校園里的“詩(shī)和遠(yuǎn)方

王鑫 韓燕寧

伴著朗朗的誦讀聲，我們走進(jìn)阜新市彰武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”活動(dòng)在這里已悄然走過(guò)十六載時(shí)光。一進(jìn)校門，濃郁的文化氣息便撲面而來(lái)。目光所及之處，仿佛萬(wàn)物皆有詩(shī)意，處處皆為詩(shī)景。

“詩(shī)詞經(jīng)典以多種形式圖文并茂地呈現(xiàn)，能讓師生在日常學(xué)習(xí)生活中，自然而然地融入文化氛圍中，潛移默化地受到熏陶?！痹趯?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊新文看來(lái)，通過(guò)環(huán)境“說(shuō)話”，可以達(dá)到無(wú)聲育人的目的。

特色教學(xué)，詩(shī)香潤(rùn)校園

“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹……”早讀課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各個(gè)教室都會(huì)傳來(lái)同學(xué)們朗朗的誦讀聲。區(qū)別于常規(guī)的課文朗讀，意蘊(yùn)深長(zhǎng)的古詩(shī)詞誦讀，往往能讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的陶冶升華。

不僅利用好早自習(xí)，學(xué)校還在班、隊(duì)課上，廣泛開展以詩(shī)詞為主題的藝術(shù)課，如“古詩(shī)吟誦”“古詩(shī)繪畫”“古詩(shī)明理”等，通過(guò)將詩(shī)文化與學(xué)科相融合，推動(dòng)詩(shī)教走向常態(tài)化。

一方面，學(xué)校利用早自習(xí)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的地方課程，設(shè)置“詩(shī)教課”，保證學(xué)生的詩(shī)詞學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，致力于校本教材的開發(fā)應(yīng)用，編寫了《我愛(ài)誦讀》校本讀物，將詩(shī)詞課程落實(shí)到日常的教育教學(xué)中。另一方面，學(xué)校還積極把詩(shī)教活動(dòng)納入日常教學(xué)工作，通過(guò)以制度推動(dòng)，用思想統(tǒng)一，讓詩(shī)教工作的開展更加規(guī)范化、科學(xué)化。

雅言傳遞文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。正是站穩(wěn)了教學(xué)的主陣地，守住了育人的主渠道，詩(shī)教文化才得以在實(shí)驗(yàn)小學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蔚然成風(fēng)。

家校共育，詩(shī)文入心田

環(huán)境育人，潤(rùn)物無(wú)聲。實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造詩(shī)教文化，除了在學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，還十分注重營(yíng)造視聽氛圍，強(qiáng)調(diào)師生及家長(zhǎng)的參與感、獲得感和幸福感。每天的午休時(shí)間、上下學(xué)時(shí)間，學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”會(huì)準(zhǔn)時(shí)播放古詩(shī)誦讀、詩(shī)詞名人故事賞析、詩(shī)詞聽寫等，讓學(xué)生在耳濡目染中，將詩(shī)文化深植于心田。

為充分參與到學(xué)校開展的“家中讀經(jīng)典”“微群曬經(jīng)典”等活動(dòng)中來(lái)，家長(zhǎng)委員會(huì)成員成立“小樹苗誦讀興趣組”，結(jié)合讀書日、母親節(jié)、兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，開展主題誦讀活動(dòng)。越來(lái)越多的學(xué)生家長(zhǎng)加入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)行列，親子誦讀促學(xué)生及家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

知行合一，詩(shī)教伴成長(zhǎng)

面對(duì)記者，二年級(jí)的賈欣浩同學(xué)這樣說(shuō)道：“小時(shí)候，我只知道王維，會(huì)背《山居秋暝》?，F(xiàn)在，我才知道王維又稱‘摩詰居士。他不僅精通詩(shī)書，還擅長(zhǎng)音樂(lè)和繪畫，有“詩(shī)佛”之稱。以前，他只是課本里一個(gè)與我無(wú)關(guān)的名人，現(xiàn)在我卻成了他的超級(jí)粉絲。因?yàn)樗?，我?ài)上了祖國(guó)璀璨的詩(shī)詞文化和大美風(fēng)光?！痹趯?shí)驗(yàn)小學(xué)，像他這樣因詩(shī)教愛(ài)上傳統(tǒng)文化的學(xué)生越來(lái)越多。

學(xué)校少先大隊(duì)積極創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾經(jīng)典誦讀”品牌，從2016年至今，每年都組織開展“古詩(shī)詞表演大賽”和“課本劇表演大賽”，激發(fā)大家對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)熱情，讓大家感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使誦讀成為少先隊(duì)員的內(nèi)在需求和生活常態(tài)。

如今，隨著古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)的深入開展，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)碩果累累，榮獲“全國(guó)基礎(chǔ)教育科研實(shí)驗(yàn)基地”“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”“阜新市詩(shī)教先進(jìn)單位”“阜新市書香校園”“阜新市家庭教育示范單位”等一百多項(xiàng)榮譽(yù)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)正走在傳承與創(chuàng)新的道路上，將“詩(shī)教育人，書卷養(yǎng)心”的品牌擦得愈發(fā)閃亮。

經(jīng)典誦讀，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

學(xué)校組織豐富多彩的詩(shī)詞活動(dòng)。一場(chǎng)詩(shī)詞書畫評(píng)比、一場(chǎng)“古詩(shī)游園”主題班會(huì)、一場(chǎng)古詩(shī)詞星級(jí)考核和班級(jí)小擂主的評(píng)選、一場(chǎng)古詩(shī)詞的展示會(huì)、一場(chǎng)古詩(shī)詞的吟誦會(huì)，向觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)和聽覺(jué)的盛宴。學(xué)校還成立了“小貝殼詩(shī)社”，組織詩(shī)社成員積極進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，老師、學(xué)生均有作品發(fā)表。

趙子逸四歲開始誦讀，至今背過(guò)的經(jīng)典有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》《唐詩(shī)三百首》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《古文觀止》等。他喜歡的名言是：不積小流，無(wú)以成江海；不積跬步，無(wú)以至千里。

劉梓驍、劉梓夕的媽媽對(duì)記者說(shuō)：“帶著孩子學(xué)詩(shī)詞已經(jīng)有四年時(shí)間了，看著他們?cè)谠?shī)詞的誦讀中成長(zhǎng)，有欣慰，有感動(dòng)。相信，我們每一個(gè)人在詩(shī)詞學(xué)習(xí)上所花的時(shí)間，必將會(huì)在將來(lái)的成長(zhǎng)中得到回報(bào)?！?/p>

校長(zhǎng)微觀點(diǎn)

國(guó)學(xué)經(jīng)典，博大精深。引領(lǐng)孩子們多讀經(jīng)典，不僅為孩子們豐富語(yǔ)言積累、提高文學(xué)修養(yǎng)奠定了基石，更可以讓他們強(qiáng)根固本，培養(yǎng)優(yōu)雅人格魅力?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然”，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。我們提倡，在記憶的黃金時(shí)期廣泛擷取，海量誦讀，積累沉淀，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言與認(rèn)知，成為自身文化與精神的一部分。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是先人智慧的結(jié)晶。因此在誦讀時(shí)，我們要滿懷敬仰，心無(wú)旁騖，不疾不徐，字正腔圓。熟讀后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新。讓我們一起誦讀經(jīng)典吧！讓經(jīng)典成為我們的精神初乳，讓經(jīng)典成為我們的心靈家園，讓經(jīng)典伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)！