核心素養(yǎng)視域下的初中政治教學(xué)策略研究

黃晶晶

（福建省晉江市遠(yuǎn)華中學(xué)，福建 晉江 362200）

初中政治學(xué)科以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，與此同時(shí)，要做好學(xué)生的德育工作，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)。初中政治教師要以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》為準(zhǔn)則，進(jìn)行科學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，在政治學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除此之外，在政治學(xué)科教學(xué)中要幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與社會(huì)主義共同理想的科學(xué)性，幫助學(xué)生確立正確且崇高的理想信念。在教學(xué)中立足學(xué)生的主體特點(diǎn)，采取與學(xué)生實(shí)際相符合的教學(xué)策略，不斷地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家與社會(huì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能的增長(zhǎng)，也能夠堅(jiān)守學(xué)生初心，培養(yǎng)出可以承擔(dān)起時(shí)代重任的接班人。

一、初中政治教學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求

（一）培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

初中政治學(xué)科教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義制度與中華民族文化，認(rèn)同黨的歷史作用。在進(jìn)行國(guó)家制度、理論、文化等學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要結(jié)合國(guó)家實(shí)際情況，尤其是社會(huì)熱點(diǎn)，在時(shí)政熱點(diǎn)分析中培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展與變化。通過(guò)對(duì)國(guó)家實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題以及社會(huì)現(xiàn)狀的分析，深刻感受到我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的自信。尤其是在《了解祖國(guó)，愛(ài)我中華》的教學(xué)中，明白中國(guó)革命建設(shè)與發(fā)展的歷史，注重中國(guó)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的變化有更加深切的感受。在學(xué)習(xí)《國(guó)家的制度》的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生了解中國(guó)國(guó)家制度政策的變化，教師可以將二十大報(bào)告相關(guān)文字內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)制度的自信，也可以讓學(xué)生對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)充滿信心。在政治學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，積極奮斗，不斷地提高自身的本領(lǐng)，從而為自身將來(lái)投入到民族復(fù)興實(shí)踐中提供必要的條件。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

在初中政治教學(xué)開(kāi)展中，學(xué)生要學(xué)習(xí)法治知識(shí)，培養(yǎng)法治觀念，要知法、懂法、守法、用法，最終成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治青年。初中政治教師要對(duì)課本法治內(nèi)容進(jìn)行解讀，也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放法治影片，讓學(xué)生深刻了解法治的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生敬畏法律、尊重法律、遵守法律、踐行法律。學(xué)校也可以加強(qiáng)校園法治宣傳，運(yùn)用校園廣播、校園宣傳欄，做好法律的宣傳，甚至，還可以安排相關(guān)法治專家，進(jìn)行法律相關(guān)方面的講座。學(xué)校還可以開(kāi)展法治活動(dòng)實(shí)踐，例如模擬法庭、法治講堂等，讓學(xué)生自覺(jué)加入到法律宣傳隊(duì)伍中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)守法、用法。

（三）增強(qiáng)學(xué)生文化自信

在初中政治課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中要做好中華民族文化的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。隨著對(duì)中國(guó)特有的紅色文化甚至是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的學(xué)習(xí)、了解，學(xué)生能夠深切感受到中華文化的魅力，明白中華文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而堅(jiān)定內(nèi)心深處的文化自信。在初中政治課堂教學(xué)中，除了要對(duì)課本文化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師自身也要善于引經(jīng)據(jù)典，利用好名言警句，宣傳好人物故事、歷史故事，這樣才可以更好地豐富政治課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到中華文化的熏陶。具體來(lái)說(shuō)，初中教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，可以從歷史人物岳飛的故事著手，也可以借助《滿江紅》，讓學(xué)生感受到岳飛的精忠報(bào)國(guó)之情。在進(jìn)行學(xué)生教育與引導(dǎo)的過(guò)程中，教師不能夠僅僅停留在教材中，更要以身作則，帶領(lǐng)著學(xué)生一起研究、探討中華文化，走進(jìn)中華文化，這樣才可以更加深刻地了解與把握中華文化，進(jìn)而堅(jiān)定學(xué)生內(nèi)心深處的文化自信。

（四）引導(dǎo)學(xué)生有序參與政治實(shí)踐活動(dòng)

初中政治課程教學(xué)的開(kāi)展最終是為了提高學(xué)生公共參與的能力，因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)有序地參與政治實(shí)踐活動(dòng)，在政治實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)自己對(duì)課文理論的掌握情況，提高自身的政治參與實(shí)踐能力。在初中政治理論課程開(kāi)展中不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生形成公共參與意識(shí)，提高學(xué)生公共參與的熱情，還要規(guī)范學(xué)生公共參與的行為。在初中政治理論課堂開(kāi)展的過(guò)程中讓學(xué)生明白自己的權(quán)利與義務(wù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在初中政治課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查研究，甚至，還可以形成調(diào)查報(bào)告。在調(diào)查研究與報(bào)告撰寫(xiě)的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題研究的意義與背景有更加深刻的了解，甚至，還可以形成具有指導(dǎo)性的對(duì)策，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決提供相應(yīng)的方法。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中可以增強(qiáng)其責(zé)任感，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、核心素養(yǎng)視域下初中思想政治課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）初中政治課教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變較慢

新時(shí)代發(fā)展對(duì)于思想政治課教學(xué)有了新要求，初中政治課教師一定要打破傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式，要以立德樹(shù)人為核心目標(biāo)，注重學(xué)生主動(dòng)性的養(yǎng)成，推動(dòng)學(xué)生自主性發(fā)揮，從而，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。但是，由于現(xiàn)在很多初中學(xué)校在思想政治教師方面人員比例不足，甚至專業(yè)性不夠，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，缺乏專業(yè)性思想政治課教師隊(duì)伍，使初中學(xué)校思想政治課開(kāi)展的質(zhì)量無(wú)法得到保證。現(xiàn)在初中思想政治課教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，依然是處于一種灌輸模式下的教學(xué)。初中政治課教師把課文理論傳送到學(xué)生的腦中，學(xué)生面對(duì)一些枯燥的理論，很難吸收，甚至不愿意吸收，還有可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。在開(kāi)展初中思想政治課教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)，這樣不利于學(xué)生主動(dòng)思考，也不利于學(xué)生課堂參與感的提高，甚至學(xué)生的收獲感也會(huì)降低。初中思想政治課教師在教學(xué)中還不能夠從學(xué)生主體出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以學(xué)生喜歡的形式開(kāi)展教學(xué)，這樣就會(huì)影響學(xué)生上課的效果。

（二）教學(xué)開(kāi)展未落實(shí)好“雙減”要求

現(xiàn)在初中政治課程教學(xué)堅(jiān)持傳統(tǒng)灌輸，學(xué)生依然面臨著重大的教學(xué)任務(wù)，也要應(yīng)對(duì)相應(yīng)的考試壓力，這與“雙減”政策要求格格不入，甚至還會(huì)降低學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。初中政治教師沒(méi)有根據(jù)政治學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與情緒，不利于課堂教學(xué)效果的提升。在學(xué)生課后練習(xí)的布置方面，初中政治教師沒(méi)有做好分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)安排一刀切，沒(méi)有以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，科學(xué)安排學(xué)生的作業(yè)量?？傮w來(lái)看，學(xué)生的政治作業(yè)量還是較大，沒(méi)有很好地遵從“雙減”要求，這給學(xué)生帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)校還是更傾向于以成績(jī)?yōu)楦?，?duì)學(xué)生考試成績(jī)非常重視。為了學(xué)生成績(jī)可以有所提高，教師不得不加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)數(shù)量。

（三）教學(xué)開(kāi)展中不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

在初中政治課程教學(xué)中，教師沒(méi)有利用好學(xué)生感興趣的內(nèi)容與話題來(lái)開(kāi)展課文理論教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣無(wú)法調(diào)動(dòng)，課堂中學(xué)生無(wú)法發(fā)揮其主體地位。在課堂教學(xué)中，政治教師不擅長(zhǎng)運(yùn)用探究式、啟發(fā)式、議題式教學(xué)，學(xué)生的自主探究能力無(wú)法提高，學(xué)生的思維不活躍，這樣就不利于學(xué)生綜合能力的提升。在教學(xué)中，教師與學(xué)生溝通、交流不夠，對(duì)學(xué)生了解不足，這在一定程度上可能會(huì)影響教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量無(wú)法提高，也會(huì)影響課堂教學(xué)開(kāi)展的效果。

（四）教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注

在當(dāng)前的教育體制下，教師和學(xué)校往往會(huì)在考試成績(jī)壓力的驅(qū)使下將過(guò)多的時(shí)間和精力投入到應(yīng)試教育中，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想道德、身心健康等方面的培養(yǎng)。雖然政治課程作為一門重要的學(xué)科，也應(yīng)有著相應(yīng)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，但若給學(xué)生施加過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐在課桌前學(xué)習(xí)，將會(huì)使他們?nèi)狈ψ銐虻腻憻捄托菹r(shí)間，并提高出現(xiàn)近視、頸椎病等健康問(wèn)題的概率；更為嚴(yán)重的是，過(guò)于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也會(huì)增加學(xué)生的焦慮和壓力，影響他們的心理健康。此外，過(guò)度關(guān)注考試成績(jī)也往往會(huì)忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。政治課程的目標(biāo)不僅僅是傳授政治知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，然而教師在追求高分?jǐn)?shù)的過(guò)程中往往會(huì)忽視這些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中缺乏綜合素養(yǎng)，無(wú)法積極參與到各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)當(dāng)中，久而久之就會(huì)缺乏創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力，最終限制了他們的思維深度并剝奪了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展機(jī)會(huì)，這從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看是非常不利的。

三、核心素養(yǎng)視域下的初中政治教學(xué)策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體

初中政治學(xué)科教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體。這就要求政治教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)從要學(xué)生學(xué)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變，那就要利用教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。初中政治教師要善于將課程目標(biāo)分解，根據(jù)大目標(biāo)要求，劃分為多個(gè)內(nèi)容和一些小目標(biāo)，讓學(xué)生在內(nèi)容完成與小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中，提高其課堂學(xué)習(xí)效果。在《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造探究機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)生對(duì)水資源分布、利用與污染情況進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生確定自己感興趣的主體，然后，進(jìn)行合作、探討、分析。在調(diào)查研究之后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。在進(jìn)行探究的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師一定要幫助學(xué)生及時(shí)解決這些問(wèn)題，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度探討的興趣。在進(jìn)行問(wèn)題探討時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力。在各種課題活動(dòng)參與中，學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。學(xué)生充分參與探究過(guò)程，讓其能力得到很好的鍛煉。

（二）師生加強(qiáng)溝通互動(dòng)，創(chuàng)新政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

初中政治課程教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，會(huì)影響政治課程教學(xué)的開(kāi)展。初中政治教師為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，一定要從學(xué)生主體出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明白學(xué)生的興趣與喜好，合理選擇政治課堂教學(xué)內(nèi)容，正確選擇政治課堂的教學(xué)方式，這樣才可以讓政治課堂真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，才可以實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)效果的提升。為了調(diào)動(dòng)政治課堂情緒，營(yíng)造良好的課堂氛圍，政治教師要以身作則，在踏進(jìn)課堂時(shí)也必須要做到精神飽滿、充滿活力，要用自己高漲的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生受自身情緒的影響，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。學(xué)生在課堂上充滿熱情，全身心投入課堂，這樣才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。政治教師也必須要加強(qiáng)自身教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要不斷地提高自身的能力與素養(yǎng)，要提高自身課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，為課堂高效率開(kāi)展提供必要條件。教師還要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高自身運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)的能力。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

政治課堂創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境可以很好地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生置身于情境中，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。初中政治教師要善于將學(xué)生日常生活中接觸到的事物引入課堂，可以運(yùn)用圖片、插畫(huà)、視頻等形式呈現(xiàn)出生活問(wèn)題、生活現(xiàn)象、生活事件，然后，讓學(xué)生將自己置于這一情境中，假設(shè)自己是某一角色，進(jìn)行問(wèn)題思考，探究問(wèn)題解決方法。在情境創(chuàng)設(shè)中要將時(shí)政熱點(diǎn)融入其中，充分體現(xiàn)政治課堂的時(shí)效性。在進(jìn)行《友誼與成長(zhǎng)同行》這一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活事例進(jìn)行分析，比如：班上某個(gè)同學(xué)在平時(shí)不善交流，也不愿意參與集體活動(dòng)，然后，在其他同學(xué)的幫助下，這個(gè)同學(xué)變得活潑開(kāi)朗，甚至主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)幫助其他同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)例子，分析到底什么是友誼？這樣可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力。

（四）完善教師評(píng)價(jià)體系，助推學(xué)生全面發(fā)展

在初中教學(xué)中要打破傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)評(píng)價(jià)中要圍繞學(xué)生主體，本著推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)的目的，全面評(píng)估，助推學(xué)生綜合發(fā)展。除了成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，還可以進(jìn)行實(shí)踐評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等，這樣可以綜合考量學(xué)生的能力。在科學(xué)評(píng)價(jià)體系的指引下，能夠讓教師的教學(xué)更加規(guī)范、科學(xué)，也可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)是初中政治教學(xué)的導(dǎo)向，也是教學(xué)開(kāi)展的重點(diǎn)。初中政治教師要根據(jù)核心素養(yǎng)要求，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，尊重學(xué)生，在教學(xué)中立足學(xué)生主體特點(diǎn)，采取與學(xué)生實(shí)際相符合的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有更多的收獲，能夠更好地發(fā)展。教師應(yīng)堅(jiān)守初心，培養(yǎng)出可以承擔(dān)起時(shí)代重任的接班人。