人力資源管理視角下高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究

宋美麗

(山東華宇工學(xué)院,山東 德州 253000)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和職場(chǎng)環(huán)境的變革,畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為人力資源管理領(lǐng)域中備受關(guān)注的主題之一。人才的儲(chǔ)備與培養(yǎng)是國(guó)家、組織與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石,畢業(yè)生作為新一代勞動(dòng)力的重要組成部分,其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[1]。從人力資源管理視角來(lái)看,了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況有助于高校更好地調(diào)整教育培訓(xùn)體系,為企業(yè)提供洞察新一輪勞動(dòng)力市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。畢業(yè)生的素質(zhì)與能力水平不僅關(guān)系到個(gè)體的職業(yè)發(fā)展,還會(huì)直接影響企業(yè)的績(jī)效與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),深入研究高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)提高人力資源配置效率與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義?；诖?從人力資源管理視角,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法探討高校畢業(yè)生在知識(shí)與學(xué)術(shù)能力、實(shí)踐與職業(yè)技能、人際關(guān)系與溝通、職業(yè)素養(yǎng)與自我管理等方面的表現(xiàn)[2],為高校提供更有針對(duì)性的培養(yǎng)方案,為企業(yè)選拔和吸引更具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生提供依據(jù),進(jìn)而促進(jìn)畢業(yè)生與就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接。

1 問(wèn)卷信度檢驗(yàn)

借助信度分析來(lái)評(píng)估問(wèn)卷的可信度,以確保所得數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確反映畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀。如表1所示,問(wèn)卷的克隆巴赫系數(shù)為0.949,說(shuō)明問(wèn)卷具有較高的內(nèi)部一致性及可靠性。

表1 信度檢驗(yàn)結(jié)果Tab.1 Results of reliability test

如表2所示,分維度信度結(jié)果均大于0.8,各維度在評(píng)估畢業(yè)生的職業(yè)操守、自我管理等方面具有較好的內(nèi)部一致性,能夠?yàn)槿肆Y源管理領(lǐng)域提供更準(zhǔn)確、有力的數(shù)據(jù)支持。

表2 分維度信度結(jié)果Tab.2 Results of dimensional reliability

2 研究結(jié)果

2.1 畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀

通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)可知(見表3),在回收的155份有效問(wèn)卷中,各問(wèn)題的最小值為3,最大值為5,中位數(shù)為5,均值均在4.6之上,標(biāo)準(zhǔn)差在0.5左右,方差在0.25左右,說(shuō)明多數(shù)畢業(yè)生在各方面展現(xiàn)了較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,能夠熟練掌握專業(yè)知識(shí),在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的表現(xiàn)令人滿意,為其順利進(jìn)入職場(chǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)背景會(huì)對(duì)畢業(yè)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響,有利于畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,使其具備解決復(fù)雜問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力[3]?？傮w來(lái)看,畢業(yè)生在各項(xiàng)能力及素養(yǎng)方面均表現(xiàn)出色,有力地證明其在應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)、與他人協(xié)作及不斷優(yōu)化職場(chǎng)環(huán)境方面具備了較高競(jìng)爭(zhēng)力。

表3 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果Tab.3 Results of descriptive statistics

2.2 相關(guān)性分析

通過(guò)Spearman相關(guān)性分析探究了實(shí)踐與學(xué)識(shí)、專業(yè)職業(yè)技能、人際關(guān)系、職業(yè)素養(yǎng)這四個(gè)關(guān)鍵維度之間的關(guān)系。如表4所示,四個(gè)維度在0.01%的水平上呈顯著正相關(guān)關(guān)系,畢業(yè)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)方面的能力與其在專業(yè)職業(yè)技能、人際關(guān)系、職業(yè)素養(yǎng)方面的表現(xiàn)密切相關(guān),具備專業(yè)職業(yè)技能同樣對(duì)畢業(yè)生在實(shí)踐與學(xué)識(shí)領(lǐng)域的表現(xiàn)、人際關(guān)系及職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用,良好的人際關(guān)系可與更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、精進(jìn)的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)相互補(bǔ)充[4]。

表4 相關(guān)性分析Tab.4 Correlation analysis

為更好地區(qū)分各維度在畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的重要程度,借助CRITIC權(quán)重法進(jìn)行衡量。如表5所示,實(shí)踐與學(xué)識(shí)維度在所有維度中權(quán)重最大(28.429%),說(shuō)明實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)知識(shí)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有至關(guān)重要的影響,畢業(yè)生通過(guò)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及深刻理解專業(yè)知識(shí)能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。專業(yè)職業(yè)技能維度權(quán)重占總權(quán)重的24.331%,說(shuō)明在職業(yè)環(huán)境中掌握一門專業(yè)技術(shù)能夠有效提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)素養(yǎng)維度權(quán)重占總權(quán)重的24.292%,說(shuō)明培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)注重提高其職業(yè)素養(yǎng)同樣重要。盡管人際關(guān)系維度的權(quán)重最小,但依然占有22.948%的比重,說(shuō)明良好的人際關(guān)系能夠幫助高校畢業(yè)生更好地融入職場(chǎng),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與職業(yè)發(fā)展。

表5 權(quán)重結(jié)果Tab.5 Results of the weights

3 結(jié)論

從人力資源管理的視角深入探討畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的多個(gè)維度,在信度分析結(jié)果確保所設(shè)計(jì)問(wèn)卷具有較高的內(nèi)部一致性及可靠性的基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)深入了解畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)背景、規(guī)劃能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)技能等方面的自我評(píng)價(jià)。結(jié)果表明,畢業(yè)生在這些方面均表現(xiàn)出色,具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)Spearman相關(guān)性分析可知,實(shí)踐與學(xué)識(shí)、專業(yè)職業(yè)技能、人際關(guān)系、職業(yè)素養(yǎng)這四個(gè)維度之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系,突出了這些方面相互促進(jìn)的關(guān)系。借助CRITIC法計(jì)算各維度權(quán)重,發(fā)現(xiàn)實(shí)踐與學(xué)識(shí)在畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中占主導(dǎo)地位,但專業(yè)職業(yè)技能、人際關(guān)系、職業(yè)素養(yǎng)同樣扮演著重要的角色,強(qiáng)調(diào)了提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要性,為高校提供了科學(xué)的指導(dǎo)。畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是多維度能力的集合,實(shí)踐與學(xué)識(shí)、專業(yè)職業(yè)技能、人際關(guān)系、職業(yè)素養(yǎng)相互交織,共同塑造了畢業(yè)生在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

基于此,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育,確保學(xué)生能夠在課程中積累充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、產(chǎn)學(xué)合作等方式有效幫助畢業(yè)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐工作中,提升其在職場(chǎng)中的適應(yīng)能力及競(jìng)爭(zhēng)力。為注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,高校應(yīng)通過(guò)綜合培養(yǎng)計(jì)劃提高畢業(yè)生的人際溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,如加強(qiáng)與用人單位的溝通,積極與企業(yè)合作搭建校企合作平臺(tái),建設(shè)實(shí)習(xí)基地,借助多方位、多層次的企業(yè)導(dǎo)師參與培訓(xùn)的方式及行業(yè)講座使學(xué)生更早地接觸職場(chǎng)環(huán)境,了解就業(yè)市場(chǎng)的用人需求[5],幫助學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。