家庭“不等式”

你們以為不等式只會出現(xiàn)在數(shù)學課上嗎？告訴你們吧，在我家里也有“不等式”喲！

媽媽＞爸爸

爸爸媽媽意見不一致時，媽媽經(jīng)常占上風，她常常把爸爸說得暈頭轉(zhuǎn)向。

這不，爸爸一下班就坐在沙發(fā)上看手機，媽媽見狀，眉頭皺起，怒目圓睜：“喂！你既然那么悠閑，為什么不來幫我做事呀？快點！把手機關(guān)了！去把碗洗了，然后把房間打掃了，再去把花澆了！”爸爸幽怨地看了媽媽一眼，見沒有任何逃避的可能性，只好放下手機去洗碗。

爸爸＞媽媽

雖說媽媽經(jīng)常占上風，但爸爸也不是次次都是輸家。有一次，媽媽正在給我講題，爸爸過來了?！斑^去，過去，我來講，你這么講她聽不懂！”爸爸一邊得意地對媽媽說，一邊示意媽媽讓位。媽媽看向爸爸，張嘴想說什么，又忍住了，乖乖把位置讓給爸爸。媽媽給我講了半個小時我還莫名其妙的題，爸爸一會兒就讓我弄明白了?？磥?，在講題方面，爸爸還是能立于不敗之地。

爸爸+ 媽媽＞我

你們別以為我可以永遠置身于家庭“不等式”之外，只要和我的學習有關(guān)，爸媽的意見就會高度一致，我完全沒有說“不”的可能性。這不，媽媽又在我的臥室門口吼上了：“快點把這篇作文寫完，然后做口算題和語文字詞默寫！” 我一句話也不敢反駁，加快了寫作的速度，因為我知道，還有一關(guān)沒過呢！果然，不一會兒，爸爸就推開門來檢查我的進度了。他倆這時的配合真是默契，我沒有一絲偷懶的機會。

我＞爸爸+ 媽媽

有時候，我也可以輕松戰(zhàn)勝爸媽。有一次，我在寫作業(yè)的時候告訴爸爸我的筆芯快用完了，爸爸立刻放下手頭的工作，去樓下超市給我買了一大把筆芯上來。你們看，我是不是也能站在家庭“不等式”較大的那端？

聽我說了這么多，你們不會以為家庭“不等式”是互相對立才導致的吧？在我心里，這些“不等式”是因為家庭成員彼此尊重、相互關(guān)愛才出現(xiàn)的。你們也可以在自己家找找這樣的“不等式”喲！

四川省成都市高新區(qū)半畝方塘培訓學校五年級

指導老師：陳佳煜

這種家庭“不等式”其實不算新鮮，以前就有同學寫過。在選擇這種寫作形式時，小作者們往往局限于兩點——“家庭”和“不等式”，這就導致一種創(chuàng)新的形式成為一種新的“套路”。這種形式就只能用來寫家人嗎？計算只能用不等式嗎？

當然不是啦！

本月妙計提煉：計算計

妙計說明：將數(shù)學計算的概念引入作文，用計算的方式來處理人、事、物的關(guān)系。

“ 計算計”步驟一 分析素材

這條妙計主要用于寫事。每一件事都有當事人，不同的當事人之間的關(guān)系也不一樣。不管你要寫什么事，都可以先把“人”和“關(guān)系”列出來。

例

我要寫的事是：我們班發(fā)生的一些重要事件。主要有三件——拔河比賽輸了、過集體生日、遺憾的春游。

事件當事人有：我們班的同學、A班的同學、我們的班主任。

當事人之間的關(guān)系：1. 拔河比賽——我們班輸給了A 班；2 . 過集體生日——所有同學集體參與策劃；3 . 春游——班主任決定目的地，同學們的提議無效。

“ 計算計”步驟二 進行計算

基本關(guān)系列出來后，就可以進行相應(yīng)的計算啦！請充分調(diào)用你學過的數(shù)學知識來匹配自己的構(gòu)思吧！

例

班級大事一：拔河比賽輸給了A 班

進行計算：15 ＜ 15。

計算說明：拔河比賽每隊15 人，但我們班的15 人卻輸給了A 班的15 人，所以我們班15 個人的力量其實是小于A 班15 個人的。

班級大事二：過集體生日

進行計算：1+1+…+1（一共38 個1）=100。

計算說明：全班同學都貢獻了過集體生日的點子，最后的效果遠遠超出了大家的預料，可以說是滿分！

班級大事三：遺憾的春游

進行計算：1+1+…+1（一共38 個1）=0。

計算說明：關(guān)于到底要去哪里春游，同學們的意見和班主任的意見不一致。盡管大家列舉了充分的理由，但班主任還是決定以她的意見為準，我們38 個人的意見加起來等于0 呀。

計算計”步驟三整合成文

第二個步驟結(jié)束之后，作文的大綱不是就已經(jīng)出現(xiàn)了嗎？最簡單的方法就是像范文小作者一樣，把列出的算式當作小標題，然后對算式進行說明。你也可以再動一動腦筋，把作文設(shè)計成“難題集”或“試卷”，比如用《我們班的“難題集”》來寫班里老也解決不了的問題，用《一張親情試卷》來寫自己和家人的情感“博弈”。

總之，用數(shù)學計算的知識來寫語文的作文，這樣的“反差感”一定能為作文加分喲！