教育信息化背景下高校鋼琴藝術(shù)教育實(shí)踐路徑

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，音樂(lè)教育的智能化、個(gè)性化是大勢(shì)所趨。自19世紀(jì)末鋼琴傳入中國(guó)以來(lái)，鋼琴藝術(shù)教育在中國(guó)已經(jīng)發(fā)展了百余年。從最初的模仿西方音樂(lè)教育模式，到逐漸形成具有中國(guó)特色的鋼琴教育體系，中國(guó)鋼琴教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的鋼琴教育模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求。特別是在信息化時(shí)代，人們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和欣賞方式發(fā)生了巨大變化，對(duì)音樂(lè)教育的要求也越來(lái)越高。因此，高校鋼琴藝術(shù)教育必須緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。由謝燕慧著寫(xiě)的，文匯出版社于2022年1月出版的《信息時(shí)代下的智慧音樂(lè)教與學(xué)》一書(shū)，本著更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿(mǎn)足他們的個(gè)性需求等編寫(xiě)目的，深入剖析了音樂(lè)教育必須緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，提出了許多針對(duì)性強(qiáng)、可操作性高的建議。

具體而言，全書(shū)分為理論篇、實(shí)踐篇和成果篇三部分。理論篇從技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家政策導(dǎo)向和學(xué)生學(xué)習(xí)需求三個(gè)維度，深入分析了信息技術(shù)與音樂(lè)教育融合的必然性和迫切性。作者指出，音樂(lè)教育應(yīng)順應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的大趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化、教學(xué)時(shí)間地點(diǎn)的泛在化以及教學(xué)評(píng)價(jià)的智能化，這是滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求的關(guān)鍵。實(shí)踐篇詳細(xì)探討了多種信息技術(shù)在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面的應(yīng)用，如利用虛擬仿真軟件構(gòu)建身臨其境的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用智能互動(dòng)系統(tǒng)來(lái)降低音樂(lè)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，通過(guò)海量的數(shù)字化音樂(lè)資源來(lái)加深對(duì)音樂(lè)文化的理解，以及創(chuàng)建數(shù)字化沉浸式環(huán)境讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)音樂(lè)等等。這些豐富的案例不僅展示了信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)的可能性，也為數(shù)字化音樂(lè)教室的構(gòu)建提供了參考。成果篇匯集了作者的多篇論文、課堂設(shè)計(jì)案例和科研成果，使理論研究與教學(xué)實(shí)踐真正達(dá)到了有機(jī)結(jié)合。比如其中一篇論文通過(guò)調(diào)查研究證實(shí)，利用音樂(lè)制作軟件進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以有效培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作思維；一則課堂案例通過(guò)借助移動(dòng)智能設(shè)備輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了打擊樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高。這些真實(shí)的研究成果展示了信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)深度融合的可能性，是作者理論觀(guān)點(diǎn)的有力佐證，也為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴借鑒。

書(shū)中對(duì)于數(shù)字化音樂(lè)教室的建設(shè)提供了非常詳盡的指導(dǎo)，無(wú)論是選擇建設(shè)要點(diǎn)，配置硬件設(shè)備，還是選擇安裝的軟件工具，都給出了具體的清單和推薦，這對(duì)于音樂(lè)教師建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，選購(gòu)數(shù)字設(shè)備與工具具有直接的實(shí)用參考價(jià)值。

此外，這本書(shū)還有一個(gè)亮點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用要回歸人才培養(yǎng)這個(gè)根本，服務(wù)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足他們的個(gè)性化需求。書(shū)中第一篇論文中，作者分析了不同學(xué)生在使用相同音樂(lè)軟件進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)性特征，比如喜歡原創(chuàng)的、喜歡后期編輯的等類(lèi)型，并在此基礎(chǔ)上，提出了針對(duì)性的教學(xué)策略，比如鼓勵(lì)原創(chuàng)類(lèi)型學(xué)生多發(fā)散思維創(chuàng)作初期主題，引導(dǎo)編輯型學(xué)生添加更豐富的后期效果等。正是這樣以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)學(xué)習(xí)，成功教學(xué)”的人本主義境界。在許多課程案例設(shè)計(jì)中，作者也體現(xiàn)了這種精神。她寓教于樂(lè)，充分利用信息技術(shù)打造沉浸式數(shù)字化音樂(lè)中心，舉辦主題音樂(lè)會(huì)，組織音樂(lè)文化之旅等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從中感受音樂(lè)帶來(lái)的喜悅。這種立足學(xué)生需求的教學(xué)理念，使全書(shū)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

總體而言，這是一本樸實(shí)無(wú)華而極具實(shí)用價(jià)值的好書(shū)，為2020年遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“唐詩(shī)‘繪聲’考辨”（L20BZW008）、2021年度遼寧省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“高師院校服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的路徑研究”（JG21CB237）開(kāi)展提供了參考。