相遇永相伴

崔維貞

近日，偶然翻出一本舊的《發(fā)明與創(chuàng)新》，一看封面是2013年第7期，心里一陣驚喜，這是我的第一本《發(fā)明與創(chuàng)新》嘛！雖然十多年過去了，但與它相識的情景還是立馬浮現(xiàn)在眼前。

與雜志結(jié)緣

與《發(fā)明與創(chuàng)新》的結(jié)緣純屬偶然。那是2013年春天，我家搬新家了，新房子一樓的單元過道里安裝了一排奶箱，很多鄰居訂購了牛奶，我家的箱子一直空著。

當(dāng)時，學(xué)校的發(fā)明協(xié)會剛成立不久，作為協(xié)會的秘書長，我正愁沒有經(jīng)驗開展創(chuàng)新教育工作。“征訂一份發(fā)明類的期刊吧！”有了主意后我立馬上網(wǎng)搜索，看到《發(fā)明與創(chuàng)新》時，我心想：就是它了！第二天，我興沖沖地趕到郵局，訂了半年的雜志。在這之后，我每隔幾天就要打開箱門看看雜志到了沒。過了十多天，當(dāng)我再次打開“報刊箱”時，一本散發(fā)著墨香的雜志靜靜地在那兒等著我。

從此以后，《發(fā)明與創(chuàng)新》就成了我的良師益友，這期間我也訂過其他創(chuàng)新類雜志，唯有《發(fā)明與創(chuàng)新》一直伴我到現(xiàn)在。十幾年來，《發(fā)明與創(chuàng)新》一直指引著我前行，幫我陸續(xù)收獲了“知識產(chǎn)權(quán)教育與科創(chuàng)名師工作室”首席名師、全國科創(chuàng)導(dǎo)師、全國高級科技輔導(dǎo)員等稱號和榮譽。

我的新法寶

《發(fā)明與創(chuàng)新》對我的影響是方方面面的，這幾年，我又發(fā)現(xiàn)了它的一個新用途，讓它成為課堂管理的新法寶。

2022年，教了大半輩子高中的我決定挑戰(zhàn)自己，毅然來到瑞華實驗小學(xué)開展小學(xué)教育工作。在這里我很快就迎來了第一個挑戰(zhàn)：小學(xué)生缺乏自律，課堂上“嘰嘰喳喳”，每隔幾分鐘就需要喊幾嗓子整頓紀律。向幾位資深小學(xué)老師請教后，我買來獎?wù)聦φn堂表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。試行一段時間后發(fā)現(xiàn)，這種獎勵措施對大部分孩子的效果不錯，但對那幾個“小皮神”則沒什么大用。我不斷安慰自己：“你已經(jīng)盡力了，要學(xué)會適應(yīng)啊?！?/p>

然而，在某一天的課堂上，正在講課的我忽然發(fā)現(xiàn)嘰喳聲沒了，那幾個“搗蛋鬼”怎么這么安靜？我掃了一眼教室外的走廊，沒有發(fā)現(xiàn)班主任的身影?。∥?guī)е苫笄那难惨曔^去，發(fā)現(xiàn)他們每人手捧一本雜志正看得入迷呢！雜志被我當(dāng)場沒收，但幾分鐘后他們又開始頑皮了……

這件事讓我有所啟發(fā)。再次上課時，我抱著厚厚一打《發(fā)明與創(chuàng)新》來到教室，向孩子們宣布了一項新的激勵措施 ：10個獎?wù)驴梢詢稉Q1本《發(fā)明與創(chuàng)新》；課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，表現(xiàn)好的學(xué)生可以申請當(dāng)堂閱讀雜志。聽到這個消息，教室里響起一片歡呼聲。這堂課孩子們很專注很安靜，連那幾個“搗蛋鬼”也規(guī)矩多了。在后來的課堂上，雖然他們有時還是管不住自己，但獎勵性閱讀吸引著他們，課堂閑話明顯少了，他們也愛讀書了?？粗业碾s志庫存越來越少，我笑了！

又到了雜志征訂的時候，我悄悄地追加了一份《發(fā)明與創(chuàng)新》，一份伴隨自己，一份獎勵孩子。