在目光下成長

崔娟

“老師，小軍又遲到了，大隊部剛扣了一分。”我一走進教室，值日生就向我告狀。小軍是一個隨打工的父母進城讀書的孩子，父母工作不穩(wěn)定，幾乎沒有時間輔導他的學習。

我喊了聲“進來”。他緊張地走到座位上，將頭低垂在書頁之下，神態(tài)緊張。

上課鈴聲響起，同學們聚精會神地聆聽，爭先恐后地回答著問題。小軍卻低著頭，游離、膽怯的目光不敢正視老師。我知道，此時他的內心是多么的自卑與怯懦。我停下課，用溫和的語氣說：“小軍，上課應抬起頭。”見他遲疑了一下，又埋下了頭，我又重復說：“小軍，大膽些，你看看老師的眼睛?！彼@才微微抬起頭。正好迎上了我慈愛、關切的目光。這時，我又鼓勵他說：“你是我們班最懂事的孩子，從不買零食吃。你也很聰明，只要上課認真聽講，大膽發(fā)言，你肯定能行！”短短幾句話，如春風拂面，他的嘴角露出了一絲羞澀的笑意。他挺直了腰，睜大了眼睛望著我，我也面帶微笑再次把鼓勵的目光投向他。

我繼續(xù)講課，該給生字組詞了，同學們爭先恐后小手高舉。小軍好像有些猶豫，幾次欲言又止，我用期待的目光望著他。他仿佛看懂了我的眼神，終于下定決心舉起了手。我欣喜地喊小軍來給“斤”字組詞，沒想到小軍脫口而出“兩斤粑粑”。一石激起千層浪，頓時，場面失控，全班孩子笑得前俯后仰。小軍的臉“唰”地一下紅了，把頭埋得更低了。這可怎么辦，他好不容易有了一點信心，被孩子們這一笑……

想到這，我連忙止住了同學們的笑聲，大聲說：“小軍不僅沒組錯詞，而且說出了一個量詞詞組，可見他是動了腦筋的，最重要的是小軍也能大膽舉手了，這說明小軍在不斷地進步，同學們應該表揚他啊！”于是，在“你真棒”的表揚聲中，我看到小軍露出了久違的、真誠的笑容。

漸漸地，在我的目光下，這個曾經自卑沮喪的孩子抬起了頭，挺直了腰……