng)一起來，通過統(tǒng)一指揮、部署、實(shí)施、評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)高校思政協(xié)同育人新格局。

首先，黨委要重視思政育人工作。高校黨委要掌握學(xué)生思政工作的主動(dòng)權(quán)，在高校教育中將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，全面落實(shí)貫徹從嚴(yán)治黨的要求，明確黨委主抓學(xué)生思政工作的政治責(zé)任，將思政育人工作作為黨委的中心任務(wù)。

然后，學(xué)校主管部門要落實(shí)思政育人要求。高校思政協(xié)同育人工作要結(jié)合實(shí)際情況，在單位的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同管理下發(fā)揮示范作用，從“三全育人”的總體出發(fā)，做到全方位、全員、全過程育人。比如，在全員育人方面除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政教處、管理處等制定詳細(xì)的育人計(jì)劃，還需要全員教師、輔導(dǎo)員等參與到思政協(xié)同育人中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師和輔導(dǎo)員都要重視“三全育人”的落實(shí)工作[5]。

最后，重視黨建評(píng)價(jià)體現(xiàn)思政育人內(nèi)容。黨建工作和思政育人工作要進(jìn)行統(tǒng)一部署、實(shí)施、評(píng)價(jià)等，促進(jìn)各個(gè)部門的黨組織和黨員干部履行責(zé)任、各負(fù)其責(zé)，而且在黨建考核中要從思政育人方面加大考核內(nèi)容和占分比例，通過黨建工作帶動(dòng)思政建設(shè)，形成自覺實(shí)施思政教育的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。

三、結(jié)語

總而言之，在教育工作中將德育工作放在首位，讓學(xué)生先擁有正確的思想再學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生才會(huì)有的放矢，學(xué)以致用，成為新時(shí)代高素質(zhì)人才。在“三全育人”視域下高校要做好思政協(xié)同育人工作，需要做好多方面配合：重視校企合作、建設(shè)師資隊(duì)伍、強(qiáng)化黨建協(xié)同等方式，通過多方協(xié)同合作，最終實(shí)現(xiàn)“三全育人”的總目標(biāo)。