敘事之?dāng)⑹嘛L(fēng)格

曹津源

美文引路

金蘭蜜的故事

◎李 迪

扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)龍秀林嚇了一跳！

當(dāng)他就著星光走上前去，這才看清，路邊黑乎乎的一堆，不是柴火，而是一個(gè)人。

天寒地凍的，這是誰(shuí)呀？

還能有誰(shuí)？村民說(shuō)，龍先蘭！

聽(tīng)村民講起，龍秀林心頭一沉。原來(lái)，龍先蘭年幼喪父，母親改嫁，唯一的妹妹也跟著走了。他以酒澆愁，哪兒醉了哪兒睡，吃了上頓沒(méi)下頓。

這不，大年三十，家家都在忙過(guò)年，他又醉倒在路邊。

龍秀林把龍先蘭領(lǐng)回自己位于鄰鄉(xiāng)的家，妻子正忙年夜飯。臘肉，酸魚(yú)，蒿草粑粑。

哎喲，這是誰(shuí)呀？

這是我弟弟。

龍先蘭愣住了。龍秀林說(shuō)，先蘭，咱們一筆寫(xiě)不出兩個(gè)龍。從今往后，你就有家了。你是我弟弟，我爹媽就是你爹媽！說(shuō)著，他把爹媽請(qǐng)出來(lái)：爹，媽，你們看，我弟弟俊不?。?jī)晌焕先艘豢磧鹤印皳臁绷藗€(gè)弟弟回來(lái)，笑得合不攏嘴，遂按苗家認(rèn)親禮，給他包了一個(gè)大紅包。龍先蘭再也忍不住了，淚如雨下……

打這以后，龍先蘭扔掉了酒瓶。龍秀林逢人就說(shuō)，先蘭是我弟。當(dāng)然，幫助龍先蘭脫貧，成了他進(jìn)村后百忙之外的又一忙。干啥好呢？龍秀林拍著腦袋苦想。忽然，一只蜜蜂沖他一臉的汗飛來(lái)。他一躲閃，來(lái)了主意。哎，讓龍先蘭學(xué)養(yǎng)蜂行不？苗家自古就會(huì)養(yǎng)蜂，但都是散養(yǎng)，星星點(diǎn)點(diǎn)，成不了氣候。如果龍先蘭能辦個(gè)蜂場(chǎng)，養(yǎng)成規(guī)模，采自大山的天然土蜂蜜還愁沒(méi)有銷路嗎？到時(shí)候不怕他嘴笨，只怕供不應(yīng)求！

龍秀林把想法一說(shuō)，龍先蘭拍手叫好，可接著又?jǐn)偸譃殡y，我跟誰(shuí)學(xué)呀？再說(shuō)也沒(méi)本錢啊。龍秀林說(shuō)，師傅早給你請(qǐng)好了。本錢你還愁嗎？哥有一塊餅，就有你一半！就這樣，龍秀林自掏腰包，把龍先蘭介紹給鄰鄉(xiāng)的養(yǎng)蜂專業(yè)戶，并為他購(gòu)置了蜂箱等物件。龍先蘭嘴笨手不笨。出徒后，第一年養(yǎng)的四箱蜂就掙了五千多元！他高興得手舞足蹈，首先想到的是把本錢還給龍秀林。龍秀林說(shuō)，還啥？看你那破房子，風(fēng)來(lái)透風(fēng)，雨來(lái)漏雨，還不趕緊翻修了找媳婦，想打一輩子光棍嗎？

到底是哥。話說(shuō)龍先蘭三十了，媳婦還不知在哪兒呢。十八洞村像他這樣的光棍還有不少，成了扶貧工作隊(duì)的心病。脫貧先要“脫單”，無(wú)家心不安。為此，工作隊(duì)在村里舉辦了四屆相親大會(huì)。第一屆舉辦時(shí)，龍秀林就把先蘭拽去，跑前忙后給他當(dāng)“媒婆”。

關(guān)鍵時(shí)候，龍先蘭的嘴也不笨了，說(shuō)我不會(huì)唱歌，也不會(huì)跳舞，但有一身好力氣，哪個(gè)姑娘跟上我，我讓她幸福一輩子！說(shuō)完，就地十八個(gè)俯臥撐。臉不紅，氣不喘，一下子就被板栗村的姑娘吳滿金看上了。

姑娘看上不行，爹媽不同意。

小吳主意正，不管爹媽同意不同意，自己跑到十八洞村。

龍秀林聽(tīng)說(shuō)后，選了個(gè)好日子，帶上妻子，叫上村干部，一起來(lái)到板栗村為龍先蘭提親。他對(duì)兩位老人說(shuō)，先蘭有家??！我是他哥，這是他嫂子，這是村主任，這是村支書(shū)。我們都是先蘭的親人，也是你們的親人。我們真心擔(dān)保，先蘭是個(gè)好后生，他現(xiàn)在不是酒鬼了，是個(gè)養(yǎng)蜂能手，姑娘跟他錯(cuò)不了，你們二老就放心吧！

兩位老人不說(shuō)話，隔了一會(huì)兒，又點(diǎn)點(diǎn)頭。

龍秀林小跑著回來(lái)向兩個(gè)人報(bào)喜，說(shuō)恭喜恭喜，好事成雙?。±先送饬?，這是一喜，我剛得到消息，精準(zhǔn)扶貧貸款下來(lái)了，每個(gè)貧困戶五萬(wàn)元，這是又一喜。這下你們的蜂場(chǎng)可以開(kāi)張了！

蜂場(chǎng)很快開(kāi)張了！兩個(gè)相愛(ài)的人從此開(kāi)啟了辛勤而甜蜜的生活。在兩個(gè)披星戴月的身影背后，180個(gè)蜂箱如繁星飛落在百花叢中。

很快，在嗩吶和鞭炮齊鳴中，龍先蘭和吳滿金喜結(jié)良緣。他們的蜂場(chǎng)產(chǎn)出的蜂蜜也正式命名了。啥名？夫妻倆名字里各出一字——

金蘭蜜！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月6日，有刪改）

◆賞析

故事通過(guò)一名村民在扶貧隊(duì)長(zhǎng)的幫扶下走上致富路的故事，以小見(jiàn)大，真實(shí)地再現(xiàn)了扶貧工作的成效。文中有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。龍先蘭精神面貌的前后對(duì)比，展現(xiàn)了扶貧不僅要經(jīng)濟(jì)脫貧，還要精神脫貧。

◆技法借鑒

一、真實(shí)而不失“有味”。故事發(fā)生地是湖南湘西州花垣縣十八洞村，習(xí)近平總書(shū)記首次提出“精準(zhǔn)扶貧”的地方。文中，真實(shí)的人名、村名，真實(shí)的對(duì)話、場(chǎng)景，真實(shí)的除夕“大餐”，接“地氣”，彌散著濃濃的煙火味。故事“真”，不諱飾，沒(méi)“拔高”，具有共情性。作者并不回避龍先蘭的落魄困窘，而是在對(duì)比中彰顯“精準(zhǔn)”扶貧隊(duì)長(zhǎng)龍秀林的善良、擔(dān)當(dāng)與脫貧后苗家生活的美好甜蜜?？梢?jiàn)，“味”在真實(shí)中，唯“真”，方能品得“美味”。

二、平實(shí)而不失“微波”。平實(shí)的敘事并不排斥情節(jié)的曲折，因?yàn)樯畋旧砭褪琼樐嫱?、苦?lè)兼有的。文章有抑有揚(yáng)的敘事風(fēng)格也是吸引讀者的磁力所在：除夕偶遇（抑）——收“弟”入門(mén)（揚(yáng)）——規(guī)模養(yǎng)蜂（揚(yáng)）——相親受挫（抑）——雙喜臨門(mén)（揚(yáng)）——“金蘭蜜”甜（揚(yáng)）。讀者隨著情節(jié)的推進(jìn)行走于“曲徑”，時(shí)憂時(shí)喜，時(shí)愁時(shí)笑，以致“通幽”——走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，領(lǐng)略“精準(zhǔn)扶貧”的時(shí)代意義。

三、樸實(shí)而不失“氣場(chǎng)”。所謂“氣場(chǎng)”，是指人的個(gè)性氣質(zhì)所形成的氛圍與環(huán)境。用恰切的語(yǔ)言表現(xiàn)“氣場(chǎng)”，是講故事提升內(nèi)涵和感染力的有效手段。例如，龍秀林“撿”了個(gè)弟弟回家后的一段話，每句話都出自肺腑，樸實(shí)接地氣，具有特別的穿透力，讓讀者感受到他的爽直、善良、真誠(chéng)和樸實(shí)，形成了極具藝術(shù)感染力的“氣場(chǎng)”；龍秀林到板栗村為龍先蘭提親所說(shuō)的一番話也充滿著淳樸的真情，構(gòu)成了和諧感人的“氣場(chǎng)”，使充滿喜氣的故事結(jié)尾水到渠成，顯示出平常而不平淡、樸實(shí)而非寡味的敘事風(fēng)格。

我仿我秀

課間“玻璃畫(huà)”

◎楊麗昕

教室外天寒地凍，教室里的我們卻盼望著春暖花開(kāi)。

窗戶玻璃上裹了一層厚厚的白霜，恰似給玻璃敷了一張面膜。我甩甩頭，想要抖落45分鐘大腦緊張運(yùn)轉(zhuǎn)帶來(lái)的極度疲乏，然后伸出一根“胡蘿卜”，在“蓄謀已久”的地盤(pán)上開(kāi)始作畫(huà)?！鞍?！”哪知另一根“胡蘿卜”在我毫無(wú)防備的情況下偷襲成功。“呀，你討厭，畫(huà)只豬送給你?！薄皢琛刭?zèng)給你一只熊。”“哇哇——哇哇——”一場(chǎng)冬日大戰(zhàn)便在這樣快樂(lè)的慘叫聲中拉開(kāi)了序幕。

快看，窗戶玻璃上已密密麻麻爬滿了動(dòng)物，烏龜、鴨子、恐龍、蒼蠅……應(yīng)有盡有。一些“大作家”還在旁邊配上了文字注釋，或惡作劇般寫(xiě)下某某人的大名。于是罵聲四起，那些被“污辱”者發(fā)誓要“報(bào)仇雪恨”，笑聲充盈著教室的每個(gè)角落。

我瞪大眼睛四處尋覓，終于在角落里找到了一小塊空白，因?yàn)榭臻g太小，只能用指甲創(chuàng)作，但我卻樂(lè)不可支——我現(xiàn)在畫(huà)的是一朵迎春花！

此刻教室里，大家心中正演奏著迎春曲，樂(lè)滋滋的，誰(shuí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)教室后面出現(xiàn)了一個(gè)身影。那身影走近，隨后有同學(xué)大叫：“老師！”正在演奏的迎春曲出現(xiàn)了不和諧的音符，同學(xué)們忙用手抹去“杰作”，那濕漉漉的水漬，像停止跳動(dòng)的音符。這一刻，教室里一片寂靜，我們等待著“樂(lè)極生悲”的到來(lái)……

“呵呵呵……”老師突然放聲大笑，樣子比我們還“春天”。此時(shí)，大家又來(lái)了見(jiàn)“春風(fēng)”而“使舵”的機(jī)靈勁，表情“由陰轉(zhuǎn)晴”，急切地為老師介紹幸存的作品，有的還復(fù)述著已被抹去的“烏龜”“鴨子”……“還挺像，有才??！呵呵呵……”老師笑著仔細(xì)聽(tīng)著。那一刻，作為“迎春花”創(chuàng)作者的我，心靈園圃中“春暖花開(kāi)”——“玻璃畫(huà)”上跳動(dòng)著的那一顆顆童心呀，春花為你們而開(kāi)；保持著童真童趣的老師呀，春花為你而開(kāi)！

“丁零零……”笑聲收住。教室外依然天寒地凍，教室里卻已春暖花開(kāi)。

【江蘇如東高級(jí)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

作者模仿范文“三實(shí)”的敘事風(fēng)格，記敘課間發(fā)生的故事。行文真實(shí)而有“味”——“我們”的調(diào)皮、活潑、幽默、機(jī)靈，老師的愛(ài)生、包容、風(fēng)趣。一句“比我們還‘春天”解開(kāi)懸念，文勢(shì)由“抑”轉(zhuǎn)“揚(yáng)”，體現(xiàn)平實(shí)而不失“微波”的敘事風(fēng)格。全文沒(méi)有華麗的辭藻，但樸實(shí)的語(yǔ)言中有著體現(xiàn)童真童趣的“氣場(chǎng)”，使人如臨其境。