海外院校選擇，適合的才是最好的

徐昊

每年中考后，都會有很多家庭和孩子選擇走上國際高中這條賽道，并希望通過這樣一段不同于傳統(tǒng)高中學(xué)歷教育的校園學(xué)習(xí)、生活體驗，在未來可以擁有更加多元的海外院校升學(xué)選擇。

而隨著越來越多孩子在高中階段選擇了國際教育，很多孩子在入讀國際高中后，也出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)的情況，比如不習(xí)慣新環(huán)境、跟不上課程內(nèi)容、與外教溝通不暢等等。其實這些問題的產(chǎn)生都是基于一個根本原因：沒有做好合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃和接受科學(xué)的升學(xué)指導(dǎo)。

家長：可以指點(diǎn)，但請不要指指點(diǎn)點(diǎn)

無論是家長還是學(xué)生，在海外大學(xué)申請過程中一定要保持冷靜，尤其是在申請的中后期，因為大部分學(xué)生到了這個階段，都會或多或少地出現(xiàn)焦慮和迷茫情緒。

首先，大多數(shù)學(xué)生在入讀國際高中之前，并不了解國際課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求是什么，家長也不明白孩子將要面臨的實際情況有哪些。其次，由于信息獲取錯位，導(dǎo)致很多家長對海外院校的招生及錄取情況認(rèn)知不夠深入，往往被各種渠道信息搞得不知所措。因此在進(jìn)行院校選擇時，家長就很難從孩子的自身實際情況出發(fā)，容易陷入好高騖遠(yuǎn)的擇校怪圈，最終不但支付了很多不必要的費(fèi)用，更耽誤了孩子申請海外院校的效率及結(jié)果。

需要承認(rèn)的是，家長參與學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃是有必要的，但根據(jù)多年來的從業(yè)經(jīng)驗和幫助眾多學(xué)生擇校申請的經(jīng)歷，我還是希望家長能理性參與—讓自己成為一名“旁觀者”，而不是一個“指令器”。家長可以記住一條基本準(zhǔn)則：升學(xué)是學(xué)生自己的事情，家長只起推動性而非決定性的作用。比起決定孩子要升哪所學(xué)校，我更建議家長多關(guān)注孩子由于升學(xué)壓力所產(chǎn)生的心理波動，并對孩子給予及時的情感支持和正向引導(dǎo)。

學(xué)生：請記住，適合自己的才是最好的

對于學(xué)生而言，留學(xué)申請也是一個自我探索的過程。學(xué)生在選擇海外大學(xué)的同時也在探索和發(fā)掘自己的理想、優(yōu)勢。結(jié)合多年的升學(xué)指導(dǎo)工作經(jīng)驗，我認(rèn)為在留學(xué)申請過程中，學(xué)生自己才是主角，學(xué)生必須由自己來掌控整個升學(xué)過程。

很多就讀于國際高中的學(xué)生在申請海外大學(xué)的過程中會遇到各種各樣的問題。比如有些學(xué)生會被心儀的大學(xué)所錄取，但也有一些學(xué)生可能會因為幾分之差而與目標(biāo)院校失之交臂，但無論面對哪種結(jié)果，學(xué)生都應(yīng)該調(diào)節(jié)好心態(tài)，始終保持樂觀。我曾給我的學(xué)生寫過一封信，在信中我提到了著名的教育學(xué)者雅各布·紐斯納（Jacob Neusner）的《怎樣評價專家和他人的建議》一書—

“在被錄取之前，不要輕易地決定對學(xué)校的取舍，并且要認(rèn)真慎重對待錄取你的學(xué)校。我終身在常春藤盟校里工作。相信我，不只有常春藤盟校才能提供優(yōu)厚的獎學(xué)金，其實許多其他大學(xué)和學(xué)院也都是這樣的。這是一個簡單的事實，請相信我。如果錄取你的學(xué)校不是你非常想去的，而只是你大學(xué)名單靠后的一個學(xué)校，那么也請你帶著對學(xué)校的尊重和對自己的尊重去入學(xué)?！?/p>

我很認(rèn)可雅各布·紐斯納的說法，我曾經(jīng)帶過的一位學(xué)生Kristy，因為托福成績差5分而與心儀的院校斯坦福大學(xué)失之交臂。面對這個殘酷的現(xiàn)實，Kristy起初難以接受，但經(jīng)過我對她一段時間的耐心開導(dǎo)和溝通后，最終她接受了能提供全額獎學(xué)金的美國知名文理學(xué)院卡爾頓學(xué)院的Offer。

多年后，Kristy已在美國某知名企業(yè)就職，當(dāng)談及當(dāng)年沒被斯坦福大學(xué)錄取之事，她的回答讓我既驚喜又欣慰：“老師，你當(dāng)初的勸告是對的，我很慶幸最終去了卡爾頓學(xué)院。其實想想以我當(dāng)時的水平，即使被斯坦福大學(xué)錄取了也不一定能順利畢業(yè)。不過是你的，早晚都是你的。這不，我還是拿到斯坦福大學(xué)的碩士學(xué)位了嘛！”

人生的經(jīng)歷，有時的確會出現(xiàn)許多戲劇性的轉(zhuǎn)折，沒想到Kristy在本科畢業(yè)后，竟然到了碩士階段被斯坦福大學(xué)所錄取。雖然她為了圓夢斯坦福又多等了四年的時間，但誰又能否認(rèn)恰恰是有了這四年的沉淀、磨礪與堅守，才重新塑造了Kristy并最終讓她得償所愿呢。從Kristy的升學(xué)案例中，我清楚地意識到，面對擇校結(jié)果的不理想，學(xué)生一定要學(xué)會及時調(diào)整自己的心態(tài)。如果短期內(nèi)無法達(dá)到最理想目標(biāo)，那就選擇最適合自己的那個選項。

老師：真情相伴，做學(xué)生的引路人

在海外大學(xué)申請過程中，作為至關(guān)重要的“引路人”，升學(xué)指導(dǎo)老師更應(yīng)時刻保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力，依據(jù)每一位學(xué)生的情況制定出科學(xué)合理的升學(xué)規(guī)劃。

多年來，親身經(jīng)歷了十多個國際高中和國際學(xué)校的籌建與后期運(yùn)營管理后，我一直認(rèn)為一名合格的升學(xué)指導(dǎo)老師應(yīng)是“學(xué)習(xí)規(guī)劃師”“留學(xué)申請策劃師”及“個人成長導(dǎo)師”三個角色的結(jié)合體。作為升學(xué)指導(dǎo)老師，除了要摸清學(xué)生對什么感興趣、對什么不感興趣之外，還應(yīng)懂得如何啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并進(jìn)一步幫助學(xué)生了解自己所喜歡專業(yè)的發(fā)展前景及未來的職業(yè)方向。

理想的海外大學(xué)申請，應(yīng)是學(xué)生、家長和升學(xué)指導(dǎo)老師三方面協(xié)作的過程。如果大家都能履行好自己的職責(zé)，并且在整個申請過程中能夠保持及時、良好的溝通，那么收獲期待已久的申請結(jié)果也將會水到渠成。同時，我也想送給所有計劃或已在國際高中就讀的學(xué)生幾句話：人生道路漫長，未來有很多可能在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，千萬不要因為一次申請結(jié)果的不盡如人意就心灰意冷?！疤焐也谋赜杏谩保蚬獗寂?，美好總會發(fā)生！