幼兒園混齡美術主題游戲的實踐探究

尚蕊

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是新時代對教育提出的最直接要求。社會需要全面發(fā)展的人才。美育必須從娃娃抓起，而幼兒園是開展美育的最佳場所?；诖?，我園在“美藝”園本特色下開展“混齡美術主題游戲——娃娃玩戲曲”的實踐探究，針對混齡美術主題游戲中如何實現(xiàn)美育進行研究。

多元園本教研：提升教師的藝術素養(yǎng)

如何才能把“混齡美術游戲——河南豫劇”開展起來呢？一個難題擺在園所面前。為了解決開展難的問題，我們帶領保教團隊為教師搭建學習平臺，每周一的園本教研會上為教師提供豫劇劇目、共同觀看欣賞豫劇選段，探索豫劇人物的特點和服飾道具之美等，激發(fā)教師對河南豫劇的興趣，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

經過一系列的教研和探索，園所教師越來越喜歡豫劇了，有時還能看到他們在不經意間模仿生旦凈末丑各種角色的唱腔和姿態(tài)。一招一式雖不專業(yè)，但河南豫劇已經浸潤到教師的心靈中，他們在游戲活動中把自己的感知潛移默化地傳承給孩子。

指導異齡合作：促進社會性交往能力發(fā)展

異齡，就是不同年齡的孩子在一起游戲、學習……在混齡美術游戲中，指導異齡幼兒間的合作是幼兒園的一項重要工作。我園針對中、大班幼兒開展了混齡美術主題游戲?；顒觿傞_始時，大班的哥哥姐姐有的排斥弟弟妹妹的到來，弟弟妹妹也不愿和哥哥姐姐合作，這種局面下無法開展混齡教育。

針對這種情況，教師利用繪本故事和視頻短片等，引導幼兒說出自己和兄弟姐妹做朋友的方法，以及他們之間如何交往等一系列方式方法。慢慢地，幼兒之間有了話語、有了笑聲、有了合作……哥哥姐姐始終在弟弟妹妹身旁做榜樣，弟弟妹妹崇拜哥哥姐姐，這種合作促進了幼兒社會性的發(fā)展及交往能力的提高。

開展主題談話：激發(fā)幼兒對豫劇的喜愛之情

主題談話活動是針對混齡美術游戲中設定的主題，由教師根據(jù)主題主導談話內容，幼兒為談話主體。在“混齡美術主題游戲——娃娃玩戲曲”中，教師帶領異齡幼兒一起開展主題談話活動。

第一，教師為幼兒提供不同的豫劇劇目，如《花木蘭》《七品芝麻官》《穆桂英》等，讓幼兒通過觀看選段了解豫劇中的人物特點、人物性格、角色裝扮等，感受豫劇中的曲目音樂與流行音樂的不同，初步了解豫劇文化。

第二，教師和幼兒交流談話，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的所看所聽，說一說豫劇選段的感受，唱一唱豫劇劇目里的唱腔，學一學生旦凈末丑的姿態(tài)，舞一舞刀槍棍棒，畫一畫自己喜歡的豫劇人物等。另外，通過布置“我心目中的河南豫劇”主題墻，幼兒了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，感受到家鄉(xiāng)豫劇之美，激發(fā)對豫劇的喜愛之情。

開發(fā)多元美術材料：豐富幼兒對美術材料的認知

為幼兒提供豐富的美術材料，是其順利開展豫劇道具創(chuàng)作的首要條件。我們將以下材料運用到豫劇創(chuàng)作中：在大自然采集形狀各異的石頭、沙子、樹葉等；利用生活中的材料，如海螺殼、扇貝殼、螺螄殼等；家里不用的鍋碗瓢盆、洗衣桶、飲料瓶、易拉罐等廢舊物品。經過幼兒的精心設計和小巧手的制作，這些都可以成為豫劇元素的藝術品。例如，幼兒園開展“廢舊物品大搜集”活動，在幼兒園大門口設立廢舊物品收納箱，分別是布線類、瓶瓶罐罐類、木頭類、鋼鐵鋁類、紙盒類、玩具類。經分類投放、消毒后，幼兒自由挑選并進行創(chuàng)作。

園所通過開展“混齡美術主題游戲——娃娃玩戲曲”，培養(yǎng)幼兒認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使幼兒具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。以美育人乃教育的初心，讓美育浸潤幼兒心靈。