為孩子成長(zhǎng)“導(dǎo)航”

田娟

品德高尚、理想遠(yuǎn)大、身心健康、學(xué)有所 成，這是孩子成長(zhǎng)的美好愿景和教育的追求目 標(biāo)。作為一線班主任要做孩子成長(zhǎng)路上的“墊 腳石”“導(dǎo)航器”，靶向管理，精準(zhǔn)使策，把好孩 子成長(zhǎng)方向，為孩子成長(zhǎng)“導(dǎo)航”。

思政引領(lǐng)

教育的首要任務(wù)就是立德樹人。 要讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，思想道德 建設(shè)始終是“重中之重”，必須擺在“第一位”， 這是班主任開展班級(jí)工作始終要堅(jiān)守的“重要 思想”。

如何做到更好地立德樹人？愛國主義教 育是大方向，突破口有“四個(gè)方面”：一是抓好 思政課堂。要厚植愛國主義情懷。在組織學(xué) 生認(rèn)真參加學(xué)校每周升旗儀式和國旗下講話 的基礎(chǔ)上，講愛國故事、講革命英雄，講時(shí)代楷 模，使學(xué)生在思政課堂里感受到濃濃的愛國情 懷，感悟民族精神，傳承愛國品質(zhì)，最大限度地 激發(fā)學(xué)生純真的愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行。二 是抓好課堂教學(xué)。要把愛國主義精神貫穿課 堂全程，尋找教材與愛國主義教育的最佳結(jié)合 點(diǎn)，把愛國主義教育當(dāng)作課堂教學(xué)的重要組成 部分，巧妙地融入到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的具體任務(wù) 中。三是抓好研學(xué)實(shí)踐。充分利用當(dāng)?shù)氐锰?獨(dú)厚的紅色資源，因地制宜，組織學(xué)生深入到 龍山茨巖塘、永順?biāo)P革命根據(jù)地、保靖紅巖 溪、糯梯村蘇維埃革命舊址，讓學(xué)生近距離瞻 仰偉人、緬懷先烈。四是抓好經(jīng)典讀物。要針 對(duì)不同年齡、不同階段學(xué)生，有目的有計(jì)劃地 推出反映愛國主義內(nèi)容的高質(zhì)量讀物，讓學(xué)生 在閱讀中與歷史人物對(duì)話，同頻共振，心靈共 鳴。

品質(zhì)引領(lǐng)

身心脆弱，抗壓能力差……讓在蜜罐里長(zhǎng) 大的孩子堅(jiān)強(qiáng)起來，需要提升孩子們的堅(jiān)韌。 對(duì)此，班主任要引導(dǎo)他們看張海迪的故事、《鋼 鐵是怎樣煉成的》這些勵(lì)志書籍和影片；要從 抗挫折教育入手，有計(jì)劃有目的地給他們加 壓，不斷增強(qiáng)他們的心理承受能力；要把父母 親在大太陽下面朝黃土背朝天勞動(dòng)的畫面和 大量農(nóng)民工風(fēng)雨里負(fù)重前行的特寫鏡頭，展現(xiàn) 在他們面前，打動(dòng)他們內(nèi)心，增強(qiáng)他們的感恩 之心……

當(dāng)下的孩子對(duì)勞動(dòng)不甚了解，很多農(nóng)村娃 從來沒有參加過犁田種地、澆水種菜的農(nóng)活，連 扁擔(dān)、籮筐、鋤頭、犁鏵等常用農(nóng)具都認(rèn)不全。 孩子們表現(xiàn)出來的“綜合癥狀”是勞動(dòng)教育的缺 失、學(xué)校教育的缺位。怎樣讓孩子從勞動(dòng)中長(zhǎng) 大，我從打掃衛(wèi)生、整理桌椅、洗衣做飯、洗碗抹 桌這些日常勞動(dòng)中提出要求、布置“作業(yè)”，一有 空就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校學(xué)農(nóng)基地，揮鋤弄鏟，種 農(nóng)作物、栽蔬菜，讓孩子在和泥巴打交道的過程 中，慢慢懂得勞動(dòng)的艱辛。另外，再配合學(xué)生的 四季勞動(dòng)，讓學(xué)生背春耕的詩詞、畫春耕的圖 畫、寫春耕的美文，在讀讀背背、寫寫畫畫中，更 好地懂得物力維艱的道理、培育自立自強(qiáng)的精 神、感悟挫折教育的真諦，以勞引育、潤(rùn)物無聲， 品質(zhì)提質(zhì)。

習(xí)慣引領(lǐng)

好習(xí)慣受用一生。

學(xué)生千差萬別。剛開始，很多孩子習(xí)慣 差、學(xué)習(xí)差、身體差，歸根結(jié)底是習(xí)慣差。我從 他們表現(xiàn)出來的綜合癥狀入手，一一使出“對(duì) 應(yīng)法則”，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、抓作息習(xí)慣、抓晨練晨 跑、抓學(xué)生課前準(zhǔn)備、聽課方法、閱讀技巧等 等，我耐心地告訴學(xué)生具體要怎么做，嚴(yán)格督 促學(xué)生，要求學(xué)生跟著老師的腳步走、按照老 師的要求做，把學(xué)生慢慢引上路。為了讓孩子 們快速地成長(zhǎng)起來，我還在學(xué)生間、小組間，開 展優(yōu)秀評(píng)比活動(dòng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步的有獎(jiǎng)，跑步進(jìn)步 的有獎(jiǎng)，上課聽講的有獎(jiǎng)，作業(yè)優(yōu)秀的有獎(jiǎng)，聽 話守紀(jì)的有獎(jiǎng)，孩子們你追我趕、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，逐 步趕了上來。

影響孩子們成長(zhǎng)的因素很多，很多方面 都需要老師“無縫對(duì)接”，無私引導(dǎo)。比如，上 下學(xué)的交通安全、防火防電安全、防溺水防冰 雪安全、防性侵防欺凌安全、防邪防恐防毒安 全，當(dāng)然，還有流行疾病預(yù)防、一氧化碳中毒、 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲等等，這些都是孩子們成長(zhǎng)路上 的“關(guān)注點(diǎn)”和“絆腳石”，需要班主任不斷地提 醒和監(jiān)督孩子們“要怎么做”“該怎么做”，孩子 們才能避開這些危險(xiǎn)。事無巨細(xì)，事必躬親， 班主任都要高度重視起來。只有這樣，孩子們 才能在老師的“導(dǎo)航”下，駛向成功的彼岸。