基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

王 棟，韓夢澤，王玉敬

（商丘工學院土木工程學院，河南 商丘 476000）

傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于注重理論教學，缺乏實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足。因此，開展基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)，是適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的必要舉措，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才。開展基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究，可以為高校教育改革提供有益的參考和借鑒，推動高校教育向更加注重實踐和創(chuàng)新的方向發(fā)展。黃曉萍[1]研究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學生就業(yè)能力的路徑研究。林秀水[2]研究了高質(zhì)量就業(yè)導向下第二課堂創(chuàng)新與實踐。侯晨[3]研究了高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。沈雪梅[4]研究了高校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育存在的問題及對策。楊杰[5]研究了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍建設。本文研究基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑改革，摸索出了一條需求導向的“12345”人才培養(yǎng)路徑，并以商丘工學院的實踐為例進行了分析。

1 提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)路徑改革思路

針對就業(yè)領域新需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)：推進學科專業(yè)的結構性改革以適應新興的職業(yè)形態(tài)，力求其趨勢性、理論性和實踐性的平衡以充實內(nèi)容內(nèi)涵。具體策略包括調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設置，確保整合數(shù)字技術相關的課程，強化大學生的數(shù)字知識和技術教育，滿足對數(shù)字化專業(yè)人才日益增長的社會需求。并致力于構建完善、時刻反應產(chǎn)業(yè)需求變化的課程設置和知識體系架構，實現(xiàn)與市場需求的緊密對接，推動教學內(nèi)容改革。

1.強化實踐教學：加強實驗室建設和實踐教學基地建設，提高實踐教學的比重和質(zhì)量。通過實踐教學，學生可以更好地理解和應用理論知識，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。

2.加強校企合作：通過校企合作，學生可以親身參與實踐操作，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。同時，企業(yè)也可以更深入地了解學生。

3.加強師資隊伍建設：教師是人才培養(yǎng)的關鍵因素之一。通過加強師資隊伍建設，提高教師的實踐能力和教學水平，可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

4.建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系：通過建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，可以為學生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和機會，幫助他們更好地了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢。同時，也可以為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務和支持。

2 “12345”人才培養(yǎng)路徑

“12345”應用型大學生人才培養(yǎng)路徑是一種系統(tǒng)化、目標導向的人才培養(yǎng)路徑，具體包括“1 個目標”“2個原則”“3 個環(huán)節(jié)”“4 個方面”和“5 個舉措”。

“1 個目標”：以培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才為目標。

“2 個原則”：一是以學生為中心，注重學生的個性發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)；二是以社會需求為導向，緊密結合行業(yè)和產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)符合社會需要的應用型人才。

“3 個環(huán)節(jié)”：一是理論教學環(huán)節(jié)，注重學生基礎理論知識的掌握；二是實踐教學環(huán)節(jié)，通過實驗、實習、實訓等方式，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力；三是素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)，通過學生社團活動、科研項目、社會實踐等方式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

“4 個方面”：一是通識教育，注重學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)；二是專業(yè)教育，培養(yǎng)學生具備扎實的專業(yè)知識和技能；三是實踐教學，加強實驗、實習、實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力；四是素質(zhì)拓展，通過多種方式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

“5 個舉措”：一是構建以能力為導向的課程體系，優(yōu)化課程設置；二是加強師資隊伍建設，提高教師的實踐能力和教學水平；三是推進校企合作，建立實踐教學基地，為學生提供實踐機會；四是加強學生管理，建立健全學生管理制度，關注學生個性發(fā)展和身心健康；五是加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境。

可以看出，該培養(yǎng)路徑注重能力培養(yǎng)，注重實踐教學及校企合作。通過“12345”應用型大學生人才培養(yǎng)路徑的實施，可以有效地提高大學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應社會需要的應用型人才。

3 加強實踐教學及校企合作的措施

3.1 加強校內(nèi)實踐教學的措施

1.建立實踐教學體系：制定實踐教學計劃和教學大綱，明確實踐教學的目標和任務。建立完善的實踐教學體系，包括實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)，確保實踐教學貫穿整個教學過程。

2.加強實驗室建設：加大實驗室建設投入，提高實驗室設備水平和實踐教學條件。建立開放式實驗室，鼓勵學生自主實驗和創(chuàng)新實踐。加強實驗室安全管理，確保實踐教學安全有序。

3.強化實踐教學師資隊伍：加強教師實踐能力的培養(yǎng)和引進，鼓勵教師通過參與企業(yè)實踐來提高教師的實踐能力。

4.開展實踐教學研究：鼓勵教師開展實踐教學研究，探索新的實踐教學方法和手段。加強實踐教學經(jīng)驗的交流和分享，促進實踐教學水平的整體提高。

5.完善實踐教學管理：建立健全實踐教學管理制度，明確實踐教學的要求和標準。加強實踐教學的過程管理和質(zhì)量評估，確保實踐教學的教學質(zhì)量和效果。

6.增加實踐教學比重：適當增加實踐教學的比重，確保實踐教學在教學計劃中占據(jù)合理的比例。同時，要注重理論教學與實踐教學的有機結合，多開展課外實踐活動，使學生能夠在實踐中更好地理解和應用理論知識。

總之，加強校內(nèi)實踐教學需要學校從多個方面入手，加強投入和管理，提高師資隊伍素質(zhì)和能力，完善實踐教學體系和管理制度，為學生提供更好的實踐教學條件和機會。

3.2 加強校企合作的措施

1.建立校企合作機制：學校和企業(yè)應共同建立校企合作機制，包括合作委員會、合作基金、合作研究中心等組織形式，為雙方提供一個穩(wěn)定的合作框架。通過定期召開會議、座談會等形式，雙方可以分享信息、了解彼此的需求和資源，進一步促進合作。

2.強化教師企業(yè)實踐環(huán)節(jié)：通過派遣教學骨干至企業(yè)一線進行頂崗鍛煉并指導學生，教師能夠第一時間掌握企業(yè)最新的經(jīng)濟動態(tài)、技術信息以及未來的發(fā)展趨勢，有利于學校積極調(diào)整培養(yǎng)目標與課程設置，對教學內(nèi)容、教學方法及教學管理制度進行深化改革，確保學校的教育教學工作與企業(yè)實際需求緊密對接。

3.推進“雙百工程”：積極推動實施“雙百工程”（即：邀請百名商業(yè)領袖入駐學術環(huán)境，同時輸送百名教師深入企業(yè)親身實踐），旨在強化教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗，從而提升其專業(yè)技能的強度和廣度。此外，考慮到企業(yè)文化能夠對學生產(chǎn)生較大影響，每年學校都會策略性地聘請具有較高行業(yè)影響力的企業(yè)家來校進行專題講解和研討，讓學生從第一手資料中理解企業(yè)運營需求，體驗企業(yè)文化，在精神和技能層面提前為就業(yè)做好準備。

4.共同開發(fā)課程：學校和企業(yè)可以共同開發(fā)課程，根據(jù)企業(yè)的實際需求和學校的教學目標，共同制定課程大綱和內(nèi)容。其內(nèi)容與行業(yè)趨勢保持同步，將來所培育的專業(yè)人才能夠具備較強的實踐能力。這種模式不僅深化了理論研究，也在實踐中提供了重要的應用技巧，從而進一步加強人才的競爭力。通過這種方式，可以確保課程內(nèi)容與行業(yè)需求緊密結合，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性。

5.加強實踐教學：實踐教學是校企合作的重要環(huán)節(jié)之一。學校有能力建立實踐教學基地，以提供更廣泛的實踐機會。企業(yè)也可通過創(chuàng)設實踐項目和增加實習崗位，使得學生可以將理論知識運用于實際工作環(huán)境。這種互利方式進一步推動了教育和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展融合。

6.加強溝通與交流：學校和企業(yè)之間需要加強溝通與交流，建立良好的合作關系?？梢酝ㄟ^定期舉辦交流會、座談會等方式，分享彼此的經(jīng)驗和資源，共同探討人才培養(yǎng)的新模式和方法。

7.共同參與科研項目：學校和企業(yè)可以共同參與科研項目，利用雙方的資源和優(yōu)勢，開展科技創(chuàng)新和研究。這不僅可以提高學校的科研水平，也可以為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益和技術支持。

總之，加強校企合作需要學校和企業(yè)共同努力，從多個方面入手，建立良好的合作關系，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。只有這樣，才能培養(yǎng)出更加符合社會需求的高素質(zhì)人才。

3.3 加強實踐基地建設的措施

1.明確建設目標：首先要明確實踐基地的建設目標，例如是為了提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，還是為了推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技創(chuàng)新。只有明確目標，才能更好地制定建設方案和實施計劃。

2.制定建設規(guī)劃：根據(jù)實踐基地的建設目標，制定具體的建設規(guī)劃，同時要考慮實踐基地的可持續(xù)發(fā)展，合理規(guī)劃基地的規(guī)模和功能。

3.優(yōu)化實踐教學體系：實踐基地建設應與高校人才培養(yǎng)目標相結合，優(yōu)化實踐教學體系。可以設置多個實踐平臺或實驗室，涵蓋多個學科領域，滿足不同專業(yè)和課程的需求。同時要注重實踐教學內(nèi)容的更新和拓展，以適應社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求。

4.加強師資隊伍建設：實踐基地建設需要有一支高素質(zhì)的師資隊伍。要注重教師的培養(yǎng)和引進，提高教師的實踐能力和教學水平?？梢匝埰髽I(yè)專家和行業(yè)精英擔任實踐教學的指導教師，加強與企業(yè)的合作和交流。

5.保障實踐教學條件：實踐基地建設需要有良好的實踐教學條件。要完善管理機制、注重實驗設備、實訓器材的采購和維護，確保實踐教學能夠順利進行。同時要注重與企業(yè)的合作，利用企業(yè)的資源和實踐經(jīng)驗，提高實踐教學的質(zhì)量和水平。

6.加強宣傳和推廣：實踐基地建設完成后，要加強宣傳和推廣，提高實踐基地的知名度和影響力。可以通過校內(nèi)宣傳、參加展覽會、舉辦培訓班等方式吸引師生參與活動。

總之，實踐基地是提高學生實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的關鍵陣地。進一步加強實踐基地的建設需要采取多元化的策略，學校、政府、企業(yè)和社會等各方面如都需要貢獻力量共同構建。這些力量的融合將為學生創(chuàng)造一個更優(yōu)質(zhì)的實踐環(huán)節(jié)，提供更好的實踐環(huán)境和條件，培養(yǎng)更多的具備實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。

4 “12345”人才培養(yǎng)路徑的實踐

商丘工學院是一所應用型本科高校，在“產(chǎn)教融合”發(fā)展思路下，積極探索并實踐了“12345”人才培養(yǎng)路徑。測繪工程專業(yè)大四學生的課在10 月中旬上完，然后分批次派送到十數(shù)家校企合作單位，進行生產(chǎn)性畢業(yè)實習，直到4 月中旬返回學校準備畢業(yè)設計定稿與答辯。學校、企業(yè)雙主體協(xié)同育人，有效推進產(chǎn)業(yè)需求和教育供給的融合，優(yōu)化了師資與職業(yè)能力的整合、課程與職業(yè)規(guī)范的一致性以及教學與生產(chǎn)過程的協(xié)同，深化了“引企入教”改革。持續(xù)改進校企協(xié)同育人工作，推動畢業(yè)實習與理論學習結合、與畢業(yè)設計結合、與學生就業(yè)結合。鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉，尤其是利用寒暑假時間到工地實踐，校企人員互兼互聘。校企共同組織實施學生實習，協(xié)同強化實習生教育管理。學院領導分批次回訪了主要合作企業(yè)，調(diào)研和指導學生實習及畢業(yè)設計。建立了暢通的溝通平臺和科學的溝通機制，加強與實習生溝通，對實習生反映的情況及時記錄與處理。

基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“12345”人才培養(yǎng)路徑的實踐取得了顯著成果。教育教學質(zhì)量不斷攀升，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對口率、企業(yè)滿意度等指標均穩(wěn)中有升。實習提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)和多元綜合能力，并在實習過程中不斷總結工作實踐經(jīng)驗，提高自身專業(yè)本領，成功發(fā)表專業(yè)論文數(shù)十篇；在BIM 應用大賽、結構建模大賽等省級技能競賽中獲得優(yōu)異成績。學院的探索和實踐被河南教育新聞、環(huán)球經(jīng)濟網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等多家媒體宣傳報道，社會影響力不斷擴大。

5 結語

通過基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的培養(yǎng)路徑，可以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，幫助學生更好地適應市場需求和職業(yè)發(fā)展。高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要學校、企業(yè)和社會共同努力，通過多種途徑和方式，為學生提供更多的實踐機會和支持。“12345”人才培養(yǎng)路徑是一種系統(tǒng)化、目標導向的人才培養(yǎng)路徑，能提高學生的綜合素質(zhì)和能力，促進高校學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。