基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文信息化教學(xué)探索

王慧麗

科技的飛速發(fā)展，促進(jìn)了教育的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和表達(dá)的重要渠道，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中遇到了一些困難。本文從核心素養(yǎng)出發(fā)，著重論述信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的策略，旨在推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文信息化教學(xué)的重要作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文涵蓋的知識(shí)是復(fù)雜的，學(xué)生需要背誦和記憶的內(nèi)容很多。但初中生的認(rèn)知發(fā)育還不夠成熟，對(duì)很多知識(shí)都不能進(jìn)行正確的理解和記憶。由于現(xiàn)在的初中生大多是信息時(shí)代原住民，信息技術(shù)在他們的生活中運(yùn)用廣泛。因此，利用信息技術(shù)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，可以有效地解決學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

信息化教學(xué)以全新的方式連接教師和學(xué)生，改變知識(shí)的傳播方式，使教學(xué)更加高效、生動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要依賴(lài)教師的講解和板書(shū)，信息量較小。而信息化教學(xué)通過(guò)使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、互動(dòng)軟件等，豐富了教學(xué)方式，可以把抽象的概念以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

初中生處在青春期，叛逆心很強(qiáng)，對(duì)教師的灌輸式教學(xué)容易產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，影響課堂教學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教師能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。

總體來(lái)說(shuō)，信息化教學(xué)不僅豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還促進(jìn)了教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)。同時(shí)，教師要意識(shí)到，信息化教學(xué)并不是萬(wàn)能的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為教育注入活力。

二、核心素養(yǎng)下開(kāi)展初中語(yǔ)文信息化教學(xué)的策略

（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意培養(yǎng)收集、篩選和整理信息化教學(xué)資源的習(xí)慣，逐步建立多媒體教學(xué)資源庫(kù)。為了更好地配合語(yǔ)文教學(xué)的需要，教師可以制作簡(jiǎn)短而有針對(duì)性的視頻，也可以通過(guò)PPT來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生受到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提升學(xué)生的思維能力。

例如，在教學(xué)《紀(jì)念白求恩》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放一段白求恩在中國(guó)工作期間的視頻，讓學(xué)生了解白求恩的生活背景和工作環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)圖片、視頻、聲頻等，將白求恩的生平事跡呈現(xiàn)給學(xué)生，利用PPT生動(dòng)地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，通過(guò)添加背景音樂(lè)、圖片等方式，讓學(xué)生更好地感受文章的情感，更加深入地理解白求恩的勇敢和無(wú)私。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，布置一些與白求恩相關(guān)的探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，整理成PPT進(jìn)行展示。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)白求恩的了解，還可以拓寬學(xué)生的視野。

借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和作用，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。

（二）利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

首先，教師可以利用信息技術(shù)獲取更多的教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的知識(shí)庫(kù)。教師可以從中獲取各種教學(xué)資料，如圖片、視頻、聲頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如，在教授《出師表》時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的歷史圖片和聲頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解古文的內(nèi)容和背景。

其次，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以將文字、圖片、聲音和影像結(jié)合起來(lái)，使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在教授《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，教師可以利用多媒體展示岳陽(yáng)樓的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到作者筆下的美景。

再次，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的語(yǔ)文實(shí)踐，如網(wǎng)上閱讀、寫(xiě)作、交流等，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓寬了學(xué)生的視野。

最后，信息技術(shù)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總的來(lái)說(shuō)，利用信息技術(shù)可以有效地拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。需要注意的是，信息技術(shù)的使用并不能完全替代教師，而是作為教學(xué)的一種輔助手段。因此，教師在使用信息技術(shù)時(shí)要合理安排，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。

（三）利用信息技術(shù)降低教學(xué)難度

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)往往以教師講授為主，學(xué)生缺乏參與和互動(dòng)。利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)。例如，在教學(xué)《背影》時(shí)，教師可以利用多媒體展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓學(xué)生更加深入地理解文章主旨和情感。

此外，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)展線上教學(xué)、混合式教學(xué)等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)；可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)或在線教育平臺(tái)，發(fā)布語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)文章、視頻和聲頻資料等，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)；可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源自主開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效地應(yīng)用信息化手段，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。此外，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展信息化教學(xué)的過(guò)程中，要把握好教學(xué)節(jié)奏，使信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。