劉瑞紅：雕刻時(shí)光

劉瑞紅

中共黨員，理學(xué)學(xué)士，教育碩士，高中數(shù)學(xué)高級教師，東莞市萬江中學(xué)副校長。廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”理科名教師培養(yǎng)對象，廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，東莞市高中數(shù)學(xué)骨干教師，廣東省尹效登名校長工作室成員，東莞市青年聯(lián)合會教育界別秘書長。

感謝這些年經(jīng)歷過的時(shí)光，它雕刻了我現(xiàn)在的模樣，而細(xì)數(shù)這一路所有的拼搏、汗水和足跡，我也算用心回報(bào)了這些時(shí)光，盡力雕刻出時(shí)光的模樣，賦予時(shí)光意義。

用最好的時(shí)光雕刻一雙堅(jiān)實(shí)的腳

2003年7月，我第一次踏上東莞這片土地，第一次走進(jìn)百年名校東莞市東莞中學(xué)（簡稱“莞中”），充滿書香氣的校園是莞中給我的第一印象，我的教師之路是從這里開始的……仍記得黃校長在新教師培訓(xùn)工作會議上跟我們?nèi)鐢?shù)家珍地介紹莞中，幸福和自豪感溢于言表，讓我至今印象深刻，也讓我對自己的教師生涯充滿了期待。莞中為我們安排了為期兩天的培訓(xùn)，給我們培訓(xùn)的有后來被聘請到深圳中學(xué)的馬小平老師。馬老師對教育的追求，對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞和愛，給我留下了非常深刻的印象。在后來的教育時(shí)光里，每當(dāng)我遇到學(xué)生出現(xiàn)一些狀況的時(shí)候，都會想起馬老師曾說過的話：“先別急著下結(jié)論，好好了解一下情況，站在學(xué)生的角度想想，看看他最需要什么，你能幫到他一些什么？你會發(fā)現(xiàn)很多問題就好解決了?！蔽蚁脒@就是我感受到的愛的教育。

當(dāng)老師的時(shí)光是幸福的，可以收獲學(xué)生對你的尊重和愛。我跟第一屆教的學(xué)生感情特別好，也許是因?yàn)槿橥度?，也許是因?yàn)楹退麄円黄鸾?jīng)歷了很多第一次。那里有他們的青春，也有自己走過的堅(jiān)實(shí)腳步，所以才更加難忘。畢業(yè)十周年聚會時(shí)，他們再次回到母校，還是“小紅姐”“小紅姐”地叫著，我心里感覺特別溫暖。第一屆學(xué)生里面有個(gè)男孩子，高中時(shí)就是多才多藝，又會武術(shù)、又會吹笛子，在慶祝畢業(yè)十周年的文藝表演上，依然是可文可武，一襲布衣長袍，吹罷笛子和簫，又表演一段精彩的武術(shù)，贏得了陣陣喝彩聲。讓人不禁感慨，歸來時(shí)仍是少年。記得在高三的一次大考中，他用文言文寫的一篇議論文，旁征博引，文采斐然，贏得了語文科組老師的一致好評。就是這樣一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)突出的學(xué)生，曾經(jīng)開玩笑地對我說：“老師，你這么好一個(gè)女孩子，教什么不好，為什么非要教數(shù)學(xué)呢？”聽到這話的時(shí)候，我先是一愣，隨后笑笑，沒有說什么。那時(shí)候，我教的是歷史班，學(xué)生真的不太喜歡數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)我就想，也許我不能讓每個(gè)學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)可能真的不是他的興趣和特長，但是我可以盡量讓學(xué)生喜歡我這個(gè)數(shù)學(xué)老師，喜歡上我的數(shù)學(xué)課就好了。

工作的第二年，我第一次做班主任。我正在教學(xué)樓下請教柴松方老師，當(dāng)時(shí)他還在莞中擔(dān)任年級長。這時(shí)一個(gè)男同學(xué)走過來，對我說：“劉老師，下一年我分到你的班上了?！蔽颐摽诙龅卣f：“好啊，歡迎你！”他有些不好意思，接著說：“不過班上沒有以前班級的同學(xué)?！蔽揖驼f：“那也好啊，又是一個(gè)全新的開始，可以好好把握，讓我和同學(xué)們重新了解和認(rèn)識你，你可以在新的班級樹立全新的形象，還可以交到很多新朋友，多好呀?！比缓?，我就伸出手用力地握住他的手，真誠地表達(dá)我的歡迎，說：“你好，新朋友?！笨粗鴮W(xué)生高興地離開，我的心情也同樣愉悅。柴老師看到了這一幕，跟我說：“你很會和學(xué)生交流，你一定會是個(gè)好班主任?！笨赡懿窭蠋熣f這些話就是為了給我更多的信心，但是卻給了我很大的鼓舞。這個(gè)好的祝愿讓我也期望自己能夠成為一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好班主任。其實(shí)，傳遞鼓勵(lì)、愛和溫暖就是這么簡單，但是它所帶給人前行的勇氣和堅(jiān)持的信念卻能指引我們向著美好的未來不斷前行。

我那顆喜歡學(xué)生和喜歡教書的心從未改變。對于各有特色的學(xué)生，我總是會想了解他們，找機(jī)會走進(jìn)他們心里，和他們成為朋友。不管是做班主任還是做科任老師，我都非常樂意和學(xué)生交流，熱衷參加他們的活動(dòng)，歡喜著他們的歡喜，憂愁著他們的憂愁。尤其是那些需要老師幫助的學(xué)生，他們的成長過程中本來就缺少賞識和肯定，老師的關(guān)心和支持會帶給他們更多前行的動(dòng)力，照亮他們成長的道路。我總覺得我們的教育應(yīng)該是更有溫度的教育，它應(yīng)該關(guān)注到每個(gè)孩子的成長，尤其是那些缺少關(guān)注的學(xué)生。

慶幸的是，我的真心總能換來孩子們的真心。讓我最開心的其實(shí)不是自己教出了考上北大的學(xué)生，因?yàn)樗麄儽緛砭秃軆?yōu)秀，我只要配合他們成長的需求，幫助他們挖掘自身的潛能，點(diǎn)燃他們探索的熱情，再提供一些指導(dǎo)，尤其是在做人做事方面，他們就可以成長得很好。讓我不能忘懷的，反而是那些在我的幫助下不再害怕數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)的孩子，那些變得自信開朗、發(fā)展得越來越好的孩子，他們的身上凝聚了更多我的心血和成就。那些發(fā)生在學(xué)生身上美好的、讓人欣喜的變化就是時(shí)光里最好的褒獎(jiǎng)。

用拼搏的時(shí)光雕刻一副有力的肩

我覺得“無球跑動(dòng)”意識對新教師來說是至關(guān)重要的?！盁o球跑動(dòng)”即指在足球比賽過程中，一位隊(duì)員持球向前，其他隊(duì)友都迅速判斷他的進(jìn)攻防守路線將如何策劃、推進(jìn)以及實(shí)施，并根據(jù)對路線的判斷來確定自己的位置，做出應(yīng)有的反應(yīng)。作為隊(duì)中一員，腳下雖然暫時(shí)沒有球，但此時(shí)隊(duì)員的所思所想、所作所為往往決定了他在球場上的價(jià)值。具體來說，“無球跑動(dòng)”的反應(yīng)有三類，即跟跑、拉開跑和反向跑。作為教師，我們可以這樣理解：跟跑就是跟著老教師做研究，多用心看，多學(xué)習(xí)和參與；拉開跑就是在教學(xué)任務(wù)不緊張的情況下，多看看書，這會讓你技高一籌；還有反向跑就是多思考做事情的方式是否可以優(yōu)化，嘗試創(chuàng)新和超越。我深知，教育只有熱情是不夠的，要能夠引領(lǐng)學(xué)生，自己還需要不斷學(xué)習(xí)，所以，我用拼搏的時(shí)光努力去雕刻一副有力的肩。我開始讀專業(yè)方面的書，讀教育類的書，堅(jiān)持鉆研教育管理方法并加入名師工作室和名班主任工作室進(jìn)行研修，不斷提高自己的教育教學(xué)水平及管理水平。讓自己忙碌著，便不會庸人自擾、患得患失，反而會一直因?yàn)橛惺虑樽龆Τ渑妗?/p>

讀教育有關(guān)的書，使自己不再囿于眼前的瑣事，苦惱于無效的工作，而是能夠轉(zhuǎn)換角度思考教育，變換方法提升效果。蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》為我開啟了一扇教育思想的大門，種下了我追求的教育信念：“我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。”在讀《給教師的100條建議》時(shí)，我把有共鳴的句子摘錄下來，便于反復(fù)閱讀，并在實(shí)踐中不斷地思考，使我受益匪淺。

真正的教育是心心相印的活動(dòng)，要走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們敞開心扉，就需要我們付出足夠的愛，溫柔以待。也許就是一個(gè)不經(jīng)意的談話，班會上的幾句鼓勵(lì)，作業(yè)本上的點(diǎn)撥甚至是發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)時(shí)真誠的贊揚(yáng)，都會傳遞教師對學(xué)生的愛。教師也應(yīng)該用一種發(fā)展和變化的眼光去看待學(xué)生，對學(xué)生作出全面、正確的評價(jià)，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并給予孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。那每一句鼓勵(lì)的話語，每一個(gè)贊美的眼神，每一個(gè)肯定的手勢都是愛的傳遞，那正是教育真正的樣子。

我讀教學(xué)有關(guān)的書，激勵(lì)自己不斷地思考如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，理解學(xué)生的想法，注重知識在課堂上的生成，用思考的火花點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲和好奇心。其實(shí)，只要老師不斷鉆研，善于激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力就能像花兒一樣綻放。任勇老師的《走向卓越，為什么不？》在我成長的瓶頸期，再次激發(fā)起我追求卓越的勇氣，也讓我反思教師的成長?！皟?yōu)秀教師啊，你不能安于現(xiàn)狀，要努力走向卓越！”在任老師真誠、善良的勸說中，我也有了重新上路的勇氣。教師職業(yè)之美的極致也許就在于永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)在完善自身的人格，永遠(yuǎn)在為未來培養(yǎng)人才。所以，教師不能放棄思考，也不要放棄提升自己的機(jī)會，還要對現(xiàn)在的工作環(huán)境心存感激，因?yàn)槭撬炀土四悻F(xiàn)在的成就或者將來可能有的成就。

我堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以教學(xué)促研究，以研究服務(wù)教學(xué)。我參加了東莞市高中青年數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班研修學(xué)習(xí)，積極開展教學(xué)和解題研究，不斷提升專業(yè)能力。我還參加了廣東省王健名師工作室、東莞市趙銀倉名師工作室、東莞市龐進(jìn)發(fā)名師工作室、東莞市盧河生名班主任工作室的學(xué)習(xí)，積極參與課題研究、理論學(xué)習(xí)和聽評課活動(dòng)，不斷提升專業(yè)教育教學(xué)能力，同時(shí)積極撰寫專業(yè)論文，以研促教不放松。我堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)中踐行“自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動(dòng)”的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在探究與思考中建構(gòu)新知、發(fā)展能力。

每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，都是獨(dú)一無二的，我們要像欣賞珍寶一樣去看他們，你會發(fā)現(xiàn)他們身上各有優(yōu)點(diǎn)，而且如果你相信他，他就可以像你期望的那樣變成更好的那個(gè)自己。于老師而言，最讓我們驕傲的不是教好學(xué)生，而是把學(xué)生教好！讓每一個(gè)學(xué)生都能成為更好的自己！

治學(xué)之道

劉瑞紅堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)中踐行“自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動(dòng)”的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在探究與思考中建構(gòu)新知、發(fā)展能力。她堅(jiān)持以教學(xué)促進(jìn)研究，以研究服務(wù)教學(xué)，依托課題研究，以“問題引領(lǐng)、情境探究、發(fā)展思維、提升素養(yǎng)”的教學(xué)主張和“問題—探究—應(yīng)用—總結(jié)—拓展”的教學(xué)模式，積極開展教學(xué)實(shí)踐。她基于培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性化特征，實(shí)施差異化教學(xué)理念與教學(xué)策略，在教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，服務(wù)于立德樹人和提升每一位學(xué)生的生命質(zhì)量的教育目標(biāo)。

用溫暖的時(shí)光雕刻一雙感恩的眼

一位指導(dǎo)班主任工作的老師，兩位指導(dǎo)教學(xué)的老師，多位指導(dǎo)比賽的老師和指導(dǎo)行政工作的領(lǐng)導(dǎo)，是我成長道路上的明燈，指引我一路前行。這些溫暖的時(shí)光雕刻出我感恩的眼。

第一次做高三班主任的時(shí)候，有三位指導(dǎo)老師給了我很多幫助，其中有兩位是我經(jīng)常去聽他們的課、偷師學(xué)習(xí)的老師——梁玉堂老師和梁培德老師，他們的無私分享和耐心指導(dǎo)使我在教學(xué)上穩(wěn)步提升，能夠較好地把握教學(xué)進(jìn)度和難點(diǎn)。雖是第一年教高三，但教學(xué)上的壓力減輕了很多。另一位是年級安排的班主任指導(dǎo)老師——何琨老師，她總是竭盡所能地關(guān)愛學(xué)生，讓我印象深刻的是她跟學(xué)生講話時(shí)總是帶著肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生一開展活動(dòng)，她就忙前忙后地為學(xué)生拍照，留下他們很多美好的回憶，她教過的學(xué)生都很喜歡和認(rèn)可她，在她的影響下，我也總是親力親為地指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)和處理班級事務(wù)，自己也會買獎(jiǎng)品，在班級內(nèi)開展各種評優(yōu)獎(jiǎng)先的表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)那些雖然努力但沒有拿到榮譽(yù)的孩子們。我也非常注重團(tuán)結(jié)科任老師，虛心向他們請教，了解班級學(xué)生的情況和需要自己協(xié)助開展的工作，請他們幫忙指導(dǎo)和關(guān)心臨界學(xué)生。就這樣，在大家的共同努力下，我任教的班級高考成績突出，重本率和本科率居于年級前列，有3名學(xué)生分?jǐn)?shù)在800分以上，一名學(xué)生考了799分，其中1人獲得當(dāng)年東莞市文科高考成績第一名，被錄取到北京大學(xué)。

2008年11月，我參加第四屆全國高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。2016年4月，我參加廣東省第一屆高中青年教師教學(xué)基本功大賽獲一等獎(jiǎng)第一名。2017年8月，我參加了全國青年教師教學(xué)技能大賽榮獲三等獎(jiǎng)。我還多次參加省、市的同課異構(gòu)活動(dòng)，獲得好評。參加比賽的經(jīng)歷逼著我不斷反思，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐和教研探索中不斷磨合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。這個(gè)過程往往是非常磨人的，那段時(shí)間，連睡覺都是一件奢侈的事情，周末在辦公室閉關(guān)修煉更是家常便飯。在參加省青年教師教學(xué)基本功大賽時(shí)，我沒想到自己能夠在眾多高手中擠進(jìn)決賽，結(jié)果得到通知，第二天前三名要在廣州市第一一三中學(xué)上《二項(xiàng)式定理》，可是我連教材都沒有準(zhǔn)備，只能讓同事幫忙拍了課本和教師用書的圖片，連夜備課?？稍绞沁@樣的時(shí)候，越是能激發(fā)自己的潛能。第二天，我?guī)е攀忠徊男膽B(tài)去上課，把這節(jié)課用心上成有數(shù)學(xué)味的課，得到了評委專家的一致好評。很慶幸，我所有的努力付出、堅(jiān)持和拼搏都有了回應(yīng)。也很慶幸，這一路上，我都能得到很多名師的指點(diǎn)。我是多么幸運(yùn)，在成長的時(shí)光里，有他們與我相伴同行。

《士兵突擊》這部電視劇中，連長評價(jià)許三多的成長歷程時(shí)說：“他每做一件事，都像救命稻草一樣抓著，有一天，我一看，好家伙，他抓著的已經(jīng)是讓我仰望的參天大樹了?！蔽矣X得每個(gè)人的成長皆是如此，不論天賦高或者是天賦低，我們都要相信自己不比任何人差，跌倒以后就爬起來，誰也不能小瞧這樣的你。成功的背后一定是浸透了汗水的努力和旁人不知的付出。所以，任何成長的獲得，先要不問收獲，只顧埋頭付出。

我也更加懂得：我們所經(jīng)歷的每個(gè)地方、每個(gè)人、每件事都需要付出時(shí)間和生命去對待，所以同窗的友誼、真摯的師恩、無私的親情，那是不可多得的財(cái)富，陪伴我們走過最美好的青春，所以我們擁有的時(shí)候，更要好好珍惜！在一本培訓(xùn)手冊中，我看過這樣的話，非常有共鳴：“在所有兵種里，我們偏愛步兵，因?yàn)椴奖?，是一步一步走出來的兵?！被厥壮砷L的時(shí)光，習(xí)慣了踏實(shí)地走、細(xì)心地走，因?yàn)樯钪陿淠?、百年樹人，深知厚積薄發(fā)才能走得長遠(yuǎn)；要一絲不茍地走，堅(jiān)持不停地走，因?yàn)槟_步支撐著進(jìn)步；碰到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，咬牙再堅(jiān)持一下，身邊還有很多一起努力的伙伴、支持你的良師、信賴你的學(xué)生。堅(jiān)持下去，總有陽光燦爛、枝繁葉茂的那一天！

師德不是犧牲，也不僅僅是愛和希望。師德更像是那山澗的徐徐清風(fēng)，而學(xué)生是這漫山的蒲公英。每一顆種子都是不一樣的，我們并不能決定每一顆蒲公英的種子最開始的模樣，但我們可以幫助他們?nèi)サ阶钸m合自己生根、發(fā)芽的地方。凡有所學(xué)，皆成性格；念念不忘，必有回響。不論前路的時(shí)光有什么等待著我們，我們都要認(rèn)真雕刻、細(xì)細(xì)雕刻，一點(diǎn)一點(diǎn)，一心一意，一天一天。因?yàn)榈窨虝r(shí)光，就是雕刻自己。這樣，時(shí)光里便有了你我美好的模樣！