龍舟傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入高校思政教育的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐路徑研究

李燕燕 廖攀然 晏心平

摘 ?要：本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、專家訪談法等從龍舟運(yùn)動(dòng)深厚的群眾基礎(chǔ)、多元的內(nèi)核品質(zhì)、獨(dú)特的育人載體系統(tǒng)闡述龍舟文化融入高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯。新時(shí)代龍舟運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育需遵循價(jià)值認(rèn)同——知識(shí)內(nèi)化——具象實(shí)踐的漸進(jìn)式融入，進(jìn)而為學(xué)生能力與思想道德素質(zhì)雙提升提供重要的支撐，從而進(jìn)一步推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、體悟和踐行龍舟精神。

關(guān)鍵詞：龍舟文化；思政教育；路徑；創(chuàng)新

Research on the Logical Connotation and Practical Path of Integrating the Excellent Traditional Dragon Boat Culture into Ideological and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

LI Yanyan??LIAO?Panran??YAN Xinping YAN Xinping

（School of Sports Economics and Management?Hubei University of Economics， Wuhan Hubei Province，430205?China）

This article comprehensively applies the methods of literature review， logical analysis， expert interviews， etc. to elaborate the inherent logic of integrating dragon boat culture into college ideological and political education from its deep-rooted mass foundation， pluralistic kernel quality， and unique educational carrier system. In the new era， the integration of excellent traditional culture of dragon boat sports into college ideological and political education needs to follow the gradual integration of value recognition-knowledge internalization-concrete practice， which can provide important support for the dual improvement of students' ability and ideological and moral quality， so as to further promote and encourage students to learn， understand and practice the spirit of dragon boat.

KeyWords： Dragon boat culture; Ideological and political education; Path;Innovation

黨的二十大報(bào)告提出，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求。龍舟文化作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將龍舟文化的時(shí)代內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值貫穿于大學(xué)生思想政治教育過(guò)程之中，是推進(jìn)龍舟文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、鑄牢民族共同體意識(shí)，創(chuàng)新高校思政教育的重要內(nèi)容^[1]。

1龍舟文化融入高校思政教育的內(nèi)在邏輯

龍舟文化融入高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯，主體上可從民俗之維——龍舟運(yùn)動(dòng)深厚的群眾基礎(chǔ)、精神之維——龍舟運(yùn)動(dòng)多元的內(nèi)核品質(zhì)、實(shí)踐之維——龍舟運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的育人載體，三大維度進(jìn)行闡釋。

1.1民俗之維

龍舟，作為中華民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，其深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史背景令人嘆為觀止。龍舟承載著豐富的民族文化內(nèi)涵和深厚的民族底蘊(yùn)，完美地展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大生命力和凝聚力。龍舟運(yùn)動(dòng)在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，經(jīng)過(guò)各種形態(tài)的演變，包括娛樂(lè)性、紀(jì)念性、藝術(shù)性和競(jìng)技性，逐漸形成了獨(dú)特的風(fēng)格和特色。這不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種具有民族、民俗和文化特色的民間傳統(tǒng)活動(dòng)^[2]。在現(xiàn)代社會(huì)，龍舟運(yùn)動(dòng)在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，涌現(xiàn)出多種新型活動(dòng)形式，煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。龍舟思政課程以龍舟運(yùn)動(dòng)深厚的群眾基礎(chǔ)為依托，為思政教育注入了新的活力。

1.2精神之維

龍舟文化作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，其核心價(jià)值在于體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。這一精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、激發(fā)民族自豪感具有重要意義。在龍舟競(jìng)渡中，團(tuán)隊(duì)成員必須團(tuán)結(jié)一心、共同努力，才能取得勝利。這種團(tuán)結(jié)精神不僅體現(xiàn)在劃船技巧上，更體現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)和情感共鳴上。通過(guò)龍舟文化的教育、熏陶，可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)他們的奮斗精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，從而帶動(dòng)龍舟技術(shù)運(yùn)用與思想政治教育充分融合。

1.3實(shí)踐之維

思政元素的核心在于思想層面，定位在于政治角度，而其根本目的在于育人。龍舟運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)蘊(yùn)含豐富思政元素的運(yùn)動(dòng)，在“立德樹(shù)人”方面具有獨(dú)特的價(jià)值。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)每年已有超過(guò)500場(chǎng)龍舟賽事，約3800萬(wàn)人觀眾數(shù)且呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)^[3]。在第十一屆中國(guó)大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽中，39所知名高校的77支隊(duì)伍參賽，對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生龍舟文化產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。通過(guò)龍舟運(yùn)動(dòng)這一獨(dú)特的育人實(shí)踐活動(dòng)，生動(dòng)的達(dá)成傳承民族傳統(tǒng)體育文化和立德樹(shù)人的實(shí)踐目的。

2龍舟文化融入大學(xué)生思想政治教育的重要性

2.1有利于促進(jìn)思政教育內(nèi)涵式發(fā)展

龍舟文化的融入能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式。在講述龍舟文化歷史故事、探討其文化內(nèi)涵以及組織相關(guān)文化體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)豐富和具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，更深入地了解龍舟文化的精髓。將龍舟文化和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合，一方面使其優(yōu)秀文化內(nèi)涵在青年一代中得到有效傳播和傳承，另一方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感，從而實(shí)現(xiàn)龍舟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性傳承。

2.2有利于促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性傳承

在龍舟文化的思想政治教育中，創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，不再局限于書本內(nèi)容，使其以一種更易被學(xué)生接受和喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)思政教育的方式，將龍舟文化中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、節(jié)日慶典等意義傳達(dá)給學(xué)生，使他們更深刻地理解中華文化的精髓是創(chuàng)新性傳承的基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。這也使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)龍舟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，也能思考這些傳統(tǒng)元素如何與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新性發(fā)展與傳承。

2.3有助于落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)

龍舟文化是一種強(qiáng)大的精神和道德教育資源。在當(dāng)代高等教育中，將其融入思政教育，能夠在多個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，龍舟文化強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同努力的精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)至關(guān)重要。這種精神不僅僅是體育競(jìng)技的體現(xiàn)，更是社會(huì)生活中協(xié)作與和諧的重要體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)龍舟文化，學(xué)生們能夠在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而在品德上得到提升。其次，龍舟文化中蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，它鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的社會(huì)生活具有深遠(yuǎn)的影響。

3龍舟文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

3.1價(jià)值認(rèn)同階段

3.1.1提煉龍舟運(yùn)動(dòng)文化的思政教育元素

作為高等教育體育教育的重要方面，龍舟教育不僅需關(guān)注龍舟運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)在訓(xùn)練過(guò)程中傳承愛(ài)國(guó)主義、堅(jiān)韌不拔和銳意進(jìn)取等思想內(nèi)涵與價(jià)值觀。屈原既是一位杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，又是一位民族英雄，其深厚的愛(ài)國(guó)情懷始終激勵(lì)著中華民族不斷向前。深入挖掘龍舟文化中的思想政治教育元素，有助于實(shí)現(xiàn)思政課堂的持續(xù)性與多元化發(fā)展，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的活力與成效。

3.1.2豐富龍舟文化融入思政教育的內(nèi)容

通過(guò)深入挖掘其深厚的歷史底蘊(yùn)，有助于強(qiáng)化大學(xué)生的民族精神教育，使其更加深入地了解中國(guó)龍舟的發(fā)展歷程，銘記中華民族自強(qiáng)不息的光輝歷史^[4]，進(jìn)一步增強(qiáng)其文化認(rèn)同感。同時(shí)，“龍舟精神”中的奮斗精神對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極的引導(dǎo)作用。它激勵(lì)大學(xué)生摒棄貪圖享樂(lè)等錯(cuò)誤思想，樹(shù)立堅(jiān)韌不拔、奮勇向前、百折不撓的正確價(jià)值觀。

3.2知識(shí)內(nèi)化階段

3.2.1加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，提高龍舟文化的育人實(shí)效性

為進(jìn)一步推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，教師需不斷挖掘教學(xué)中的思政元素，強(qiáng)化課程的育人效果，自覺(jué)承擔(dān)起德育教育的重任。當(dāng)前，我國(guó)龍舟文化的研究仍處于初級(jí)階段，大部分高校教師對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)和精神了解片面、不夠深入^[5]，因此必須加強(qiáng)其思想政治教育以及對(duì)龍舟文化的研習(xí)，進(jìn)一步掌握與龍舟相關(guān)的歷史、文化及龍舟競(jìng)渡所蘊(yùn)含的德育元素，并將其巧妙融入各類教學(xué)情境中，以便為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)與服務(wù)，全面提升育人能力。

3.2.2注重教育實(shí)踐引導(dǎo)，將“龍舟精神”融入理論課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，不斷改良自身教育方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，提升其積極性。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際生活和時(shí)代背景，將“龍舟精神”與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合，選用富有時(shí)代感和大學(xué)生共鳴的教學(xué)素材，引導(dǎo)他們深入理解并弘揚(yáng)“龍舟精神”。

3.3具象實(shí)踐階段

3.3.1搭建龍舟運(yùn)動(dòng)參與的多維平臺(tái)，擴(kuò)展思想政治教育資源

自2008年起，教育部啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)項(xiàng)目，目前在全國(guó)31個(gè)省市設(shè)立了221個(gè)分中心，匯聚4.1萬(wàn)門學(xué)歷與非學(xué)歷教育課程、29.5萬(wàn)條媒體資源，為師生提供便捷、免費(fèi)獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的渠道^[6]。在教育信息化與現(xiàn)代化的背景下，不僅要重視線下的宣傳，更要注重其在網(wǎng)絡(luò)上的傳播。為此，應(yīng)以文字、圖片、視頻等形式，通過(guò)專門的網(wǎng)站和微信平臺(tái)，將龍舟文化融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地感受到其“育人”的內(nèi)涵。

3.3.2優(yōu)化龍舟運(yùn)動(dòng)融入校園的環(huán)境，強(qiáng)化思政育人效用

在打造高校校園文化的過(guò)程中，應(yīng)大力優(yōu)化校園環(huán)境，充分宣傳龍舟精神，使其成為高校育人的重要組成部分。一方面，通過(guò)將龍舟精神的思想精髓融入校園文化活動(dòng)，豐富高校校園文化的內(nèi)涵，美化育人環(huán)境，還能實(shí)現(xiàn)“龍舟精神”育教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的目標(biāo)。另一方面，我們還應(yīng)通過(guò)線上線下多元渠道，宣傳龍舟文化和營(yíng)造校園氛圍^[7]，讓大學(xué)生在龍舟文化活動(dòng)中提升對(duì)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同。

3.3.3營(yíng)造弘揚(yáng)龍舟文化的社會(huì)組織環(huán)境，高校多部門協(xié)同育人

龍舟文化融入高校體育課程思政，需注重高校內(nèi)各部門之間進(jìn)行緊密的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、方式以及資源的協(xié)同工作。第一，發(fā)揮第二課堂的育人實(shí)效，體育教研室與多部門合作，秉承“體育+思政”的教學(xué)方式，發(fā)揮協(xié)同功能；第二，組織大學(xué)生們舉辦龍舟賽事、學(xué)習(xí)龍舟運(yùn)動(dòng)文化的歷史和起源等傳播龍舟運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的體育愛(ài)國(guó)精神；第三，支持龍舟運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校龍舟運(yùn)動(dòng)影響力，帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的受關(guān)注度；第四，推動(dòng)特色運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)，凝聚體育精神文化。

4結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，龍舟傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的影響。我們需充分認(rèn)識(shí)到龍舟文化融入高校思政教育的重要性和緊迫性，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程來(lái)推進(jìn)。同時(shí)，我們也應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與龍舟活動(dòng)，親身體驗(yàn)龍舟文化的魅力，從而更好地傳承和發(fā)展這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

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