心育潤心田，陽光滿校園

李進(jìn)文

隨著社會(huì)快速發(fā)展，成長環(huán)境不斷變化，青少年心理健康狀況堪憂，是心理健康問題的易發(fā)人群。鶴壁市高中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，“五育”并舉，健全心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

學(xué)校把心理健康教育列入“必修課”，打造一支師德高尚、專業(yè)水平高的專兼職心理健康教師隊(duì)伍。班主任和學(xué)科教師承擔(dān)在日常教學(xué)和班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重任，學(xué)校通過德育研討會(huì)和每周的班主任例會(huì)有計(jì)劃地組織心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育能力。

2012年，學(xué)校在原心理咨詢室的基礎(chǔ)上成立了心理健康服務(wù)中心，每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于該中心的建設(shè)與升級(jí)。目前，該中心已建成個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)教室、心理活動(dòng)室、箱庭室、宣泄室、心理閱讀室等多個(gè)功能空間，配備了智能宣泄系統(tǒng)、測(cè)評(píng)系統(tǒng)、團(tuán)體輔導(dǎo)器材等相關(guān)設(shè)施。

多措并舉護(hù)航，用“心”點(diǎn)亮心靈

學(xué)校依托心育課堂，圍繞走進(jìn)心理健康教育、自我認(rèn)識(shí)、人際交往、情緒管理、生命與挫折教育等主題設(shè)計(jì)心理健康課程，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)。學(xué)校組織編寫了心理健康教育校本教材，包括健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)等。日常心理課上，專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志及人際交往等方面的指導(dǎo)，運(yùn)用情境法、角色扮演法等，在精心創(chuàng)設(shè)的輕松、愉快的情境中完成學(xué)生的認(rèn)知矯正、心理調(diào)適。近年來，學(xué)校還加強(qiáng)心理課與學(xué)生生涯規(guī)劃的融合，幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的人生。

依托每年的心理健康日、世界精神衛(wèi)生日，學(xué)校開展減壓賦能類團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，如趣味心理測(cè)評(píng)、心理觀影等活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)知心理狀況。

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理狀況和困惑，學(xué)校開展心理健康專題講座。針對(duì)高二學(xué)生出現(xiàn)的一些心理偏差，學(xué)校組織青春期心理講座“與青春對(duì)話”等；針對(duì)高三學(xué)生面臨高考等情況，學(xué)校開展專題心理講座，如“考試前的心理調(diào)節(jié)”“應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備”等。

落實(shí)心理普查，開展個(gè)體輔導(dǎo)

學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，摸排學(xué)生的心理健康狀況，建立個(gè)人心理健康檔案。針對(duì)結(jié)果異常的學(xué)生進(jìn)行排查、追蹤和訪談，通過召開心理健康教育班會(huì)、提供個(gè)案輔導(dǎo)等方式，進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。對(duì)超出心理輔導(dǎo)范圍的，轉(zhuǎn)介到心理專科醫(yī)院進(jìn)行心理治療和干預(yù)。這些看得見的數(shù)據(jù)和材料為學(xué)校心理健康教育指明了方向，也為學(xué)校教育教學(xué)工作和德育管理提供了依據(jù)。

學(xué)校心理健康服務(wù)中心開設(shè)了心理熱線、心理信箱、網(wǎng)絡(luò)私密心理輔導(dǎo)預(yù)約通道，心理咨詢室設(shè)專人值班，整體安排心理輔導(dǎo)及檔案整理工作。心理健康服務(wù)中心定期開展團(tuán)體及個(gè)別心理輔導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生來訪者的案例進(jìn)行梳理和分析后我們發(fā)現(xiàn)：由學(xué)習(xí)引發(fā)的考試焦慮、學(xué)習(xí)意志力薄弱等心理問題占據(jù)咨詢量首位；其次是人際交往的困擾，如人際敏感、交往技巧缺乏等；最后是沒有真心朋友、在班級(jí)中沒有歸屬感等導(dǎo)致的心理問題……

家校攜手同行，合力護(hù)航成長

構(gòu)建家校協(xié)同的青少年心理健康服務(wù)體系，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)溝通，凝聚家校育人合力。心理教師在班級(jí)選出心理委員暨心理朋輩輔導(dǎo)員；心理健康服務(wù)中心通過對(duì)家長、班主任、心理委員等進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提升其心育實(shí)施能力和水平；借助家長、班主任、學(xué)科教師、心理委員的力量，把心理健康教育下沉到學(xué)生，共同呵護(hù)青少年健康成長，建設(shè)健康學(xué)校。

心育潤心田，陽光滿校園。多年來，學(xué)校扎實(shí)開展心理健康教育工作，營造了和諧的校園環(huán)境，筑牢了心理健康防線，有力保障了學(xué)生健康、茁壯成長。學(xué)校先后獲得首批河南省心理健康示范校、首批全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位等省級(jí)及以上榮譽(yù)。